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1、高二上学期期中模块结业考试语 文 试 题第卷（36分，每题3分）一、(24分，每小题3分)1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A绸缪/荒谬 铜臭/遗臭万年 脊椎/椎心泣血 拾遗/拾级而上 B屹立/起讫 劲舞/疾风劲草 沉疴/百舸争流 湮没/姹紫嫣红 C弦歌/舷梯 悄然/悄无声息 肄业/肆无忌惮 横行/飞来横祸 D饯别/栈道 女红/股肱之臣 裨益/稗官野史 着装/不着边际 2下列各项中，没有错别字的一组是（ ）A抉择和盘托出攻城掠地 骨梗在喉，不吐不快B辐射 别出心裁 真知灼见 一张一弛，文武之道C果腹山青水秀 披星带月 盛名之下，其实难副D渲泄闻过饰非 作壁上观 明修栈道，暗
2、度陈仓 3下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）A在奥运会期间，观众和游客都扎堆在伦敦市东区的奥运场馆群观赛和旅游，伦敦市中区和西区持续低迷的客流量，让商家和业主不置可否。B今年中秋月虽然在上午11点达到最圆，但夜晚时分的明月依然珠圆玉润，皎洁的银辉洒满夜空，为“两节”送来温馨的祝福。C中网四分之一决赛中，彭帅并没有像赛前某些人所担心的那样放水，而是和李娜展开了一场紧锣密鼓的对抗，堪称本赛季的巅峰对决。D面对失控的中国楼市，决策者们已不宜再首鼠两端，而应果断采取措施促进房地产市场的理性回归，彻底消除房地产市场的投机炒作行为。4下列各句中，没有语病的一句是（ ）A穿行于景德镇的大街小巷，目
3、之所及，看到的是中国气派的陶瓷文化元素，就连一家小吃店天花板上的吊灯灯筒，也是雅致剔透的青花薄胎瓷。B“蛟龙”号潜海成功，对于完善我国海洋科学研究和海洋装备制造业发展，提升我国认识海洋、开发海洋的能力，将产生重大而深远的影响。C针对日本右翼人员再次进入我国钓鱼岛领海的非法行为，中国海监巡航编队10月3日继续进入我钓鱼岛领海内进行维权巡航。D从2011年10月开始，全国工商系统为期9个月开展了打击商标侵权专项行动，立案查处商标侵权案件9万多起。5.下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ）A同样是热门电视剧，为什么选择武林外传，而不选择大宅门进行翻拍昵？因为前者的观众群和当今中国的主流电影观众是
4、一致的（70后、80后的白领青年）。B2010中国国际航空体育节在山东举办，来自美、英、日、俄等18个国家和国内近30个省市的近千名飞行员为这一盛会献上了他们的航空“绝活”。C4月1日，百年剧场西安易俗社在停演10余年后，即将重装开放。日前，该剧场公布了重新开业的门票价格：普通座380元位；豪华包间8000元间。D2011年2月18日晚6时，在经历了260天的密闭飞行后，中国志愿者王跃走出登陆舱，成功踏上模拟火星表面，首次在“火星”上留下中国人的足迹。二、（9分，每题3分）阅读下面的文章，完成68题。“历史”的层次王立群“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：一是“真实的历史”，二是“记录的历
5、史”，三是“传播的历史”，四是“接受的历史”。“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。“真实的历史”具有两大特点：一是惟一性，二是不可重复性。“记录的历史”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆、文字记录下来的历史，比如史记。当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题。比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等；而且，当事人只是历史事件的部分经历者，不可能了解历史事件的全过程。至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓。这样，当事人的口述和“真实的历史”之间已经有了误差。如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更
6、大。史学家书写“记录的历史”，必然要对自己依据的文献进行选择。这不仅因为历史事件的本身太复杂，太庞杂，没有选择就无法记写。更由于史学家书写历史的本身必然受到种种制约。这种制约包括政治倾向、价值判断、逻辑鉴别、文艺修养、心理倾向、个人好恶等等，这些因素都会影响到史学家对历史事件和历史人物记载的详略和褒贬。我们从史记司马相如列传看到的司马相如和卓文君的故事是司马迁“记录的历史”。 就司马相如和卓文君的故事而言，司马迁在史记司马相如列传中重点记录了司马相如的辞赋，对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，只是在个别叙述文字上透露了“真实的历史”的部分原貌。我们只有细心阅读文本，才能发现琴
7、挑文君绝不是一件简单的事，而是一场周密计划和安排的事件。“传播的历史”更为复杂。它存在两个极端：一是神化，二是丑化。神化是对历史事件和历史人物的偶像化。偶像，包括政治偶像、娱乐偶像、学术偶像等。宋元明清直至今天，大量的戏剧、小说演绎着司马相如和卓文君的爱情故事，说明此类故事塑造的卓文君的形象受到了观众和读者的热烈追捧。但是，这些演绎都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节，使得相如“琴挑”文君从“历史”演变成一个美丽的爱情神话。神化也是一种对历史解读的方法，不过它是一种极端的解读。为什么这些远离了历史真实的故事能够如此受到追捧？因为现实需要偶像。现实并不完美，现实本身具有太多不尽如人
8、意的地方，偶像恰恰弥补了现实的不足。司马相如与卓文君作为一对艺术偶像满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往，尽管这种理想只是一种神话，但是这种神话的本身也是一种现实的诉求。历史文献往往具有多义性。历史文献本身的多义性也为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。特别是“文君夜奔”的多义性更加丰富：第一，浓烈的自由爱情与自由婚姻；第二，不以贫富论婚姻；第三，才子与佳人的完美结合；第四，女儿的慧眼与父亲婚恋观的冲突等等。事件本身的多义性为“解读的历史”带来了两种倾向：批判琴挑和神化琴挑。 丑化和神化一样是对“记录的历史”的另类解读。出于某种现实诉求，传播的历史也会出现神化的反面丑化。从“历史”一词建构
9、的四层意义来看，“接受的历史”是“历史”一词的终极意义。历代百姓从史记司马相如列传了解司马相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，绝大多数读者是通过小说、戏剧知道了这个美丽的爱情“神话”。所以，经过数百年的沿习，今天我们如果讲出史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事，反而会被许许多多的读者和观众看成是有意翻案，刻意颠覆。 （选自历史建构与文学阐释，有删节）6下列有关“记录的历史”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A“记录的历史”若是历史学家根据当事人可信的口述与回忆记录下来的，也就是“真实的历史”。B如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，据此记录的历史与真实历史之间往往有较大差别。C因为历
10、史事件本身的复杂性和史学家书写历史本身受到的种种制约，史学家记录的历史必然是有所选择的。D史记司马相如列传重点记录了司马相如的辞赋，而对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，可见其是“记录的历史”，并不是“真实的历史”。7下列有关“传播的历史”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A传播的历史存在“神化”和“丑化”两个极端，这两个极端是对“记录的历史”的一种另类解读。B传播的历史中的“神化”是对历史事件和历史人物的偶像化，偶像能弥补现实的不足，因而受到大众的追捧。C寄托了人们某种理想的“神话”本身也是一种现实的诉求；而其反面“丑化”的出现也是出于某种现实的诉求。D历史文献本身的多义
11、性使历史在传播过程中必然会走向神化和丑化两个极端。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A宋元明清直至今天，演绎司马相如和卓文君的爱情故事的大量戏剧、小说都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节。B司马相如和卓文君的故事从“历史”演变成一个美丽的爱情神话，满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往。C今天的许多读者和观众很难接受司马相如和卓文君的美丽爱情“神话”背后的婚姻真相，因为他们都对史记司马相如列传的记载深信不疑。D“文君夜奔”故事本身的多义性为这个故事的解读带来了两种倾向：批判琴挑和神化琴挑。三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成912题。子楚，秦诸庶孽孙，
12、质于诸侯，车乘进用不饶，居处困，不得意。吕不韦贾邯郸，见而怜之，曰“此奇货可居”。乃往见子楚，说曰：“秦王老矣，安国君得为太子。窃闻安国君爱幸华阳夫人，华阳夫人无子，能立嫡嗣者独华阳夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚见幸，久质诸侯。即大王薨，安国君立为王，则子毋几得与长子及诸子旦暮在前者争为太子矣。”子楚曰：“然。为之奈何？”吕不韦曰：“子贫，客于此，非有以奉献于亲及结宾客也。不韦虽贫，请以千金为子西游，事安国君及华阳夫人，立子为嫡嗣。”子楚乃顿首曰：“必如君策，请得分秦国与君共之。”吕不韦乃以五百金与子楚，为进用，结宾客；而复以五百金买奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物献华阳夫人。因言
13、子楚贤智，结诸侯宾客遍天下，常曰“楚也以夫人为天，日夜泣思太子及夫人”。华阳夫人大喜，刻玉符，约以为嫡嗣。安国君及夫人因厚馈遗子楚，而请吕不韦傅之，子楚以此名誉益盛于诸侯。秦昭王五十年，子楚与吕不韦谋，行金六百斤予守者吏，遂以得归。秦昭王五十六年，薨，太子安国君立为王，子楚为太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是为庄襄王。庄襄王元年，以吕不韦为丞相，封为文信侯，食河南洛阳十万户。庄襄王即位三年，薨，太子政立为王，尊吕不韦为相国，号称“仲父”。当是时，魏有信陵君，楚有春申君，赵有平原君，齐有孟尝君，皆下士喜宾客以相倾。吕不韦以秦之强，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是时诸侯多辩士，如荀卿
14、之徒，著书布天下。吕不韦乃使其客人著所闻，集论以为八览、六论、十二纪，二十余万言。以为备天地万物古今之事，号曰吕氏春秋。布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。 （取材于史记吕不韦列传）注释：秦庶孽孙：秦国王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孙。邯郸：赵国都城。9下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A质于诸侯 质：（到别国）以人员作抵押B自奉而西游秦 游：游玩C行金六百斤予守者吏行：做，此处为“使用”D延诸侯游士宾客 延：邀请10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A子贫，客于此 王无异于百姓之以王为爱也B请以千金为子西游 仰不足以事父母C而复以五
15、百金买奇物玩好 剑阁峥嵘而崔嵬D以为备天地万物古今之事 明足以察秋毫之末11.下列句子编为四组，全部表现吕不韦善于投机的一组是（ ）车乘进用不饶 曰“此奇货可居”吕不韦乃以五百金与子楚 因言子楚贤智，结诸侯宾客遍天下行金六百斤予守者吏 延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金A B C D12下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A吕不韦在邯郸一见到处境窘困的子楚就找准了投机的目标，他主动去拜见子楚，为他出谋划策。B吕不韦虽然贫困，但他竭力为子楚谋划，使他获得了华阳夫人的宠信并最终成为秦国的最高统治者。C安国君在位时间极短，庄襄王（子楚）也只在位三年，客观上也使得吕不韦迅速成为秦国的显贵。D吕
16、不韦曾效法魏楚赵齐四公子的做法招贤纳士，并主持门客著书立说，悬赏千金求增删一字，以此完善吕氏春秋。第II卷（共114分）四、（24分）13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吕不韦贾邯郸，见而怜之，曰“此奇货可居”。（3分）（2）安国君及夫人因厚馈遗子楚，而请吕不韦傅之。（3分）（3）吕不韦以秦之强，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。（4分）14阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）骆谷晚望韩琮秦川如画渭如丝，去国还家一望时。公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。注：韩琮于宣宗时出为湖南观察使，大中十二年（858年）被都将石载顺等驱逐，此后失官，寂寂无闻。此诗当是其失位还乡之作。骆
17、谷，关中通汉中交通孔道，是一处军事要隘。公子王孙，此处指代“宦游人。”（1）简要分析“去国还家一望时”一句在全诗中的作用。（4分）（2）这是一首即景抒怀诗，请对本诗的景与情的关系进行赏析。（4分）15补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选3小题，6分）（1）谨庠序之教， ，颁白者不负戴于道路矣。 （孟子齐桓晋文之事） ，不尽长江滚滚来？ （杜甫登高）（2） ，耳著明月珰。 (孔雀东南飞) 且夫水之积也不厚， 。 （庄子逍遥游）（3） ，患不知人也。 （论语学而） 亦余心之所善兮， 。 （屈原离骚）（4）扪参历井仰胁息， 。 （李白蜀道难） ，蓝田日暖玉生烟。 （李商隐锦瑟）五、（12分）16简要
18、概括下面一则新闻的主要内容。（15个字以内）（4分）据中国之声新闻纵横报道，最近，冰岛的电台和电视台，都在持续不断地滚动播报着有关该国卡特拉大火山的活动情况。当地火山专家预测，从种种迹象来看，这座火山将在近期进行一次剧烈喷发，规模为世纪之最。身在冰岛的华人王华胜在冰岛已经生活了二十多年，在他看来，这次火山喷发已经很紧迫了，当地的消息说，火山熔岩距离地表只有几公里了。冰岛的面积不大，相当于中国浙江省的面积大小。而火山主要集中在冰岛的南部。王华胜介绍说，这次即将喷发的卡特拉火山距离冰岛首都大约一百二十多公里，比较近。不过，当地人甚至火山脚下的人们并不慌张。17将下面一句话改写成一个以“不少有关抗金
19、北伐的建议”为开头的单句，可适当增减词语，但不能改变原意。（4 分）辛弃疾初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗曾赞许过他的英勇行为，所以他在这一时期，曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建议。18观察下面的漫画，拟写一个标题，并用一句话概括漫画的主题。（4分）注：图中上方的字为“孝”。（1）标题： （不能用“无题”做标题，不超过8个字）。（2分）（2）主题： （不超过40个字）。（2分）六、（18分）阅读下面的作品，完成1922题。荒漠中的苇王剑冰汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在
20、后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢?红柳呢?几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半
21、下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物苇!起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中
22、悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗经中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为村物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字。那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅?是风的神力?她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，
23、欢快地歌唱。这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇。况且在这样的地方她们别说孤芳。连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗?看她们的样子，也就是刚刚过了童午而进入了青春期。那可是戈壁潍，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢?水涸地裂，沙
24、丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟!想起金克木生命一诗中有一句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”，暗自笑了。这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句：“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。”西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景。(2011年第3期散文选刊)19本文开头描写的沙漠有何特点?这
25、样写有什么作用?(4分)20同是弱者，水乡里的苇与荒漠中的苇各有什么不同?请作比较。(4分)21请赏析第段画线句子的表达特色。(4分)22在第段中，作者把金克木的诗句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”改为“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇”，请探究作者改动的意图。(6分)七、（60分）23阅读下列材料，按要求完成作文。眼光是一种关注，有时透出严厉，有时充满温情；眼光是一种洞察，很多东西往往取决于你是否有敏锐独到的眼光请以“眼光”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。高二上学期期中模块结业考试语 文 试 题 参 考 答 案一、(24分，每小题3分)1A（B劲舞/疾
26、风劲草 湮没/姹紫嫣红 C弦歌/舷梯 悄然/悄无声息 D女红/股肱之臣 着装/不着边际 读音相同）2B（A攻城略地 骨鲠在喉，不吐不快C山清水秀 披星戴月D宣泄 文过饰非）3（不置可否：不说对，也不说不对。应用“束手无策”。珠圆玉润：形容歌声或文辞优美流畅。不能用于描述月亮。紧锣密鼓：锣鼓点敲得很密。比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。应用“真刀真枪”。首鼠两端：迟疑不决或摇摆不定。）4C（A成分赘余，“目之所及”与“看见的”重复；B搭配不当，“完善”与“发展”不搭配，应改为“促进”；语序不当。）5D (A.括号应放在“观众群”后；B。省略号和等不能连用；C。分号改为逗号。 )二、（9分，每题
27、3分）6A（“记录的历史”很难等同于“真实的历史”，因为当事人的口述与回忆难免会存在一些问题，此外还与史学家在选择文献、记载历史时难免受到种种限制有关。）7D（原文是“历史文献本身的多义性为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。）8C（大多人是通过小说、戏剧知道这个美丽的爱情“神话”，对史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事并不了解。）三、（9分，每小题3分）9. B（游为“游说”的意思）10D（D皆为结构助词“的”。A第一个是介词，引进动作、行为的时间、处所，相当于“在”；第二个是介词，表比较的对象，译为“和，同”。B第一个“以”，动词，用；第二个“以”，表目的，相当于来。 C第一个“而”表递
28、进；第二个“而”表并列。）11.A（表现子楚的生活状态，表现对编者的信任）12.B（吕不韦并不贫困。原文的“不韦虽贫”是吕不韦的谦辞）【参考译文】子楚是秦国王室庶出别支的孙子，作为人质在诸侯国家，所以车辆马匹、费用开销都不富裕，居所处境相当窘困，很不得志。吕不韦到邯郸做生意，看见子楚而怜惜他，说“这真是稀罕的宝货，可以存积着卖大价钱”。于是前往会见子楚，说道：“秦王已经老了，安国君有机会立为太子。鄙人听说安国君宠幸喜爱华阳夫人，华阳夫人没有儿子，但能够决定选立谁为嫡子继承人的只有华阳夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太受宠爱，所以长时间当人质住在诸侯国家。一旦大王去世，安国君继立为王，
29、您就没有机会能够跟长子及其余儿子早晚在父王面前争夺当太子了。”子楚说：“是这样。对于这种情况怎么办？”吕不韦说：“您资财贫乏，客居在此，没有什么可以拿来奉献给双亲和结交宾客。我吕不韦虽然也资财贫乏，但请让我用千金作资本使您西游秦国，以孝敬安国君和华阳夫人，促成他们立您为嫡子继承人。”子楚立即叩头而拜说：“您的计策果真如愿，就请让我与您共同分享秦国。”吕不韦于是拿出五百金给子楚，作为开销费用，去结交宾客；同时又拿出五百金购置珍奇宝物、玩赏佳品，自己带着西进游说秦国，把他带来的物品全部进献给华阳夫人。借机称说子楚贤能聪明，结交诸侯宾客遍布天下，还常常念叨“我子楚把华阳夫人当作自己的天，日夜悲泣思念
30、着太子安国君和夫人”。华阳夫人极为高兴，刻玉石符节为信物，相约以子楚作嫡子继承人。安国君和华阳夫人就备了厚礼送给子楚，同时请吕不韦辅助他。子楚的名望声誉因此在诸侯中越来越大。秦昭王五十年，子楚与吕不韦商量，送黄金六百斤给看守的官吏，于是得到机会返回秦国。秦昭王五十六年，昭王去世，太子安国君即位为王，子楚立为太子。秦王在位一年去世，太子子楚即位，这就是庄襄王。庄襄王元年，任命吕不韦为丞相，封为文信侯，食邑河南、洛阳十万户。庄襄王即位三年去世，太子政继立为王，尊奉吕不韦为相国，号称“仲父”。在这时期，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，都礼贤下士喜好招募宾客来互相夸耀攀比。吕不
31、韦认为秦国强大，以（在这方面）不如他们而感到羞耻，所以也招徕士人，给予优厚待遇，门下食客达到三千人。这时诸侯各国有许多工辞善辩的文人学士，如荀卿一类人，著书立说传布天下。吕不韦便让他的门客各人著录所见所闻，辑集纂论编为八览、六论、十二纪，有二十多万字。吕不韦认为其中详尽论述了天上地下世间万物从古至今的事情，称之为吕氏春秋。公布在咸阳市朝的大门，并悬挂千金在上面，聘请诸侯各国的游士宾客，如有能够增添减少一个字的就赏给千金。四、（24分）13.(1)吕不韦到邯郸做生意，看见子楚而怜惜他，说“这真是稀罕的宝货，可以存积着卖大价钱”。（“贾”“怜”“居”各1分）(2)安国君和华阳夫人就备了厚礼送给子楚
32、，同时请吕不韦辅助他。（“厚馈”“遗”“傅”各1分）(3) 吕不韦认为秦国强大，以（在这方面）不如他们而感到羞耻，所以也招徕士人，给予优厚待遇，门下食客达到三千人。（“以”“招”“遇”“至”各1分）14.（1）这一句在结构上承上启下（2分），由上句的写景转到后两句的抒情（1分）；“去国还乡”点出诗人失官还乡的写作背景（1分）。（2）本诗运用以乐景写哀情的对比反衬手法（2分），以美景起句，以愁肠结景，倍增断肠之慨。（2分）鉴赏：韩琮于宣宗时出为湖南观察使，大中十二年（858）被都将石载顺等驱逐，此后失官，无闻。此诗当是其失位还乡之作。骆谷在陕西周至西南，谷长四百余里，为关中通汉中的交通孔道，是一
33、处军事要隘。诗人晚望于此，有感而吟此诗。此为缘景遣怀诗。这类诗率多景为宾，情为主，以景起兴，以情结景，它借助眼前实景，抒发内心幽情，越突出景物的瑰丽，越反衬心情的凄婉，细读自见堂奥。“秦川如画渭如丝，去国还家一望时。”川，平川。“秦川”，指秦岭以北古秦地，即今陕西中部，渭水流域大平原。诗人登上骆谷，晚霞似锦，残阳如血，远岭近峦，浓妆淡抹，眼前展现一幅锦山绣水的美丽画面。“如画”二字把莽莽苍苍的辽阔秦川描绘得斜阳掩映，沃野千里，平畴闪光，丛林生辉。这是广袤的大景。“如丝”二字又把浩浩滔滔的东流渭水状写得长河落日，浮光耀金，万丈白练，飘浮三秦。这是绵长的远景。大景与远景交错，山光与水色竞美，蔚为壮
34、观。然而这些美景都是诗人.站在骆谷“一望”中摄取的，又是在辞帝京、返故里的背景下“一望”见到的，句中特着“去国还家”四字，隐隐透露了诗人.是失官还乡，因而被壮丽河山所激发的豪情，一刹那间又被愁怀淹没了。下两句便将此情毫不掩饰地抒写出来。“公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。”楚辞招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，是说王孙出游，乐而忘返，辜负了家乡的韶华美景。韩琮反其意而用之，借“公子王孙”来指代宦游人，实即自指，说自己这次“去国还乡”还不如“莫来好”。对于遭逐沦落的诗人.，这种心境是可以理解的。汉乐府陇头歌之二所写“陇头流水，鸣声幽咽，遥望秦川，肝肠断绝”，正可移来为韩琮写照。韩琮的诗情正是
35、由此歌生发。他虽面临如画如丝的秦川渭水，心里只觉得“岭花多是断肠枝”了。据历史记载，韩琮被石载顺驱逐之后，唐宣宗不惟不派兵增援，支持韩琮消灭叛将，反而另派右金吾将军蔡袭代韩为湖南观察使，把韩琮这个逐臣抛弃了，怎不倍增其断肠之慨！“莫来好”是与“断肠枝”相因果的。本来“岭花”并无所谓“断肠枝”，只因作者成为断肠人，“岭花”才幻成了“断肠枝”。断肠人对断肠枝，自然不如莫来好了。全诗二十八字，并无惊人警语，而自有一种形象意蕴，令人回肠荡气，原因在诗家惯用的以乐景写哀的对比反衬手法，在这里得到了长足的发挥。你看，起句写美景，景美得扑人眉宇；收句写愁肠，肠愁得寸寸欲断。同一诗境，效果迥异，令人读来自入彀
36、中。试一口诵心维，景乎，情乎，乐乎，悲乎，似都浑然莫辨了。其点化契机，仍然是“莫来好”三字所导入的一种闲愁美，哀伤美。乐景固然给人以美感，哀景同样给人以美感。在特定诗境下，先乐后哀，乐中生悲，会更使诗味浓郁，咀嚼甜美。此诗得之。15（1）申之以孝悌之义 无边落木萧萧下（2）腰若流纨素 则其负大舟也无力（3）不患人之不己知 虽九死其犹未悔（4）以手抚膺坐长叹 沧海月明珠有泪五、（12分）16（4分）冰岛将迎百年来最大火山喷发17.（4分）不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加之其英勇行为受到宋高宗的赞许的情况下写出的。18. 答案：（1）标题（2分）：孝子生
37、产线/量产孝子/孝子工程/速成孝子（2）主题（2分）：示例一：讽刺了用强制性手段解决传统的孝道（道德）问题的现象。示例二：“孝子”不能工程化和模式化，孝心不能靠硬性的规定。示例三：传统美德成为了一种方针政策或是产业链，与真正意义上的道德背离。六、（18分）19单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（2分）。突出了“苇”生长环境的恶劣（1分），为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强）作铺垫（1分）。20水乡里的苇：美丽、群居（或繁茂）、生存条件好（或生存于一大片水域）、存活时间长（答出一个不给分，答出两个给1分，答出3个给2分）。荒漠中的苇：瘦削、缺少气势（或少伴，或稀稀落
38、落）、生存环境恶劣（或生存于一小片水中）、存活时间短（答出一个不给分，答出两个给1分，落出3个给2分）。21运用比喻、拟人、排比手法（2分，答出一点给1分，答出2点即可），形象地表现出柔弱的芦苇不停（或不分昼夜）地生长（或“不讲方式，不图后果地向上生长”）的顽强生命力，抒发了作者对“荒漠中的苇”的热爱之情（2分）。22参考答案一：金克木把生命比喻为“啜泣与哈欠”，态度消极，而柔弱的芦苇更衬托出这种消极态度（或用柔弱的芦苇来衬托出消极的人生态度）（3分）；为此，作者作了改动，把生命比喻“不讲方式，不图后果地向上生长”的“芦苇”，态度非常积极，而“啜泣与哈欠”更衬托出这种积极的态度（或用“啜泣与哈
39、欠”来衬托出作者积极的人生态度）（3分）。参考答案二：作者改动诗句是为了：表达对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇的赞美。他把生命比做芦苇，表现一种积极乐观的人生态度（3分）。表达对芦苇一样坚强的生命的赞美。生命虽然有“啜泣与哈欠”，但惟其如此，才显出生命的丰富和美好（3分）。七、（60分）23. 关于题目“眼光”是名词，在现代汉语词典里的意思有三个：视线；观察鉴别事物的能力，见识；观点，看法。这三种意思写起来都容易，容易选材，容易抒发感情和发表看法。提示语中“眼光是一种关注，有时透出严厉，有时充满温情”就是用的本义，“眼光是一种洞察，很多东西往往取决于你是否有敏锐独到的眼光”用的就是第种意义。这个
40、作文题的形式和高考相似，提示语题目，我们写此文时要认真考虑题目的内涵和外延，对大多数同学来说，提示语可以暗示我们写作的方向或重点。对文题“眼光”可作出如下三个层次的解读：第一层是“眼光”所触及到的人、事、景、物；第二层是“眼光”中所传递的情愫；第三层是“眼光”中所承载的意蕴，所展示的胸怀、境界。这三个层面是逐层深入的，作者对其理解的深度直接决定着本文立意的高度。不仅如此，“眼光”的方向也呈现出如下三个维度：一是自己观察外部世界的眼光，二是外界观察自己的眼光，三是自己与外界双向交流的眼光。不同的方向折射出观察者洞察世态人情、社会万象的不同理念。写作本题时要注意以下问题。虽然“眼光”有三种意思，随
41、便哪种意思都切题，但一篇文章中却只能是一个意思。写议论文根本不可能把“关注”和“洞察”合成一个中心论点，记叙文要把两种意思或三种意思都写到也相当的难。这也是我们写作文时的一个规范，题目含义丰富，我的作文却只是其中的一点。要把“眼光”的表达具体化，不要把“眼光”当成一个概念机械地套用格式，写成“眼光是眼光是”或“眼光能眼光能”。要完全理解“眼光”的意思，不要把“眼光”理解成“眼睛”“眼中”“目光”，也不要与“眼界”等同。“眼光”的第二个意思比喻观察鉴别能力，只有高低之别，没有广狭之分；“眼界”比喻知识见闻，有广狭之分，而无高低之别。不要叙别的事，说“眼光”之理，造成贴标签，这也是偏题。别把什么事
42、情都往“眼光”上扯，有眼光也不是万能的。写作好的同学（选材好的）在考场上难以追求深刻，但可以追求真切。建议采用综合分等打分法。一等 6051分，二等 5042分，三等 4136分，四等35分以下。根据内容确定等次，然后在等次内以语言表达为标准上下浮动。建议以45分为切入点。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通
43、教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指
44、视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因
