《试论如何提高农村中学教学质量.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试论如何提高农村中学教学质量.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、试论如何提高农村中学教学质量摘要农村教育的发展是我国教育发展的一个聚焦点。目前我国农村中学，从教学的硬件设施来看，出现了校舍紧张，教学环境差的状况；从教学的软件来看，出现了师资队伍短缺，教师结构不合理，教师培训不足等现象。为了提高农村中学的教学质量，国家需要加大对农村中学的教学投入，同时需要农村中学利用现有的管理资源，加强内部的管理，积极转变教学管理模式。关键词农村中学；教学质量；途径教育是一个国家持续发展的关键。对于中国这样的农业大国来说，教育的发展显得尤为重要。据相关数据显示，现阶段我国的总人口为14亿，而农村人口就达到了8亿，占全国人口总数的57%，农村和城市人口比例大概为4:3。面对这
2、样残酷的人口现实，相应的农村教育更应加强，特别是要保证农村教学质量的提高。作为一名农村中学的教师，下面我就农村中学的教学质量问题提出自己的一些看法。一、目前农村中学的教学现状农村中学，从地理位置上来看，大多数处于比较偏僻的地区，经济发展相对缓慢。从教学质量来看，比起十年前已经有了很大的提高。可是和城市相比较，差距越来越大。从教学的硬件设施来看，出现了校舍紧张，教学环境差的状况，缺少图书馆、阅览室、电脑室、实验室等。从教学的软件来看，出现了师资队伍短缺，教师结构不合理，教师培训不足等现象。具体表现在以下几个方面：（一）不同学科教师结构不合理当前，在农村中学，音乐、美术、体育教师严重缺编，外语、物
3、理、化学教师很多都是半路出家，身兼多职。因此，农村音体美课面临着难以开齐科目，开足课时的困难；而农村中学的物理、化学、外语教师的专业化水平不高，这些将严重制约着农村义务教育的发展。教师课时负担重，教育教学质量也难以得到保证。（二）不同年龄教师结构不合理由于历史原因，农村中学教师年龄老化严重，缺乏中青年骨干教师。（三）教师培训不足由于缺乏专项经费，教师教育培训机会不足，教育教学观念落后，严重制约新一轮教程改革在农村学校的推行。二、提高农村中学教学质量的途径（一）需要国家加大对农村中学的教学投入影响农村教学质量的因素来源于硬件设施的匮乏和软件的不足，所以要想提高农村中学的教学质量，应该加大对农村中
4、学的投入。首先就是加大对基本设施的投入，保证校舍的使用，设立阅览室、电脑室、实验室等；其次，要加大对农村教师的投入，一方面，调入中青年教师支持农村教育事业，同时注重学科的对口性，做到在农村中学一线任教的教师都是专业对口的教师，充分发挥他们的聪明才智；再次，增加资金投入，争取更多的机会，让农村中学的教师参加培训，提高农村中学教师的素质，以保证教学质量的提高。（二）利用现有的管理资源，提高农村中学的教学质量国家正在加大对农村教育的投入，但是，农村的受教育人口多，所以不可能很快实现各方面的投入。在这种情况下，农村中学提高教学质量的捷径就是在现有教育资源的基础上，加强内部管理。不要“等”“靠”“要”，
5、要钻研解决问题的办法。具体表现在以下几个方面：1.彻底更新教育教学观念。从事农村中学教学的一线教师，由于教学环境的限制，导致部分教师教育教学观念落后。应该积极引导一线教师转变教学观念，树立以学生为主的观点。学生是课堂的主要行为人，学生对课堂的参与程度，直接影响教学效果，因此，在课堂教学活动中，要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习，实现自我发展。教师应引导并帮助学生创造性的学习，让学生在理解中学会学习，学会发展，培养学生理解知识和运用知识的能力。教师从宏观上起到“传道、授业、解惑”的作用。2.改进教学方法。传统的教学方法主要是靠老师的“讲”来完成教学任务，随着教育教学手段的提高，教
6、学方法也发生了变化，“填鸭式”的教学方法已经不适应现代教育的发展。这就要求任课教师改进教学方法。要做好宏观方面的引导，同时要用富有激情的语言去感 染、激励学生。让学生多参与、多活动，切实发挥学生的主体作用。不断提高组织教学的能力，使方式方法不但切合实际，合乎学生的心理特点，还能够有效的控制课堂教学秩序、节奏和气氛，做到放得开，收得拢，活而有序。3.进一步完善对教师、学生的评价方式。建立科学合理的教学质量目标管理考核制度，以突出评价的发展功能，以体现评价的导向性。学校要进一步确立全面的评价观，努力把阶段性、终结性评价和教学过程中的诊断性、过程性评价统一起来，强化评价的激励作用。通过评价机制的改革
7、进一步增强广大教师的积极性和自觉性。4.进一步加大对教学质量的监控力度。要以制度规范教学活动，细化教学环节，规范教学管理程序。加强对学校教学工作的实效性检查与考核，进一步健全完善学校教学评估与监控的长效机制，保障学校提质工程的顺利推进，促进农村教育教学质量不断提高。总之，要想提高农村中学的教学质量，任重而道远，既需要国家对农村的投入，又需要在现有资源的基础上，加强内部的管理。在双方面的努力下，相信在不远的将来，农村中学的教学质量一定会有一个令人满意的突破。【参考文献】1陈敬朴著,农村义务教育质量保障机制,南京师范大学出版社,2011年.2曹俊军著,农村中小学素质教育课程与教学论的视角,华中科技大学出版社,2012年.3洪俊,贫困地区农村义务教育课程改革研究报告,东北师范大学出版社,2008年.
