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1、舞动的色彩： 造型表现“数字油画”课例研究【课例背景】 探究性自编教材。教材内容来自生活中一次灵感的闪现。我习惯工作之余偷闲听会儿音乐，想必大家也有这个习惯，因此对于Windows Media Player播放器并不会感到陌生，它的播放画面有各种形式，各种效果，很漂亮！于是我就想能否把它运用到我们的活动课程中呢？经过我的深思熟虑，决定自己编一个关于色彩方面的活动课程数字油画。通过此课的教学给学生非常直观的色彩视觉感受，在完成各种探究活动后尝试表现舞动的色彩，让画面赋予动感。【课例分析】 感受色彩舞动的魅力，欣赏色彩的搭配，引导学生用绘画语言点、线、面去表达看到的色彩舞动的画面，达到特殊的视觉效
2、果，并找到自己喜欢的方式创作出具有个性化的美术作品。【指导思想】 在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，启发和引导每一个学生的积极主动地参与到学习活动中，提高学生自主学习的意识，培养学生创新精神、获取新知的能力，以及交流与合作的能力。【活动目标】A显性目标：1尝试色彩的表达方式，感知色彩舞动的特点、搭配等方面的基础知识，培养学生对艺术的欣赏能力。2引导学生尝试用自己个性化的造型见解表现出舞动的色彩画面。B隐性目标：1通过欣赏感受音乐播放器中不断变化的音波，让学生感受生活中的美无处不在，需要学生有一双会发现美的眼睛。2培养学生对色彩的感知和大
3、胆运用能力，并在各种尝试活动中感受美术学习的乐趣。【活动准备】（学生）数字油画、水杯、颜料、画笔、报纸。课前从颜料盒中找出自己认为漂亮的颜色，挤一些到调色盘里。【片段一】师：六一节快到了，小朋友们打算如何过属于自己的节日呢？生：和小伙伴聚会。生：让爸爸妈妈带我去玩。生：去吃肯德基师：这是你们感觉到过六一节最快乐的事情，那想不想知道北京的小朋友今年打算如何过六一吗？（出示：图上的小朋友在干什么？）生：在衣服上画画。师：对，他们穿着自己画的文化衫在快乐地奔跑，多开心的场面啊！【片段二】师：同学们看到过会画画的汽车吗？生：没有。师：那太好了，今天老师还带了一样礼物来，就是一辆会画画的汽车！（欣赏广告
4、片断：福特斯汽车广告福特斯 活的精彩） 师：多么了不起的汽车啊！这辆会画画的汽车用了哪些色彩画出了它的杰作？生：红、黄、蓝、绿、黑、白。师：这汽车是多么会挑色彩啊！都是些鲜艳的颜色，而且他画的色彩带给你一种怎样的感觉？【片段三】探索一：色彩舞会上，舞动的色彩会跳线条舞，点点舞，色块舞。请你选择一种舞蹈的样子，在小组的大纸上用水粉笔蘸上一种喜欢的颜色试试，和其他组员组成一幅有趣的画面1、2、3组。探索二：这些色彩舞动的样子你觉得像什么物体或者什么景象？你觉得可以用怎样的成语或句子来形容？用记号笔写在彩色纸上（每组完成3份记录）4、5、6组。探索三：在数字油画上，涂上相应的颜色，看看颜色之间的完美
5、搭配。同桌边欣赏边共同忙于完成任务。【片段四】解问题，赏作品。A欣赏反馈师：我们在不知不觉中完成了几幅漂亮的大作，来谈谈自己的感受？生：我看到的画面有的像龙卷风，铺天盖地地袭来。生：有的画面像是宇宙中的一个个黑洞，深不可测。生：我看到了各式各样旋转的花朵，有的像夜晚绽放的烟花，色彩缤纷。有的像那远空的星星，一闪一闪，琢磨不定。师：请你下去欣赏一下其他同学的作品，它们的色彩搭配得如何？他们创作的画面又像什么？给这些画取取名字吧。 【片段五】1播放音乐，把作业贴于胸前，学生分小组随音乐节拍蹦蹦跳跳地展示文化衫，教师拍摄学生欢乐情景。学生面对镜头摆出各种姿势。2展示完简单评价：你喜欢哪件作品？为什么？谁的作品很特别？谁的作品中点线面用得很巧妙？【课例评析】本教学课例经过多次实践，均能取得较好的教学效果，以上的教学设计是诸多实践中效果较好的一个。本教学中学生能认真探究色彩的搭配美感以及色彩舞动的美，大胆动手实践尝试表现舞动的画面，在欣赏中孩子用各种方式表达了欣赏所得，创作出具有个性化的美术小作品，文化衫的绘制体验了造型表现的乐趣。但由于是自编教材，所以在教学目标的定位方面可能存在一些不足，还请专家老师提出宝贵意见。
