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1、课题第三节 化学反应的速率和限度（第二课时）总课时数2课型新授编定人： 高三备课组执教时间教学目标知识目标（1）通过实验认识化学反应限度的存在，了解化学反应限度的概念和产生原因。（2）知道达到化学反应限度的特征。（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用，认识提高燃料的燃烧效率的重要性和方法。能力目标（1）通过实验认识化学反应限度的存在，了解化学反应限度的概念和产生原因。（2）知道达到化学反应限度的特征。（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用，认识提高燃料的燃烧效率的重要性和方法。情感目标（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。（2）通过
2、同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。重点化学反应限度的概念和产生原因，及化学反应限度的特征。难点化学反应限度的概念和产生原因，及化学反应限度的特征。教学方法自学探究 学案导学教学手段学案教学环节与内容师 生 活 动设疑炼铁高炉尾气之谜通过这一节课的学习你就能解开这一谜底了。你想知道吗？板书二、化学反应的限度 讲解可逆反应在相同条件下，正向反应和逆向反应都能同时进行的反应。正向反应：反应物生成物逆向反应：生成物反应物 小结反应开始时，反应物浓度最大，正反应速率最大；生成物浓度为零，逆反应速率为零。随着反应的进行，反应物浓度降低，正反应速率减小；生成物浓度增大，逆反应速
3、率增大。当正反应速率等于逆反应速率时，反应物浓度和生成物浓度不再发生改变，达到表面静止的状态平衡状态。 副板书（反应速率） C（物质的量浓度） 正 C（反应物） 正=逆 逆 C=0 0 C（生成物）t1 t（时间 ） t1 t（时间）板书1、化学反应限度：在一定条件下，可逆反应达到平衡状态时的完成程度。2、达到化学反应限度的特征（一定条件下的可逆反应）：（1）正=逆0（2）反应物和生成物的浓度不再改变。催化剂高温高温高压而不服练习对于反应N2+3H2 2NH3，下列说法处于化学平衡状态的是：（N2生成）=（N2消耗），N2、H2、NH3的分子数之比为132，单位时间内生成2molNH3，同时消
4、耗1molN2，N2、H2、NH3的物质的量不再发生变化。A、B、C、D、板书3、化学反应的限度可以通过改变反应的条件而改变。过渡很多化学反应都具有可逆性，只不过有些反应的可逆性很小，我们视作“不可逆”。任何化学反应的进程都有一定的限度，只是不同反应的限度不同罢了。我们可以通过改变条件来改变化学反应的限度。这将在选修4化学反应原理中详细学习。总结控制反应条件，最大程度地得到产物，提高反应物的利用率。三、化学反应条件的控制 讲解控制反应条件，使化学反应按我们的需要进行：对有利的或我们需要的化学反应，设法增大反应速率以提高生产或工作效率，促进反应的完成程度以提高原料的利用率；对有害的或我们不希望发
5、生的化学反应，设法降低反应速率或阻止反应进行；对于特殊需要的化学反应可以对反应条件进行特殊的控制。板书1、控制反应条件的意义：按需要改变化学反应的速率和反应限度 小结2、提高煤燃烧效率的方法：使燃料充分燃烧（提高能量转化率）：用煤粉（增加固体的表面积）、空气或氧气适当过量（增加反应物浓度）充分利用释放的能量（提高能量利用率） 炉膛采用保温材料、废气用以烧水取暖等等。巩固练习1、请你解释炼铁高炉尾气之谜。从中你能够得到什么启示？2、解释“燃着的蜡烛一扇就灭，而炉火越扇越旺”这一事实。催化剂3、对于可逆反应2SO2+O2 2SO3，在混合气体中充入一定量的18O2足够长时间后，18O2原子A、只存
6、在于O2中 B、只存在于SO3和O2中C、只存在于SO2和O2中 D、存在于SO2、SO3和O2中【板书设计】第三节 化学反应的速率和限度二、化学反应的限度1、化学反应限度：在一定条件下，可逆反应达到平衡状态时的完成程度。2、达到化学反应限度的特征（一定条件下的可逆反应）：（1）正=逆0（2）反应物和生成物的浓度不再改变。三、化学反应条件的控制控制反应条件，最大程度地得到产物，提高反应物的利用率待添加的隐藏文字内容2【教学反思】成功之处：使用多媒体辅助教学，直观清晰，生动形象，在教学过程中注重过程与方法，注重展示学生的思维过程，锻炼了学生的动手、分析问题能力，合作探究、合作协作，体现学生的主动
7、性。不足之处：并不是每一个问题都要多媒体展示，例如一些简单的，学生自己能解决的。教学案设计要具体化、要实际可操作化。课前预习要充分，课上要调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。课中要充分展示自己，让学生由被动学变主动学。再教计划：对于不同的课型，要精心设计教学案，把学生学习的积极性调动起来，课前就把自主学习的内容完成，及时检查，保证学生完成的质量及及时发现学生的学习中存在的问题，以便课上更有针对性、时效性。课上容量要大。时间比较紧张。有效教学、高效教学，一直努力的方向。学生阅文P50科学史话设问为什么存在化学反应限度的问题？讨论1、在实验刚开始时，反应物的浓度和生成物的浓度是否相同？随着反应的进行，反应物的浓度和生成物的浓度又是怎样改变的？ 2、刚开始时，正向反应逆向反应同时进行，反应速率是否相同？（提示：此时反应速率与溶液的浓度有关）3、随着反应的进行，正反应速率和逆反应速率是怎样改变的？讨论新制的氯水中都存在哪些分子和离子？氯水的化学式怎样写？说明氯水中的主要成分是什么？此反应的限度如何？可以通过什么方法改变这一反应的限度吗？讨论学习化学反应的限度有何意义？思考与交流回答课文P46页的思考与交流。讨论实例分析：煤是我国能源的主要来源，能否充分提高煤的燃烧效率对我国经济建设有重要意义。阅读课文46-47页，回答课文中的有关问题，归纳：提高煤的燃烧效率可以采取哪些措施？
