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1、高中语文教学研讨会经验交流材料：如何做好必修三四语文课堂教学由于学科特点的原因，语文成绩得高分不易，语文学习在学生心理的地位堪忧，语文课只能在夹缝中求生存。如何采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，学生获得最大限度的进步和发展。下面就我们在高一阶段必修三、四教学中的做法简单说说。教材方面：叶圣陶先生曾经说过，“教材无非是个例子”。在高中的语文阅读教学中，教师应注重充分发掘教材在“工具性”和“人文性”方面的特点，指导学生学以致用，将所学知识运用到写作中去，从而将阅读教学和写作教学有机地衔接起来。必修三以文言文为主，重点篇目注重落实知识点，多读培养语感，并从文中
2、感悟人物精神，如烛之武的以大局为重、长于辞令，刘邦、项羽、廉颇蔺相如等人物身上体现的性格特点，传记类文章的写作特点；现代文第一专题注重引导学生在品读语言中理解文学类文本特点，积累优美文段等。必修四第一专题文言文注意在积累知识的基础上了解孔孟、孙中山等人的为政理想。第三专题“诗从肺腑出”是高考检测的重点，在学习诗歌时指导学生学会鉴赏的方法，汇集近几年高考涉及的名句默写，理解名句蕴含的哲理，记诵下来，落实到位。滕王阁序成语和名句众多，涉及用典之处应指导学生理解用意，秋声赋抒发情感的段落名句甚多，第一段描写秋声之句很生动，注意分析鉴赏引导学生在理解的基础上记诵。大胆整合资源创造性地使用教材，对语文教
3、材作选择性的取舍、补充，增加学生喜欢的好文章，让语文课充满语文味。从宏观上驾驭课程，构建自己的阅读教学序列，写作教学系列，还要对与课文有关的知识和资料的收集、储备、整理和提炼。集体备课：在每周的教研活动中由主备人明确重难点，其余老师补充，有疑问集体研讨，统一思想。 上课：（1）温故知新。（2）落实基础知识，文言文注重翻译，现代文注重字词等，突出重难点。（3）遵循“三讲三不讲”原则，讲练结合，当堂落实。（4）注重积累，充实所学。 作业：以丛书为主，辅以适量的试卷化作业，难易度适中，制版前必须先做过一遍，核对无误方可。有做就有及时批改，有及时反馈。具体有效做法：（1）及时预习，注重课上落实知识点。（2）限时练习，提高做题速度。（3）规范做题，避免失分多。（4）注重集体备课，探讨疑难问题，统一进度和重难点。待添加的隐藏文字内容3（5）利用好手中的丛书，适量进行课外阅读。（6）配备积累本，充实知识。（7）适量练字。（8）相互听课，取长补短。（9）及时批改作业，及时反馈。不足：文言文教学往往侧重在“言”，对文本的深入探究还有待加强。学生学习任务重，课外阅读没有时间，也没有适宜的条件让学生阅读。在落实上做得还不到位。
