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1、2009年高考英语试题分析 山东卷命题思路： 纵观2009年普通高等学校招生全国统一考试英语科山东卷，可以很明显的感觉到本套试题仍然坚持以教育部制订的普通高中英语课程标准、2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）以及2009年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明为依据，进行了科学、规范、严谨的命题。题意表达清楚，语言准确、简洁，完全符合素质教育和新课程改革的要求，充分体现了新课程标准提出的“培养学生的语言运用能力”这一指导思想，能够真正起到促进中学英语教学改革，服务高等学校选拔优秀人才的作用。命题特点和趋势：总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中
2、，完全符合新课改要求2009年是实行新课程改革后的第三次高考。新课标试行以来，教材难度有所增加，尤其是词汇量、阅读量有较大提高，对考生的语言运用能力提出了更高的要求。命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。整个2009年试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。二、继续突出综合语言运用能力考查从本套试卷的考查内容看，2009年山东卷延续了2007, 2008年山东卷的风格和优点，“综合语言运用能力”仍然是2009年高考英语试卷所考查的重点。其中词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理
3、解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空以记叙为主，议论为辅，前后一体性强，强调考查在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。本题型充分体现了对学生语言交际能力的考查，符合交际教学的特点，也体现了新课改的基本理念。写作部分命题要求简洁明了，考查考生的书面语言表达能力直接，到位。三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法和
4、词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。文章题材多样化，敏锐地捕捉到了社会生活的不算热点的“热点”。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。四、阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能与2008年题型保持一致的同时，阅读理解部分又有自己的新特点，在选材，用材，以及考查上，命题者下足了功夫，用尽了心思。但总体来说，今年高
5、考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。这非常符合英语课程改革的要求。五、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色总结了“阅读表达”题这一主观性题目在2007，2008年取得的成功经验，今年的阅读表达题的命制更稳健更成熟，更能多角度地考查学生的阅读和表达能力。这道题仍然是今年高考英语试卷中独一无二的特色题型，也是山东省高考改革的一大特色。书面表达题目设置保持稳定的了开放性，充分考查考生语言综合运用能力。这就要求考生写作内容不仅要有针对性，还要思路开阔，展开丰富的联想，准确表达个人观点。这种开放性无疑会成为
6、新课程教学理念的导向。六、试题整体难度保持稳定的前提下，灵活设置细节难度1、试卷总词数4300左右，英语单词3500左右，新课标词汇量有所增加，。体现了高考英语课程词汇量积极稳妥、循序渐进、分步到位为原则。无形中考查学生细节问题关键词汇的处理能力。2、阅读部分复杂句式明显增多。，试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。有的文章中，一句话有近30个单词，且独立成段，比如完形填空的第一段就是一句话。这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意，并作出正确的理解和判断。多角度考查学生输入，加工和输出信息的能力。总之整套山东省2009年高考英语试题体现了新课程标准中推进素质
7、教育，稳定中求发展的指导思想，坚持了英语测试改革的总方向：“突出语篇、强调应用、注重交际，考查语言运用能力”。符合新课程的发展要求，与新课程背景下培养学生的基础知识、基本能力的指导思想相吻合，是一套成功的高考试卷。具体题型分析和解题技巧点拨：第一部分 听力今年的听力试题材料仍然是有10段对话，前五段只读一遍，内容少简单，后五段读两遍，内容多，信息量大，内容贴近日常生活实际，语速也适中，具有明显的口语特征但发音清晰规范，信息量较大，语境真实完整，与去年相比变化不大。内容涉及考生较为熟悉的话题，情景丰富，真实可信，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。从设题角度来看，多数是较为直
8、接的细节性题目。既要求学生抓住细节，又能根据所获得的信息，进行筛选、梳理、分析、判断，了解对话的主旨大义，说话人的态度、意图等较为深层的问题。这就需要考生必须从以下角度来把握听力试题解题技巧：一、整体浏览所设问题，预测话题二、边听边记，强化记忆三、运用归纳、分析、综合等技巧推断最佳答案如：第2题. Where are the speakers?A. In a restaurant. B. In a hotel. C. In a school.此题考生就必须得在听清材料把握关键信息的基础上，对所获得的信息快速进行加工分析才能最终得出答案B。这种题我们在做提前心中有数，是让我们判断对话发生的地点，
9、那我们就要注意说话人的措辞用语，从而得出在什么地方发生。再如第3题 What does the woman mean?A. Cathy will be at the party.B. Cathy is too busy to come.C. Cathy is going to be invited.此题我们也是要听懂关键信息，然后通过女子话语的含义快速加工分析，得出她的意图是做什么，这样才能得出答案A。也是通过说话者的措辞语气。再例如：5. At what time of the school term does the conversation most probably take plac
10、e?A. At the end if it. B. In the middle of it. C. At the beginning of it.答案C，文章中没有直接说出，需要判断分析。16. What do we know about the girl?A. She is new to the school.B. She writes for the school newspaper.C. She seldom asks questions in class.答案A，文章中没有直接说出，需要判断分析。这两个题目都需要我们综合归纳分析，通过语言环境推测相关信息，而不是直接能够听出来的。这种题
11、有一定难度。四、坚持天天听，培养良好的语感和听感。当然，掌握听力解题技巧固然对提高听力测试成绩有很大帮助，但它绝不是决定因素。听力水平的提高，要靠长期艰苦的训练才能获得。我们坚信，只要我们能注重平时的基础训练，扎实练好基本功，再掌握一些科学、合理的听力技巧，就一定能在听力测试中得心应手。第二部分 英语知识运用第一节 语法和词汇2009年的语法和词汇题主要考查了学生对基础知识的综合分析和应用能力。试题总体难度与去年持平，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵活使用，突出了词汇和语法功能的地位。同时语言得体，意境明确，避免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然围绕必须的
12、和常考的知识点，如：冠词、介词，交际英语、关连词、代词、动词和动词短语、名词、形容词、动词时态与语态、定语从句、非谓语动词等的应用。对于所有题目，考生都得需要多方面的知识与能力才能应对，既要从语言结构上考虑，还要从逻辑思维的角度进行判断，同时注意情境语意的考察。如：22. We are invited to a party _in our club next Friday. A. to be held B. held C. being held D. holding解析： A 此题考查非谓语动词的用法,那么我们讲过，非谓语动词有三种形式to do ，done, doing。做题的时候关键在于根
13、据句意分清句子成分和动词和相应主体之间的逻辑关系。句意为：我们被邀请去下周五在我们俱乐部举行的一个聚会。 Held 和 a party 构成逻辑上的被动关系，所以用过去分词做状语。可排除现在分词holding。通过时间状语next Friday，我们可以推测出发生在将来，然后综合表示将来的被动，所以是to be held。高考中的单项填空题虽然只有15道，但考查的知识点却几乎涉及到中学所学的所有语法项目，包括冠词、名词、代词、形容词、副词、介词、动词、连词、各类从句、倒装、it的用法等，此外，还有交际用语。考点虽然广泛，但却以动词为重点。从历届全国高考及各省的高考题来看，动词少则5道（占单选题
14、总量的33.3%），多则8道（占单选题总量的53.3%）。动词的考点包括时态、语态、情态动词、非谓语动词、动词辨析、短语动词等，这些都是我们高考复习的重点。不过今年没考查冠词，但是交际用语考了4道，21题 29题 30题，32题，从这我们可以看出考查的重点更倾向于语言的实际使用，这也更符合语言学习的目的。考生需要注意以下解题技巧：一、利用“特殊关键信息”解题单项填空题题干中某些句子或短语会为选择答案提供必要信息，它对选择正确答案起着决定性的作用，我们称这些句子或短语为“关键信息”。例如25.The number of foreign students attending Chinese uni
15、versities _ rising steadily since1990. A. is B. are C. has been D. have been其中的the number of 起着关键作用，我们非常熟悉它的使用，它做主语谓语动词一定是单数。二、利用“中西语言思维习惯差异”解题近年来，日常交际用语仍然是单项填空题考查的重点之一。而且，这种题许多情况下是以英汉两种语言表达习惯的不同来命题的，解答这类题时，切记要撇弃中文思维。21. -John and I will celebrate our fortieth wedding anniversary next month. -Oh,_!
16、A. cheer up B. well done C. go ahead D. congratulations这个题我们首先要理解句子意思，说的是约翰和我下个月庆祝我们40周年结婚纪念日。然后考察我们这个时候如何回答。按照一般的习惯应该是对别人表示的祝福和祝贺。所以答案很自然是D. 三、利用“语法分析法”解题单项填空题常考的语法项目有：时态和语态、非谓语动词、句式结构等。这类题许多情况下是放在一定的语言环境中来进行考查的。如果我们能结合试题的语言环境，并运用语法分析法，就会使很多难题迎刃而解27.So sudden _that the enemy had no time to escape.A
17、. did the attack B. the attack did C. was the attack D. the attack was这个题我们可以看到so sudden 放在句首，那么应该是倒装的形式，而且是半倒装。所以排除B D，然后我们再来判断助动词,那么因为主语是the attack, sudden 是形容词，所以判断助动词是was，其实这句话的原来形式应该是这样的：The attack was so sudden that the enemy had no time to escape.四、利用“标点或连词”解题标点符号虽小，但可以提供很多信息。例如：疑问句之后要用问号；感叹句
18、之后要用感叹号；句中有逗号，可提示此处有可能为“非限制性定语从句”，也有可能为非谓语动词作状语等等。所以，由标点符号入手，我们可以确定做单项填空题的解题思路，从而既快捷又准确地获得答案24. Whenever I met her,_ was fairly often, she greeted me with a sweet smile.A.who B.which C. when D. that看到这个题我们可以发现一个典型的特征就是中间两个逗号分别隔开，通过分析我们知道前后其实就是一个整体，忽略中间的，剩下的其实是一个很简单的时间状语从句。那么现在中间放了这么一个成分，而且是逗号隔开，我们怎么
19、理解呢？既然是逗号，没有连接词，那么说明和整句话是一个整体，是一部分，我们要让它正确的融合在句子中，所以这个时候我们就可以想到是定语从句，而且是分限制性定语从句，用which 来代指前面一整句话的内容，意思是我经常见到她。第二节 完形填空本次完形填空题基本延续传统的体裁，以记叙为主，议论为辅，与去年相比有点变化；题材是学生读起来非常容易理解和接受的内容。文章的大意是：作者是一位教师，他有一个特殊的学生大卫，因为这个学生衣衫褴褛，也不大爱说话，但是经常很乐观而且乐于助人，在作者的眼里，可能带有怀疑或者一点鄙视的眼光看待大卫，知道后面的一个事情发生改变了作者的态度和看法，也让作者作为一名教师做了深
20、刻的自我反省，那就是大卫在圣诞节上送给了他一个礼物，一个空盒子，里面虽然没有礼物，但是里面充满了大卫多老师的爱，作者很惊讶，也很惭愧，这也让作者明白了一个道理，爱在心中，只有你心中有爱，你才能感受爱，正所谓爱人者，人爱之。题目都是紧紧围绕故事发展顺序，和文章逻辑语意来设置，考察考生对文章的的整体理解，在字词搭配的考查上，设题是也充分考虑到了灵活多变。本题题目具有一定的难度，但主题又很深刻，能够让考生掩卷深思，受到潜移默化的人生教育。完形填空一般从交待背景开始，依次推进，直至高潮，而后结局，环环相扣，条理清楚，层次异常分明。故在平时训练解答完形填空时，以下策略和技巧值得注意：1、审题和解题时应遵
21、循三个原则，即整体性原则、连贯性原则和先易后难原则。2、加强语感训练，知识的积累和能力的培养。例如：He_43_just simply smile and ask what else he could do43. A. would B. should C. might D. could这个题目考查情态动词的使用，那么如果我们语感特别好，我们完全可以自然选出答案A，但是如果单纯的从语法角度，可能很难讲解。3、加强对文章上下文语境及内在逻辑关系的把握，重视文章的脉络；注重对自己的逻辑思维能力和自己对文章深层次理解能力的培养。例如：But something made David _40_.40.
22、A. popular B. upset C. special D. funny这个题到底是什么样的状态，需要我们读完文章，从整体的角度来分析，到底大卫是什么样的状态，通过阅读分析我们知道，大卫总是表现很特别，或者说有某种东西让他很特别，与众不同。通过后文的阅读我们知道大卫每天放学总是最后一个走，打扫卫生啊，排整齐桌椅，帮助老师做事情。4、加强自己对词义的辨析能力的培养，特别是对动词、形容词，副词和名词的近义词之辨析。如：Even though it was only October ,my students were already whispering about Christmas pla
23、ns, With each passing day everyone became more _36_waiting for the final school bell36.A.anxious B. courageous C. serious D. cautious答案 通过意思的理解，我们知道学生们都焦急的等待渴望圣诞节的来临，所以这四个形容词的辨析我们要搞清楚，.A. anxious 意思是焦急的，焦虑的 B. courageous 有勇气的 C. serious 严肃的 认真的 D. cautious 小心翼翼的，谨慎的。所以根据意思不难选出答案应该是A.再例如：.I smiled in
24、 _47 _as the last of them hurried out the door .47.A.relief B. retum C. vain D. control 这个题目考我们固定搭配的区别，四个选项都可以和IN搭配，但是意义完全不一样，所以既考查我们语义的把握，有考查我们基础知识的扎实程度，所以平时基础知识的掌握要牢固。常见解题步骤：一、通览全文要出色地完成一篇完形填空,对于考生来说通览全文非常重要。通览全文,考生才能正确理解短文的主旨大意,了解短文主要的时间、地点、人物、事件、原因、结果等以及变化,了解短文行文的上下文之间的逻辑思维关系等,为下一步解题作好充分准备。二、审题解
25、题仔细阅读题干内容及相关的选项,正确理解题干的意思,分析题干中的词语含义、词语用法、习惯搭配、句型特点、语法规则,然后从题后的A、B、C、D四个选项中选出最适合题干的一个答案。三、复读检查完形填空全部做好后,考生务必要结合自己的选择答案重新阅读短文内容,检查一下应试前后两次的理解是否一致,检查一下自己的每一个答案是否符合短文的内容和逻辑思维,并修改所发现的错误。对于完形填空中难度较大的题项,可以采用下面解题技巧和方法来解答：1、根据上下文语境来选择答案2、根据全文的逻辑推理判断选择答案3、通过文章的深层含义进行选择4、根据常识选择答案5. 排除法，逆向思维，推断。第三部分 阅读理解从2007年
26、起，阅读理解部分由往年的5篇短文改为4篇短文，同时取消了短文改错题，增加了阅读表达题，但总体来说，两年的高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量对于考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力都是有益的，符合英语课程改革的要求。2009年的4篇文章题材多样: A篇讲述的是HATCHES夫妇把遗产捐给了社区需要帮助的人，颂扬了一种社会美德，反映我们社会所要提倡发扬的主题；B篇是关于社会中的虚假广告，从而告诉消费者要能够辨别广告，保障自己的权益，理性消费。C篇介绍了提高烟的税收对吸烟者的影响，特别是青少年吸烟者，从而倡导人们尽量戒烟，珍惜健康。D篇是由于全球经济危机是越来越多的大学
27、生开始申请学习经济学专业，很多人想在经济危机中找到一份更稳定的工作。从这4篇的阅读材料我们可以看出，今年的高考题非常真实新颖，都是当今社会的热点焦点，关系民生之类的话题，语言地道，信息量大，体裁主要是叙述文、新闻报道，描写文，而且主题内容非常积极健康，能够真正让学生阅读后受益匪浅。这样要求我们同学平时还要多关系社会话题，了解社会生活，记住生活即教育，社会即学校。阅读理解备考策略：、平时练习应以考纲为标准，熟悉各种文体，而不以自己的好恶为标准、对一些常用又重要的单词，我们需要重新加以认识，可以把这些词进行归纳、比较式地查词典，全面了解这些词的用法、要特别注意能力考查方面的题目我们在阅读过程中，既
28、理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既理解字面意思，也理解深层次含义，包括作者的态度，思想等；同时，根据所给材料，进行必要，合理的判断，推理和概括。最常见的是一下以下几种类型的题。 文章的主旨大意。一篇文章一个段落常是围绕一个中心，一个话题展开的。要弄清文章或段落的中心意思，就需要平时注意培养自己的归纳和概括等方面的能力。例如：C篇的66题：66 The text is mainly about_.A. the price of cigarettes B. the rate of teen smoking C. the effect of tobacco tax increase D. the
29、 differences in tobacco tax rate 还有：D篇的75题：75. Whats the main idea of the text?A. Universities have received more applications.B. Economics is attracting an increasing numbers studentsC. College students benefit a lot from economic uncertaintyD. Parents are concerned with childrens subject selection
30、.文章的深层含义或者说作者的意图。每篇文章都有其作用，作者往往期待读者读了文章以后能明白某个道理或体会到某个意思，而这些有时并不是明确直言的，故而读者应在通篇理解的基础上去体会文章中隐含的意义。例如B篇的65题：65. The author intends to _A. make consumers aware of the promoters false promises B. show the weakness of the law on product safetyC. give advice on how to keep young and beautifulD. introduce
31、the organization of FDAC篇的67题：67 What does the author think is a surprise?A. Teen smokers are price sensitive.B. Some states still keep the tobacco tax low.C. Tobacco taxes improve public health.D. Tobacco industry fiercely fights the tax rise.文章的推理判断。此类题就是测试考生的推理判断能力。要求考生针对材料中提供的局部事实，如开篇一两句话，乃至整个段落
32、的信息作归纳，以得出正确的结论。例如A篇的60题：60 What can we learn from the text?A. The community of Alto was poor. B. The summer camp was attractive to the parents. C. Sandy Van Weelden got a legacy form the Hatches.D. The Hatches would like the neighbors to follow their example. B篇的61题：61It can be inferred that ads me
33、ntioned in the text are _.A. objective B. costly C. unreliable D. illegal C篇的70题：70. What can we learn from the last paragraph? A. The new tax will be beneficial in the long run. B. Low-income Americans are more likely to fall ill. C. Future generations will be hooked on smoking. D. Adults will depe
34、nd more on their families.同义词替换，给我们陌生的词汇要求我们能够根据上下文推测出其在文章中的恰当含义，从而找出可以替换的词汇。这个主要考查学生的句子分析，上下文的理解能力。例如C篇的68题：68. The underlined word deter in Paragraph 3 most probably means .A. discourage B. remove C. benefit D. free4、精读、泛读、快速阅读相结合，提高阅读能力英语与其它学科有所不同，它更加强调知识的不断积累知识的过程中提高语感，唯有精读、泛读有机结合，才能使知识积累更加有效。5、
35、运用正确的阅读技巧和方法，进行有效阅读，巧答阅读理解。如;：略读法; 查阅法 ; 根据上下文判断词义法 ; 同义互释法 ; 判断推理法等 .总之，做阅读理解，考生应该从整体上或者说从宏观上把握一篇文章的脉络，一定要明确每一段的大意，理解文章的中心思想和作者的行文思路，这是做阅读理解获取高分的基础和前提条件。第四部分 阅读表达阅读表达对考生仍然是一次挑战，虽然在平时的训练中已经有了很多的经验，也总结了很多的方法，但高考毕竟是选拔性考试，所有题目肯定是有区分度的。所以这一点在主观性题目上，特别是阅读表达题体现的尤为明显。这种题型需要考生平时认真对待，考时灵活应对。本文讲的是在我们的社会生活中，成年
36、人之间反而缺少互相的问候关心，从而从互相问好的好处方面来告诉人们我们要互相问好，关心，构建和谐社会。这个话题也正好和我们国家正在努力创建的和谐社会相互一致。79题是一个亮点，属于灵活的列举题，也是半开放题的一种，但答案忠实于原文，需要我们对文章既有的信息进行归纳，梳理，总结，形成自己的语言。76、77、78、80四个题目为常见题型的考查。本题充分体现了阅读表达题鲜明的继承与创新的鲜明特色。做阅读表达提示需要注意以下几个解题技巧：1）快速的浏览题目，做到心中有数，带着题目进行速读。2）准确理解文章的大意、细节，把握作者的观点、态度、语气等，捕捉与题目有关的信息，为回答问题作好准备。3）答题之前认
37、真审题，弄清问题的要求，回答应具有针对性，紧扣题目，认真推敲语言，既要完整又要简洁。同时还要注意语言运用的准确性、得体性。4）主旨大意题，要求词数比较少，所用语言要精辟、简洁。 答案应 符合标题要求，能概括出文章大意或作者的意图。5）有的问题可以在文中找到答案及其依据，但是对于开放性问题，考生要结合自己的观点回答。如：4Its a form of universal health insurance. Its impossible to say hello without smiling. And smiling has been shown to lower blood pressure,
38、relieve stress and boost happiness. Apparently, a smile creates a similar effect in the recipient (接受者)。79. List three effects of smiling on health according to the text.(within 8 words) 答案：79. lowering blood pressure relieving stress boosting happiness6）在做翻译题的时候，一定要结合句子所在的情景进行理解和翻译，并且把握好句子结构。第五部分 书
39、面表达本次书面表达是关于“中国的变化“这方面主题的。具体内容为一名学生回国后给美国同学写信邀请其来中国感受中国的变化同时索要美国老师的联系方式，要求从1感谢Tom对你英语学习的帮助；2询问Mr. smith的近况并索要其联系方式；3邀请Tom在春节期间来中国感受中国文化。三个方面来写这封信。三个要点明确，但因为词数要求是120-150，所以只简单的写三个要点肯定是达不到要求的。这就给不同层次的学生一定的发挥空间，让他们有话可说，有话能说，有话说好。整体难度略低于去年书面表达。能够比较有效合理的考察考生的综合运用语言的能力。做好书面表达题需要考生平时和考试时注意以下几点：1）审题。明确大范围的要
40、求。高考的书面表达题材多，有的是文字背景材料提供要点，有的看图作文或者图表材料作文，还有两者相结合的。各种提示材料都要仔细阅读，审题必须到边到位。2）立题。明确主题是什么，突出要点的主体性地位，做好内容上必要的删减。3）丰题。就提供的信息进行语言上的组织，作适当的具体的补充。通过细致准取得语言运用来补“血”补“肉”，使所要写出来的文章意思连贯，语言畅通，逻辑严密。此过程的语言加工主要是做到：主谓一致和动词的时态语态正确运用；体现连接词在复合句中的使用；递进，并列，转折等等副词（短语）运用使语言连贯，表达清楚；新课标高级词汇运用给文章添彩添色；开放式作文适当展开合理联想；正确拼写，书写美观大方。
41、4）查题。查信息点是否完整，有没有遗漏。查语法是否正确，词法方面主要检查拼写，冠词、名词单复数和词语搭配等。句法方面主要检查是否正确使用时态、语态、主谓一致、一些连接词，过渡词等。好的，同学们，对于本试卷的分析我们就到这里，希望本课能对同学们下一步的复习和学习有所帮助，为我们迎接下一次的高考起到一定的抛砖引玉的作用。如果同学们还有疑问和建议可以通过QQ602450679或者到英语学习网论坛“吴世民老师英语杂坛”和我沟通交流。好，再次感谢各位同学光临我们的课堂，再见！英语学习网网络课堂频道，现面向全国诚招初、高中一线优秀老师担任网络课堂客座讲师（待遇优厚）。有意者请把您的个人简历发至邮箱：（务必写明您的个人电话、QQ等）E-mail: yangning_123（网络课堂）
