《高考语文 第一部分 第5章 实用类文本阅读人物传记二 概括并分析传主的精神品质及其具体表现.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文 第一部分 第5章 实用类文本阅读人物传记二 概括并分析传主的精神品质及其具体表现.doc（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、题点训练二概括并分析传主的精神品质及其具体表现复习方略传主是人物传记阅读命题的核心。围绕传主，既可以筛选、整合其人生经历及成就贡献，又可以从传主的具体材料中去概括其个性品质，或者分析其个性品质的具体表现。从具体材料到其精神品质，从精神品质到具体材料，这是同一思维的两面。我们完全可以依此来认识传主，并学会使用做此类试题的重要方法“点面结合”和“虚实结合”。如何审准题、答好题？自主练习阅读下面的文字，完成文后题目。岭南画派大师关山月1912年，关山月出生在广东省阳江县的一个小村庄，出生时，民国刚刚建立，父亲便给他取名应新，学名关泽霈。关泽霈从小热衷画画，从门神像到烟盒，从猪狗鸡鸭到中国地图。买不起
2、颜料，就把植物碾碎，偷撕邻居家的红对联，泡到水里做颜料。父亲极力反对，说“读书才是正经事，画画没出息”。但关泽霈还是乐在其中地画，16岁时，他已经开始为亲友画炭画像和扇面了。1931年，关泽霈进入广州一所师范学校，毕业后成为小学教员。1935年，岭南画派的领袖人物高剑父在中山大学美术专业夜班讲学。高剑父对战争年代画坛脱离政治的风气极为不满，认为绘画要反映现实，反映时代，“折中中西，融汇古今”，创立了独树一帜的岭南画派。中山大学夜校只允许在校学生听课，但关泽霈对高剑父慕名已久，便拿了朋友的听课证去蹭课，不久就被老师发现了。关泽霈只好尴尬地承认，自己是冒名顶替来的，没想到高剑父看中了他的美术天赋，
3、竟微笑着说，从明天起，你到我的春睡画院上课，免收学费。从此关泽霈成为高剑父的入室弟子，老师为其改名为关山月。岭南画派注重写生，融汇中西绘画之长，引入西洋画派，既保持了传统的笔墨特色，也带有鲜明的革命精神和地方风格。关山月深受老师影响，一生致力于革新中国画。他将岭南画派重视现实生活，吸收外来艺术，师法自然的精髓总结为“法度随时变，江山教我图”。1938年10月，日寇侵占广州，关山月到澳门与老师高剑父团聚，二人寄住在一座禅寺。澳门岁月，关山月饱尝饥饿潦倒的滋味，靠每月三元的中学教师报酬度日，但仍坚持每日到海边写生，临摹老师的珍贵收藏。逃亡途中的种种惨象被关山月的画笔生动复制，大量抗战题材画让他在画
4、坛崭露头角。这些画作辗转香港展出时，被香港大公报大力推荐，关山月被称为“岭南画界升起的新星”。1943年，关山月夫妇决定到敦煌莫高窟。动身前，关山月忽然收到师伯陈树人的信，信中说他已经向国立艺专校长陈之佛推荐关山月做美术教授，这是一份令旁人羡慕的工作，薪水不菲，但关山月思虑过后，还是打算辞掉它，按原计划去敦煌。他对妻子说：“做教授的机会常有，但去敦煌机会却不多。”到达的第二天早上，妻子就把笔墨纸砚装进篮子，带上大饼和水，和关山月一起去了千佛洞。千佛洞狭小局促，成年人根本转不开身子，关山月有时半跪或半蹲着，有时索性趴在佛龛里，妻子就在下面给他递笔墨和颜料。千佛洞里闷热无比，关山月常常满头大汗却浑
5、然不知，妻子不敢轻易打扰他，只是不失时机地递上水壶举到他的嘴边说：“喂，喝一口吧。”在一个多月的时间里，关山月临摹了近百幅敦煌壁画。1944年，这批敦煌临摹作品先后在重庆、成都展出，美术界反响强烈，美国新闻处曾提出以高价收购，被关山月拒绝。他说，这是他和妻子用血汗换来的珍贵文物，即使生活贫困也不能卖。1949年11月，关山月从香港回到广州，第二天早上，他和香港“人间画会”的画家们在当时广州最高的建筑爱群大厦悬挂一幅集体创作的毛泽东像，画像上的大标语格外醒目：中国人民站起来了。1959年5月，国务院办公厅调关山月和傅抱石一起为人民大会堂绘制画作，题材定为“江山如此多娇”(毛泽东词句)。工作上，二
6、人分工明确：前景的松树、西北雪山和长城，关山月来画；大河上下和瀑布则由傅抱石执笔。关山月回忆起当时二人的默契时曾说：“无他，主要由于我们有一个时代脉搏和传统根源的共同基础，有了笔墨当随时代的公共遵守的原则。都有艺术不能脱离政治，但不是政治的附属等共同见解。”关山月最擅长的题材还要数梅花，他笔下的梅花或孤傲绝立，或明艳大气。他说：“我老师的老师居廉喜欢梅花，我临摹了很多，从那个时候起便和梅花结下了缘分。”关山月重视古人画梅的意境，他认为“画有古意，未必不新”。进入耄耋之年，关山月依然马不停蹄地赴各地采风，在黄河壶口观瀑，亲赴西沙群岛，畅游秦岭、武夷山、张家界，深入香格里拉、虎跳峡谷底辞世前不久，
7、他还攀上了泰山峰顶。(选自文史参考，有删改)相关链接1938年10月，广州沦陷，高剑父辗转避难于澳门，在普济禅院继续主持春睡画院的教学工作，积极参与进步文化活动。(选自焦点岭南画魂高剑父)江山如此多娇成为了傅抱石和关山月艺术生涯中影响力最大的作品，奠定了他们在政治上的地位。(选自宋珮关山月的写生)1高剑父有着怎样的人格魅力？请简要概括分析。答：答案创新精神。他认为绘画要反映现实和时代，创立了独树一帜的岭南画派。爱惜人才。在中山大学夜校讲学时，他发现蹭课的关山月有美术天赋，就免收学费教授关山月绘画。致力于美术教育事业。他创办的春睡画院培养了不少美术人才。(答出两点即可)2概括并简要分析关山月有哪
8、些人格魅力。答：答案创新精神。一生致力于革新中国画，将岭南画派的精髓总结为“法度随时变，江山教我图”。淡泊名利。辞去令人羡慕、薪水不菲的大学教授工作；拒绝美国高价收购自己的画作。孜孜以求。抗战期间，到敦煌千佛洞克服重重困难临摹了近百幅敦煌壁画。态度严谨，善于合作。与傅抱石一起为人民大会堂绘制完成江山如此多娇。精准审题(一)设问方式1(传主)是怎样的一个人？请简要概括。2(传主)有哪些可贵品质？请结合材料简要分析。3他的(精神品质)表现在哪些方面？请简要分析。4请结合材料，概括并分析(传主)有哪些人格魅力。(二)审题要点概括传主的精神品质一般都要着眼于全文，涉及传主的整体形象，如“设问方式”1、
9、2、4，都体现了这点。值得注意的是“设问方式”3，问的可能是传主的某一方面品质。要求结合材料概括、分析，审题时要注意要求与限制。如2012年新课标全国卷第12题(3)小题：谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方？请简要说明。这里，问的是谢希德的“求真态度”，而且是“在科学工作中的”，不是其他方面。对这样的设问，审题要认真、仔细。另外，题干中如有“体现在哪些方面”的词语，答题时往往要“点面结合”。规范答题答题方法点面结合、虚实结合分点列条回答，这是常规，但在这类题目中，这样做远远不够，还要先归类材料，提取概括角度(方面)，同时对具体的事情用简洁的语言写出来，作为“点”，作为概括的佐证。这种答
10、题方法，叫“点面结合”，先写“面”再写“点”；叫“虚实结合”，先写“虚”(传主的个性品质)后写“实”(具体表现)。答题示例2013年新课标全国卷第12题(3)小题陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。答案剖析对于上面题目，防止见“事”不见“理”，见“点”不见“面”，只列点或具体事例而无概括的倾向。如何用好“点面结合”答题法？阅读下面的文字，完成文后题目。忆夏志清夏志清走了，在2013年的岁尾。随着他的离去，一个文学批评的夏志清时代似乎正在隐退。夏先生最广为人知的作品就是中国现代小说史。这是一本很有态度的文学史。在冷战时期，夏志清没有受到政治势力的影响，而完全依据文
11、学审美做出了自己的评价。在他看来，文学的判断力至关重要。而他的判断，除了欧洲古典主义、英美形式主义的评价尺度外，还体现出敢于裁断、挑战流俗的批评勇气和言之成理、落笔审慎的批评态度。夏志清是在阅读了乔伊斯、普鲁斯特等现代小说之后再看五四小说，眼光颇高，他也没有像一般的史书那样四平八稳、缺乏观点，而是在书中明确表达了喜欢与不喜欢，好小说与坏小说，甚至鲜说“之一”。夏志清的学生之一、著名学者刘绍铭曾说：“中国现代小说史让人佩服的地方倒不在其史料丰富，而在于夏志清作为一位文学评论家的见识。他当年盛赞的几位作家张爱玲、沈从文、钱钟书、周作人后来的文学地位日渐被重视，到今天仍然有许多读者。”2007年底，
12、学者李凤亮曾在朱崇科陪同下去夏先生纽约寓所与其做了数小时学术访谈，事后整理成两万字长稿，从洛杉矶寄给他。一个月后李凤亮接到夏志清的修改稿，夏先生对访谈中一些过头话都作了认真仔细的修改。朱崇科回忆说：“当时已经86岁的夏先生精神矍铄，是一个坦率机智的人，童言无忌。不管是表扬，还是批评，他都口无遮拦。他经常毫无保留地自我表扬，他经常重复的话是我聪明得一塌糊涂。”夏先生自哥伦比亚大学退休，选中了青年学者王德威为接班人。夏先生几十年来一直对他爱护有加，大力栽培，两人情同父子。2013年12月11日，王德威去疗养院看望了夏志清。王德威回忆说：“我去看他的时候，他正在吃东西，抱怨三明治太不好吃了。这时医生
13、来了，他当着大家的面直截了当问医生：我到底怎么样？医生说：你很好。他说：你别讲假话了，我们都是现代人，我不相信这套的。我已经永垂不朽了，因为我写了中国现代小说史。哈哈！”夏志清的离去，留下文学批评史上一段绝唱。正是因为他激越不羁的批评个性，形成了他批评的独到发现与巨大冲击力。今天文学批评界所缺的，不是裹脚布式的长篇大论，恰是那种批评的真诚甚至偏见。文章是从哪两个方面追忆夏志清先生的？请作简要分析。考生答案1文学成就，为人性格。考生答案2从工作和个性两方面。工作上，夏志清完全依据审美作出自己的评价，不受外界影响，鲜明表现自己的观点。个性上，夏志清放荡不羁，对表扬和批评都口无遮拦。考生答案3从文学
14、批评风格与处世态度两方面。文学批评风格：激越不羁，态度鲜明。处世态度：坦率机智。问题诊断1审题不准。剖析矫正考生答案1虽答出了两个方面，但没有“分析”，不能只概括不分析。问题诊断2“面”要么太大，要么太“窄”。剖析矫正考生答案2的“面”概括得太大，太宽泛。“工作”是哪方面工作？“个性”是哪方面个性？可以进一步缩小“面”。考生答案1、3的“面”又太窄，涵盖不了文本内容。如“文学成就”“文学批评风格”相对于“追忆内容”太窄了。问题诊断3列“点”不全，不准。剖析矫正考生答案3在“面”后都有一个“点”，显然未列举全。一般而言，两“点”以上才会有“面”。满分答案答案生活态度上：童真乐观，直面人生，幽默风
15、趣，较为自负。学术研究上：西为中用，见解独特，治学严谨，奖掖后进。1会用“上位概念”来概括，就会使“面”不“大”也不“窄”。把筛选出来的信息加以删、减、截、留、换，还只是叫“整合”，不是真正意义上的概括。概括要求把有关内容提升到它们的上一层次的概念，即上位概念之中。如把对天空、山川、植被等的描写称为自然景观的描写，把对建筑、道路、碑刻等的描写称为人文景观的描写等。概括不是简单地罗列文段中的重要词语，重复文段某些内容，而是要有所提升，使用较高层次的概念来概括。如已故香港名人邵逸夫生前在电影界中建设影视基地，拍摄了不少人们喜闻乐见的电影；又投资电视领域，开设电视台，拍摄风靡一时的电视剧，如果对他这
16、些成就进行概括，就可以用“上位概念”“影视领域成就卓越”概括。“上位概念”概括法在实用类文本中用得特别普遍。这个“上位概念”哪里找？有时文段内自有这种概念，摘取出来当然好。更多的时候要用自己的语言组织，这时特别需要整体把握，高瞻远瞩，不纠缠于细枝末节；还要注意多个内容的相同点、相异点，这一“同”一“异”往往就是“上位概念”。2概括传主精神品质，要善于因事见理，化事为理，具有一定的理性认知能力。因为无论是传记还是其他实用类文本，其一大特点就是立足于事实，事情的叙述在文本中占有很大的篇幅。要善于透过事实，用理性的认知加以分析，概括出传主的人格、品质特点，因事见理、化事为理的能力在这类题型中特别重要
17、。另外，要注意，在概括传主的形象特点、个性品质时，不大像文学类文本那样重在把握人物的性格，而是重在传主的人格魅力、精神品质。3做好信息筛选工作，保证列“点”全面，“点”“面”一致。筛选是概括、分析的基础。先把传主的言、行筛选出来，再概括分析；筛选的全面性决定了概括分析的全面性。传记中对能表现传主人格、品质的信息筛选，固然要立足于传主的言行及其他侧面表现材料，但也要立足于“事”，筛选出具体事件，事件是事实，而不仅仅把传主的言行单一地提取出来就可以了。阅读下面的文字，完成文后题目。国殇高处葬，梅庭寓此身追怀于右任1949年11月29日，于右任被迫飞往台湾。飞机呼啸上天的一刹那，大陆便在于右任难以割
18、舍的目光里，定格成一个美丽凄婉、遥不可及的背景，永远也不得亲近了。于右任来台后婉拒了蒋介石给他准备的花园洋房，住进了一所普通公寓“梅庭”。这是他长年避暑之地，更是避寿、避官说之地。他过寿时，成千上万的人来祝贺，他不胜其扰，过年也是。身为“监察院长”的于右任经常遭遇各种请托之人，居此亦是为避官说。今日“梅庭”是于右任在台生活唯一留存的居所。1879年4月11日，于右任出生于陕西三原县，原名伯循，一字诱人，后因有感于八国联军对中国的欺凌践踏，遂取谐音“右任”为名。“任”从“衽”字而来，“披发左衽”系受异族统治的象征，而“右衽”则暗含不愿臣服屈辱之志。1900年，八国联军攻入北京，慈禧太后携光绪逃往
19、西安，于右任致信巡抚要其刺杀慈禧，他出版了诗集半哭半笑楼诗草，对清朝末世嬉笑怒骂，极尽冷嘲热讽。遭通缉后流亡上海，得震旦学院院长马相伯庇护，入震旦公学，加入光复会。翌年，与马相伯共同创办复旦公学，于右任建议校名取“复旦”二字，有不忘震旦及复兴中华之意，复旦公学即复旦大学前身。1922年，他创办上海大学，任校长。中国很多小学、中学、大学的创立也都跟他有关系。1906年11月13日，于右任与孙逸仙于东京会晤，加入同盟会。1907年，他在上海首创神州日报。1909年3月，又创民呼日报，因抨击时政入狱，后获释。同年8月20日再创办第三份报纸民吁日报，因揭发日本暴行而被查封，并再度入狱。1910年9月，
20、愈挫愈勇的他又创民立报，民立报社是同盟会总部的联络、指挥机构，为民主革命立下汗马功劳。这些都是民国最早期的报纸，而其办报理念、原则及经营管理等，“足以光照(中国)整个百年报业史”。于右任一生写诗、词1 200多首。其内容以国家、民族、人民的安危为念，极少花前月下之音，断无无病呻吟之句，诗品之高，无人企及。1945年10月，国共两党谈判，于右任设宴招待毛泽东，席间两位纵论诗词。于右任由衷赞叹说：“毛先生真乃千古奇才一代伟人啊，特别是沁园春雪结句数风流人物，还看今朝，真可谓神来之笔，读后直让人感奋不已！”毛泽东称赞于右任说：“当年右公所写天净沙结尾大王问我：几时收复山河？更发人深思啊！”言毕，二人
21、抚掌大笑。他精于笔法而以稚拙简漫出之，尤于唐代怀素的小草千字文用功甚勤，造诣甚深，于宽博潇洒中别具神韵，世人称为“于草”，笔走龙蛇，大气磅礴，雄健雅致兼而有之。作品之多，当代无双。求墨宝者众，他从不计较高低贵贱，对清贫之士更分文不取。其标准草书千字文风行一时，他也不取一文稿酬。很多人假借其大名，卖字求生，于右任特意关照副官：“不要以我院长的名义去为难他们。”一代文豪林语堂曾评价说：“当代书法家中，当推监察院长于右任的人品、书品为最好模范。”现在其书法作品飙升到天价，但历任要职50多载的于右任，生活节俭，别无长物。去世后留下的保险箱里只有一张为儿子出国读书向别人借钱的借据，果真是一介“落落乾坤大
22、布衣”。于右任生性豪爽，遇到借钱者，从来都是慷慨解囊，平时也好客，也接济一些比他更穷的人。仅拿公务员的薪水，所有办公费、机密费一概不受的于右任每到月末，生活便捉襟见肘，有时还要靠借贷度日。他却说：“穷，是我的光荣。”于右任厚承中华传统文化，他常说“静能藏神，躁则消神”。其健身方法也是中华传统的“八段锦”。他每天下午练习一遍，对养生和书法都十分有益。每当有人问及养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思八九，常想一二。横批：如意。1962年1月12日，预感来日无多的于右任在日记中写道：“我百年后，愿葬于玉山或阿里山树木多的高处，可以时时望大陆
23、。”1月22日，于右任又怆然而记：“葬我于台北近处高山之上亦可，但山要最高者。”1月24日，于右任一气呵成写下了那首令人荡气回肠、一咏三叹的望大陆：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！”思亲思乡，声声如杜鹃啼血。两年后，于右任带着对故乡的不舍与依恋抱憾离世，享年86岁。遵从于右任遗愿，其安葬地设在台北最高处的观音山巅。在这里，于右任面朝西北，可以永远眺望着自己朝思暮想的故乡。而融于溪光山色间的“梅庭”，花木扶疏，正在向世人娓娓诉说着已然飘逝的如烟往事。注不思八九，常想一二：出自“人生不如意事常
24、十之八九”，“八九”代指不如意事，“一二”代指如意事。1于右任的哪些可贵品质令人感叹？请简要概括。答：答案正直清廉。身为监察院长，不受请托；仅拿公务员的薪水，身居要职却清贫度日。淡泊名利，宽仁好施。躲避别人为其祝寿，不取稿酬，贫者求字分文不取；别人冒其名卖字求生，他反倒关照副官不要为难他们；慷慨借钱给别人，自己借贷还要接济更穷之人。爱国情深，志于振兴中华。改名为“右任”，不愿臣服屈辱于侵略者；追随孙中山，一生奉“天下为公”为座右铭，创办“复旦”取复兴中华之意。敢于反抗，愈挫愈勇。致信巡抚要其刺杀慈禧，写了很多反对清朝的诗；办报被查封，两度入狱却不畏惧，继续办下去。眷恋故乡，至死不忘。作望大陆一
25、咏三叹，交代死后也要葬在高处，遥望故乡。阅读下面的文字，完成文后题目。中国职业教育的先驱黄炎培1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个
26、儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。辛亥革命后，黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学、严谨、可行的江苏今后五年间教育计划书，全力以赴进行落实，使得江苏省很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。黄炎培从中国的实际需要出发，在国内外进行多方考察。1914年2月，他以申报记者身份在安徽、江西、浙江考察教育，历时95天，写成黄炎培考察教育日记第一集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成黄炎培考察教育日记第二集。1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市的52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士(
27、包括总统威尔逊、大发明家爱迪生)，尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义，他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7 000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。在长期致力
28、于职业教育实践的基础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。黄炎培于1913年发表学校教育采用实用主义之商榷，批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注
29、意人民的教育。黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产，卧室就是会客室。国难当头，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书、字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。黄炎培的朋友江恒源，曾经用“侠骨慈肠、锦心绣口”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执着追求和光辉事业，完美地诠释了“利居众后，责在人先”八个
30、字。(摘编自从中小学讲坛成长起来的杰出人物)相关链接黄炎培始终如一地将爱国主义灌输到日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是：“同人认此为救国家救 社会唯一方法，矢愿相与始终也。”黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。黄炎培先生的爱国思想、民主思想和教育为国家建设服务的思想，贯串在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。(孙起盂1988年11月6日题词)2黄炎培的人格魅力在生活和工作中有诸多体现，请结合材料简要分析。答：答案爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家。生活简朴。从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。淡泊名利。北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就。利居众后，责在人先。在川沙小学时，只尽义务，不领薪水，亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线，所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活。
