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1、高考语文诗词鉴赏复习之元明清诗歌高考诗歌鉴赏，命题的角度就是问形象、品语言、考技法等方面，笔者根据命题的内容不同，对解答方法作了些总结。一、问形象：寻“象”所志诗以言志，而“志”则可以从诗人的生活中去了解。因此诗歌形象的鉴赏就离不开“源”诗人的生活，这是我们赏诗的必备条件。寻“象”所志。这个“象”是诗歌的意象，“志”是标志，即特征。我们抓住意象的特征，顺藤摸瓜，将用于物的词同义转换为用于人，就能准确把握诗歌形象了。规范答题。对于“塑造了什么样的形象”“诗中形象有什么特点”“分析诗中的形象”这类提问，在答题时，应遵守“形象描述形象意义或感情”的格式。示例：落花元郝经彩云红雨暗长门，翡翠枝余萼绿痕
2、。桃李东风蝴蝶梦，关山明月杜鹃魂。玉阑烟冷空千树，金谷香销漫一尊。狼籍满庭君莫扫，且留春色到黄昏。（1）诗人生活：元朝郝经，奉使入宋，被拘16年而不屈其志，元人将他比为杖节牧羊的苏武。此诗写于被拘期间。（2）寻“象”所志：本诗的意象为“落花”，花之特点为“红雨”“余萼”“”形象特征与人的相似点落花红雨、余萼衰败物：衰败人：凄凉物：子规谐音“子归”杜鹃桃李、杜鹃魂叫声“子规”（3）规范答题：本诗塑造了一个暮春中，面对落花，（形象描绘）眷念故国凄凉思归（思想感情）的诗人形象。二、品语言，抓四角度赏析字词的妙处，主要分为“一看、二找、三套”三个步骤。一看：看清诗题，看懂诗意，体会感情，即散文中的整体
3、感知。要看题目。如不看题目，很可能会造成对题目的误解。如有首诗叫近试呈张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无。”如不看题目，会将他看作闺阁诗。实际上这是一首学生问老师自己的作品怎么样的诗。二找：找好词、好句。一般是比喻、描摹、活用的动词等等。三套：套术语、套格式。也就是从“准确传神、言简意丰、富有弹性、音韵和谐”四大角度来表述。“准确”可用“准确表现了的情境”格式来表达；“传神”可用“化静为动，富有动感；把抽象的感情形象化；色彩更鲜明，更有诗情画意；更增加了气势，意境更开阔；拟人化，更富有人情美”等术语来概括；言简意丰，则可套用格式“既写出了又写出了”表示多重
4、含义；富有弹性，则使用格式“使人联想到”“给人想象的空间”等。音韵和谐，则重在从押韵、重叠词的角度理解。例1、前村深雪里，昨夜数枝开。（诗僧齐己早梅，郑谷将“数”改为“一”）看：诗题-早梅 诗意：雪中早梅开几枝。找：不用早，郑谷已将“数”换成“一”，现在要判定哪个字用得好。套：“一”字准确写出了“早梅”之早，与诗题更相切。有人答曰：“数”更好，表现梅花的傲雪精神。可以看作有这种精神，但“数”能体现，“一”更能体现啊。此其一。诗题为早梅，“一”字更切题。此其二。之所以有人选“数”，是在“一看”与“二找”之间思路出现了断裂。“看”的内容未发挥作用。三、考技法，熟悉特征。 诗歌艺术手法的识别要抓住两
5、点：一要明诗句之义。二要抓住各种手法特征。诗义的理解，感情的把握，是诗歌鉴赏的重要内容，要理解和把握诗义，须坚持由浅入深，循序渐进的原则，犹如剥笋般，在递进中直达诗歌的真义。具体来说，解诗句之义，要经过以下几个步骤：解诗题，得理解之线索；寻诗眼，定理解之基调；析结构，解意象，得全篇真义。在理解了诗义的基础上，才能谈得上去解析其艺术手法。比如：无理而妙，就是指在看似违背常理、常情的描写中，反而更深刻地表现了各种复杂的感情，“反常理”，“合感情”是其特征；化静为动，是使静物产生动感，赋予静物以生机与活力，其特征是变不动为动，化无情为有情；比喻，要“不同类的事物”“相似点”两个条件；在解析技法时，一
6、定要联系诗句的具体内容进行，并分析其作用。四、审题意，循迹解题。审清题意，有助于我们准确答题。例如：江城子：“晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。”题目问的是：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”“空有姑苏台上月”两句有什么深意，试结合全诗加以赏析。学生眼睛往往只注意“水无情”“空有姑苏台上月”这几个字，而不注意“明写眼前实景，暗寓历史沧桑”，而题目的关键就在这！它提供答题格式：明写了，暗寓了它提供了解题思路：描绘江水流之景，揭示历史感慨。所以答案就是：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东流的景色（眼前之景），暗示了六朝帝王被
7、历史无情地淘汰，他们荒淫的生活一去不返（历史沧桑）。审题还包括注意注解、注意诗题等，这些东西都是我们解题的引导者。实战演习：1、春蚕明刘基可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身。不如无用蜘蛛网，网尽蜚虫不畏人。注：“蜚”通“飞”。蚕元郝经作茧方成便弃捐，可怜辛苦为谁寒，不如蛛腹长丝满，连结朱檐与画栏。题目：蚕常是诗人歌咏赞颂的对象，但刘基和郝经立意与别人不同，他们笔下的蚕的形象相同，试作简要分析。“网尽蜚虫不畏人”与“连结朱檐与画栏”都对蜘蛛形象进行了歌颂，但各有不同，请说出这两个形象的不同点？2、江天暮雪元陈孚长空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不复见，千崖暮如晓。渔翁寒欲归，不记巴陵道。坐睡船自流，云深一
8、蓑小。注：北宋画家宋迪曾画潇湘八景，景色优美，长沙人曾为之专建八景亭，“江天暮雪”即为八景之一。此诗为题画诗。题目：本诗“坐睡船自流”的渔翁形象与柳宗元江雪中“独钓寒江雪”的渔翁有何不同？首联中“卷”描绘了一幅怎样的图景？3、应教题梅元王冕剌剌北风吹倒人，乾坤无处不沙尘。胡儿冻死长城下，谁信江南别有春？注：王冕擅长画梅，他晚年被朱元璋（他自封吴国公，正在抗元）请去时，题在自己的画上的。朱元璋对此诗极为眷赏。题目：诗中四句，未着一个“梅”字，却让人感觉梅之气势，试分析“梅”的形象。朱元璋对此诗极为眷赏，主要缘于政治象征意义，试分析其喜欢此诗的原因。4、孤雁明高启衡阳初失伴，旧路远飞单。度陇将书怯
9、，排空作阵难。呼群云外急，吊影月中残。不共凫鹭宿，蒹葭夜夜寒。题目：本文塑造了一个怎样的大雁形象？“吊影月中残”写出了什么样的情景，表现了怎样的心情？二、品语言1、柳明杨慎垂杨垂柳管芳年，飞絮飞花媚远天。金距斗鸡寒食后，玉娥翻雪暖风前。别离江上还河上，抛掷桥边与路边。游子魂销青塞月，美人肠断翠楼烟。题目：“垂杨”即是“垂柳”、“飞絮”即是“飞花”，本是一物，作者重叠使用有何妙处？本诗首联和颔联极写杨柳的绮丽风光，春风得意，其用意是什么？2、溪村即事元周权寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。鹤行松径雨，僧倚石阑云。竹色溪阴见，梅香暗曲闻。山翁遨客饮，闲话总成文。题目：古人曾赞“寒翠飞崖壁”中的“飞”字用得好
10、，你认为呢？顾嗣立元诗选赞周权“衡之（周权的字）句法，实多可观”，诗以“竹色溪阴见，梅香暗曲闻”为例分析。3、客中除夕明袁凯今夕为何夕，他乡说故乡。看人儿女大，为客岁年长。戎马无休歇，关山正渺茫。一杯柏叶酒，未敌泪千行。题目：诗中“看人儿女大，为客岁年长”中，有两字看似用得太俗，但却是最恰当之词，是哪两个词？请说明理由。尾联抒发了作者怎样的情怀？4、梦武昌元揭傒斯黄鹤楼前鹦鹉洲，梦中浑似昔时游。苍山斜入三湘路，落日平铺七泽流。鼓角沉雄遥动地，帆墙高下乱维舟。故人虽在多分散，独向南池看白鸥。题目：“苍山斜入三湘路，落日平铺七泽流”两句中的诗眼分别是哪两个字？试解析。结合诗中内容，说说是什么让作者
11、对武昌魂牵梦绕？5、西湖八绝句（其一）清柳如是垂杨小院绣帘东，莺阁残枝蝶趁风。大抵西淩寒食路，桃花得气美人中。注：气，生机，生气。题目：此诗“桃花得气美人中”颇受时人赞赏：“近日西陵夸柳隐（即柳如是），桃花得气美人归。”句中“得气”二字好在何处？本诗一二句景物的描写有什么特点？三、考技法1、河间城外柳清钱谦益日炙尘霾辙迹深，马嘶羊触有谁禁？剧怜春雨江潭后，一曲清波半亩阴。注：此诗作于隐居家乡后，突然被召补官，于河间城外见秋柳所作。题目：试对本诗主要艺术手法作简要分析。李商隐寄寓巴蜀之际，常借柳写人生的漂泊之慨；钱谦益爱学李商的诗，亦以河间柳来寄寓人生之慨，诗结合注解说说钱谦益写此诗的抒发的感慨
12、。2、采石矶清吴伟业石壁千寻险，江流一矢争。曾闻飞将上，落日吊开平。注：安徽省马鞍山市长江南岸，明朝开国大将常遇春曾在此大破元军。本指汉代飞将军李广。本诗中指常遇春。常遇春去世后追封开平王。题目：本诗是如何表现常遇春的勇武之美的？诗中“一矢争”三字用得形象生动，写出了江水怎样的情形？一、问形象参考答案：1、两人笔下的春蚕是一个没有目标，盲目献身的愚者形象。刘基笔下的蜘蛛是一个不畏人言，敢于诛除险恶的勇者形象；而郝经笔下的蜘蛛是一个悠然自得，在朱檐画栏中结网生活的形象。2、答：本诗中描绘了一个在大雪漫道，欲归而无路，（形象描绘）能够潇洒顺适（思想感情）的诗人形象。而江雪中，则塑造了一个不惧江寒雪
13、大，万物肃杀（形象描绘），清高而孤傲（思想感情）的形象了。“卷”字写了雪花纷纷扬扬的飞舞之态。3、 本诗用的是侧面衬托的手法写梅，以人会被吹倒，沙尘被吹起，胡人被冻死，来侧面写梅却能不畏严寒风沙，在江南形成春天！突出了它能消融冰雪，破霜寒而成春天，傲风霜、耐严寒的形象！北风沙尘，是元朝昏暗横暴的象征；江南春天是对自己“义师”的褒扬；对比中夹入“胡儿”一句，暗示异族统治必将灭亡，“谁信”又含有朱元璋的自负，虽然当时他羽毛未丰，声望未隆，天下人也不知道一统全国的人是他，但是他有却有这自信。4、孤独单飞，但决不与野鸭、水鸥同宿的孤傲、孤高的大雁形象（形象描述），从中可以看出作者的孤高的性格。写出了孤
14、雁想在惨白的月光中顾影自怜，不料月光残缺了，不许孤雁有个全影，于是形影相吊也吊不完整，只看得个残影，写出了极度凄凉的心情。二、品语言参考答案：1、作用有二：一是使人眼前仿佛出现垂柳成行，满天柳絮飘飞的开阔的景象；二是使诗产生委婉抒情、一唱三叹的效果。（从“四大角度”中的“音韵和谐”考虑）这样写的目的是反衬离别思念的凄苦，以乐景写哀。在颈联和尾联，我们看到了柳的悲剧命运：被抛弃在桥边路边、江上河上。折柳又意味着分离，“游子销魂”“美人肠断”写出了远客边关的游子和空闺思女的愁情。2、“飞”字用得准确传神，“化静为动”，写出了青松长在悬崖峭壁如飞之状，显出傲岸挺拔的风姿。本诗运用了倒装的句式，“溪阴
15、见竹色”“曲岸闻梅香”，意思是清溪南修竹曳收疏影，曲岸后梅花传暗香。令人生出此中有真意，欲辨已忘言之感。3、 答：“大”“长”二字，准确写出了旅居者真正伤心处。异乡除夕夜，看着别人的女儿长大了，却不知自己骨肉的景况；看到人家的女儿长大如此，惊悟客居岁月的漫长，包含着多少辛酸！“大”“长”二字看似最太俗，实则是最直接、最易于感知的印象。抒发了作者思乡念亲之情，除夕之夜诗人满腹泪，不是一杯苦酒所能浇灭的。4、 诗眼是“斜”“铺”二字。准确生动地表现出黄鹤楼头看到的雄浑景象：“斜”表现了苍山连绵，呈斜斜蜿蜒深入状；“铺”表现落日已贴到地平线，呈平平的四面铺展状。让作者对武昌魂牵梦绕的有三方面的内容：
16、一是“昔时游”，与武昌故人聚首的壮游；二是山川之形胜，在颔联写了“苍山斜入”“落日平铺”的壮丽景象；三是武昌风土之奇，颈联写了傍晚鼓声撼动天地、江面排列千帆万樯的奇景。5、“得气”二字，写出了桃花和人交相辉映的情景：桃花艳丽，因美人在旁而更有生机；而人亦因桃花而更美丽，写出了人与自然的融合。景物描写上运用了“动静结合”的写法，垂杨满院，屋宇绣帘，莺阁宁静，残花点点，是静景；唯一动起来的是飞舞的蝴蝶，给静谧的画面增加了动感。动静结合营造了一幅清幽的图画。三、考技法1、 答：运用虚实结合的手法。实景：柳树经受日晒、尘污之危害，忍受马嘶之骚扰、羊角之折磨的情形。虚景：印象中江南柳树在雨后清波之畔清新绿茂的样子。虚实结合表达了对河间柳的伤悯，对江南柳的喜爱。（或：对比，以路旁河间秋柳遭受伤害和江南春天柳树的繁茂作对比，表达了对河间柳的伤悯，对江南柳的喜爱。）作者借河间柳，来表示一种对不能隐居，重新出仕隐忧，担心如河间柳般在仕途遭受烤炙和伤害。2、答：运用了衬托的手法表现常遇春的勇武。一二句写景，显示环境的险恶，山水越险恶，越能衬托人物的英雄形象。用典、动作细节表现常遇春的勇武。“飞将上”，既是用典，以西汉名将飞将军李广来誉常遇春；又是动作细节，“飞”“上”二上，正能体现飞身跃上采石矶的英姿。运用了比喻写出了江面之窄如矢，江流之急如矢，水击江岸如矢，从而形象生动地写了岸险流急的险峻形势。
