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1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,不良资产依法清收突击系统标准版,不良资产依法清收突击系统标准版36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要
2、欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。不良资产依法清收突击系统标准版围不良资产依法清收突击系统The non-performing loan collection system系统执行步骤阶段1不良清收战前部署阶段2不良清收战前准桂备阶段3不良清收技能训练阶段4不良清收外拓实战阶段5不良清收总结表彰,根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教
3、师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力，创造一个充满活力的课堂，让学生在一个轻松愉快的情境中掌握体育知识和技能，获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力呢？一、构建以学生为主体的学法体系 体育教学的基本特点，是“以身体活动为主”的学科，这就形成了体育教学在实施时的特殊性。因此，创新教育必须遵循体育教学的特殊规律去组织教学。一是体育教学是以身体活动为主的，因此运动量和运动负荷是最重要的因素，但身体活动又并不只限于给人以生理上的作用，还兼有知识的传授、技能的发展、情感的体验等作用。因此，创新教育应以“量”的多少和合理性进行评价，如运动的负荷量、知识的信息量、师生之间、生生之间情感体验的交流量等
4、等。二是学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及感觉理解创造的思维递进上。而在培养人格、促进学生的社会性、改善学习效果、增加运动乐趣等作用的认识和功能上应得到充分发展。三是身体活动外在表现（技能）的因素除来自于学习者本人的努力之外，其他的因素（如身高、体重、肌肉类型及神经类型以及遗传等）影响也很明显。因此，创新教育应给学生选择的权利，这种选择，体现在内容、难度、量和学习方法等方面。二、整合教学方法，注重培养学生创新能力（一）对体育教学内容的改革创新 教学内容的改革与更新是实施素质教育的基础。教学活动本身就是一种创造性的工作，教师无论是在教材的理解、教学的组织，还是教学过程、
5、教学风格上，都应强调个性风格，不能千篇一律。在体育教学内容的选择上，不仅要从学校的实际出发，还要从学生的心理、生理特征方面考虑，灵活运用有限的条件，对现有教材进行重新组合、搭配，选择那些能较好地发展学生身体素质，有利于提高学生基本技术、技能的活动和提高学生的终身体育锻炼意识的内容。这样体育学科教学内容不仅体现了时代性、健身性、趣味性、实用性，通过体育教学活动，还有助于学生从生理上、心理上、社会精神文明等方面促进提高，培养学生创新思维，激发学生学习的主动性、学习方法的灵活性。在教学中，教师应当注重启发引导，使教学内容保持一定的思维能动性，并紧贴体育运动内容，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法
6、。体育教学同时也可通过学生自编游戏的方法、优化组合动作和重新排列动作组合，学会逆向思考问题等方法来发展学生的创新思维。（二）注重体育场地、器材设计上的创新 在教学中，可以尝试让学生自己根据教学内容，参与设计教学场地。这样才能激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新激情。但由于受竞技体育思想的影响，许多学校都是成人化的体育场地，这实际上是忽视学生的特点和兴趣爱好，因而未必受学生的喜欢。所以根据这些情况，有条件的学校将一些成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，努力开发体育场地器材参与体育活动。例如：“场地设计”要整洁、美观、适用，“点、线”，要简单、清晰、规整。变小场地多用途（如场地不变、练习形
7、式多种多样），诱发学生的学习兴趣和热情，这样对学生身心发展起到积极作用。如：在用于做准备活动的场地可以做基本部分的两人对抛实心球、立定跳远、原地跳绳游戏、角力、拉过线来、头上跨下传球等“一地多用”的教学。这样可以充分激发学生的积极性，学生有积极性就能更快掌握动作的技术、技能，对学生的创新思维能力起到很大的提高作用。（三）对运动技能教学方法的创新 针对不同的教学目标，运动技能的教学方法是不同的，传统的体育教学将规范化技能的掌握作为主要目标，教师的教学设计是依据学生能在最短的时间内掌握技能而展开的，这是一种“直线式教学”。应把促进学生的发展和能力的培养看作是技能传授的根本目的，重视技能学习过程中的
8、教育价值。对此提出了“曲线式教学”的构想，教师可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题，学生表面上看是循着一条曲线学习技能，导致了运动技能获得效率方面的损失，但是这种损失在另一方面，却通过学习能力和学习精神的培养这一教育意义上的价值的实现得到回报。如：在进行排球项目的球感的训练时，可放弃普通的垫球和对墙练习，尝试使用排球来进行篮球比赛，通过篮球比赛的形式锻炼排球的手感，这看似是篮球的练习，其实是对排球球感的锻炼。“曲线式教学”改变传统的传授教学方法，为“启发式”、“发现式”学习创造了有利条件。一、初三学生训练存在的问题 1.心理障碍：初中生正处于身心快速发育时期，由于受现代快乐体育、体育教师上
9、课的选材及“中考”体育考试项目等诸多因素的影响，学生的中长跑项目练习往往不足。这使得学生因为缺乏锻炼的机会和平台体现出锻炼意志薄弱和克服困难的毅力缺失，尤其是克服自身内在的困难能力。这种长期的情绪和情感体验久而久之必然作用于学生的意志品质，学生的自觉性、坚韧性和自制力不够，导致学生对中长跑项目存在一定程度的心理障碍。由于该项目运动量较大，之前的教师训练方法欠妥，造成大部分学生对此项目丧失兴趣，没有训练的积极性，甚至持有排斥、厌烦的心理。2.意志品质脆弱：中长跑是高强度、高对抗的竞技项目。在比赛中，坚强的意志、优秀的品质往往要起决定性的作用。现在优越的环境中长大的青少年的生理、心理承受负荷能力较
10、弱，在训练过程中，难度稍大，学生就不能按时按质完成要求达不到训练的目的。3.训练中的问题：最近30年以来，中小学生整体身体素质都在下滑，不少学生自幼娇生惯养，缺乏最基本的生存技能。现在许多学生在耐力和力量方面都较差，甚至连跑1000米都坚持不下来，一口气做俯卧撑连五六个都做不了。针对于现在存在的问题总结一下几点原因：（1）重视文考，忽略体考。学校只是追求文化教育的成绩，对于体育项目不够重视，有的也只是进行一些简单的体育项目，中长跑这种锻炼耐力和力量的运动很少被重视，一是中长跑运动需要很长的时间，学校怕学生不能把有效的时间放到文化课的学习中，家长都比较关心学生的学习成绩，对于体育活动就视而不见，
11、学校一般也是以教学成绩来吸引学生来学校学习的。（2）心疼孩子，不让受苦。学生家长看到学生在中长跑运动中那么辛苦，心疼孩子，而不愿意让孩子去参加中长跑运动。他们心疼孩子在学习中都比较辛苦，不愿意孩子再去在中长跑运动中再去受苦。现在的孩子大都是娇生惯养的，没有吃过苦，对于中长跑这种有一定强度和运动量的运动来说学生有抵触心理，不愿意参加这样的运动，对于中长跑运动缺乏信心，感觉中长跑是一种折磨的体育运动。（3）训练方法不当，导致不良后果。在中长跑运动中可能出现不正确的方法，没有把握好中长跑技巧，跑之前没有做好准备活动、调节好体内能量、上场急跑、心跳剧烈、呼吸困难，导致有学生在中长跑过程中出现晕倒、猝死
12、的可能，学校和老师怕承担责任而不去开展中长跑运动。二、如何解决初三学生中长跑训练存在的问题 1.做好学生的心理疏导，培养学生中长跑训练的兴趣。（1）在心理上对学生进行正确的引导。青少年时期是一个不稳定时期，学生大多缺乏耐力，缺少恒心，初中刚好处在一个承上启下的阶段，身心素质还处于半幼稚半成熟时期。在中长跑中，学生可能由于体力的透支，达到一个极点，这个极点下，有学生可能会放弃往下跑，在这个关键点，老师做好正确的引导，使其继续坚持下去，久而久之，学生的耐力和恒心就可以得到锻炼。现在的学生，很少有机会去经历艰苦的环境，但体育运动中的中长跑可以给他们在艰苦环境中的锻炼机会，在阳光下，在寒风下，在逆风中
13、，让学生适当的进行中长跑，在激励和训练中锻炼学生的毅力，为以后面临更大的挑战做好应有的准备。（2）培养学生中长跑的兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对中长跑没有兴趣，就会觉得中长跑是一种折磨，那么就不会在运动中得到有效的锻炼，只会厌烦体育课。对于学生，体育老师培养学生的兴趣是至关重要的，利用视频等各种资料给予学生强烈的感官刺激，使之对中长跑项目产生兴趣，从而让学生在中长跑中感觉到乐趣。在中长跑运动创造的艰苦条件下磨练学生的耐力和承受挫折的能力，增强他们的信心。2.培养学生坚强的意志品质。初中生意志品质发展的总趋势是随年级的升高而较快但又稳定的发展；在意志四种品质中自觉性、坚韧性和自制性均随年级的
14、升高而不断地发展，只有独立性发展比较缓慢；初中生意志品质发展基本上无性别差异；意志品质对初三学生的学业成绩具有普遍而又非常重要的影响，意志的四种品质均和初中生的学业成绩有密切关系，但其作用并不相同；其中自觉性的作用最大，坚韧性次之，独立性第三，自制性第四；研究结果表明，意志品质与学生学业成绩有着密切的关系；因此，学校教育在传授知识和发展智力的同时必须注重培养学生的非智力因素，特别是意志品质，尤其是初三学生在中长跑训练中坚强的意志品质就更为重要；良好的意志品质不仅决定着运动员的成绩，还是支撑运动员长期坚持艰苦而又枯燥训练的内在动因，所以对于初三学生而言，必须要培养他们坚强的意志品质。3.从进入初
15、中阶段伊始对学生进行系统的技术学习。对于一项运动来说，都需要一定的技能，不能只是在自己的想象中去练习，要在理论的基础上进行，初中生正是学习接受能力最强的时候，所以一定要按运动要求去进行中长跑训练。在中长跑中，刚开始跑要跟着大部队跑，不是特殊情况不要去领跑，尽量是尽全力的跟跑，在中长跑中要合理分配自己的体力，不可为了追求快过多的消耗自己的体力，到最后没有体力到达终点。在跑步中要调整好自己的呼吸，步子要迈大些。在跑步过程中保持匀速跑，这样可以让跑步很轻松，而不是一种折磨。三、引导学生正确掌握中长跑训练方法，并逐步培养终身锻炼意识 让学生在具备健康心理基础上对中长跑产生浓厚的兴趣；逐步培养学生坚强的
16、意志品质，正确的掌握中长跑的各项技术，从而使学生在训练的基础上取得优异的成绩。人们常说：“生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利”。根据调查研究，初三学生中长跑训练工作任重道远。他们正处于从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，教师要给学生作好心理疏导；要有恒心、有耐力、有毅力、有战胜困难的决心，自愿参加中长跑训练、快乐训练。体育课上坚持、课余坚持、天天坚持，达到每位学生都能为自己的身体素质打10分的标准。这样既提高了学生的综合素质，又为国家输送了一批文化素养高，身体素质好的人才。我深信，在实践训练这一循序渐进的过程中，我们将不断探索更新、更完整的方法，让学生健康快乐地成长！,
17、围不良资产依法清收突击系统The non-performing loan collection system,不良资产清收必然是银行常态工作环境社会维结权外部经济环境社会信用程度低法律维权乏力信贷结构单渐趋恶劣别制关系技巧贷款风险识别和贷款管理机制关系贷筛选机制不健全设置不合理不良贷款清收技巧不足当下,只解决一件事情提升催收技能,打造清收军团,不良资产形成的部分原因经失败赖回扣联保担保人疾病家庭纠纷身故,围不良资产清收,比下面的情况还艰难遇到还款因难贷款户,“破罐子破摔“虱多不咬,债多不愁”您如何?债多不愁遇到当地黑白权贵05贷户负债累累,家徒四您又如何?黑总清收罐家徒壁,您又如何?之痛04你要钱,我不要命,不要命找不到人找不,找不到我找不您又如何?到我,您有如何?,?思考我们需要一支自己的清收铁军吗?建一支什么样的清收军团?,围中欧杨三角:组织的成功=战略X组织能力员工,重点解决愿不愿意思维敢不敢的问题组织重点解决能员工能力员工、重点解决允不允不能的问题能力治理广许的问题不良清收军团:愿不愿意,敢不敢,能不能,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
