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1、开发区二轮研讨会 平定市高考英语二轮复习建议 研讨会主题：“拓展基础知识、注重综合能力，探索高效复习方法”指导思想: 二轮复习侧重对学生基础知识的灵活运用、敏捷的思维能力、熟练的应试技巧等方面能力的培养。帮助学生总结规律，提升思维创新能力和综合解题能力。充分领会课标精神，反复研读考试说明,精心研究山东省近三年的高考试题和课改区高考英语试题。 众所周知，高考前的近两个来月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了基础知识。所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高解决实际问题的能力，将直接决定高考英语的成败。 二轮复习的重要任
2、务之一，是在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系。因此，老师们要根据课标要求，准确理解各个知识点的内在涵义，熟悉它们的适应范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系，在此基础上查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。在二轮的复习过程中，不能简单的、重温性的复习各个知识点。而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握解题方法及技巧，提高自己分析问题、解决问题的能力。 二轮复习的重要任务之二，是按照高考题型结构，有计划对听力、语法与词汇、完形填空、阅读理解、阅读表达与写作等题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确
3、率和熟练程度。 一、听力部分主要考查考生对口头语言的理解为目的，要求考生能听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。而考查的重点一般涉及以下四个方面：1、理解主旨要义（需要考生自己去归纳、概括），2、对说话背景、说话者之间的关系做出简单的推断（要求考生抓住一些能提示双方关系的关键词），3、对所听内容细节信息的理解（在把握所听内容主旨的同时，应注意对话或独白中的一些具体信息，如时间、地点、数字、人物、事件等，根据这些细节信息合理推测题目的设问方向），4、理解说话者的意图、观点和态度（有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要考生自己去揣摩和推断，把握其弦外之音
4、）。二、语法和词汇知识本题单纯考查语法知识的试题越来越少，而通过增加综合性与语境化因素考查语法知识的运用能力成为重点。考查的要求不只是对语言知识的识记和简单再现，而是在不同水平和层次上涉及语言运用。因此，考生不但应具备语法和词汇知识，能够读懂题干和选项的基本含义，还要掌握恰当得体的交际用语。总之，本题不仅注重考查语言形式、语义内容，而且还注重考查语言的运用，即在特定语言环境中运用语言的能力。三、完形填空本题主要考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。突出考查考生的语篇理解和语用能力，大部分题目需要考生逾越句子层次，在理解语篇的基础上进行推断做答。侧重快速阅读理解，全面整体接受信息的能力
5、；分析文章结构，理解主题思想和各层次之间的逻辑关系；利用已知信息和英语阅读语感，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力和少数词语的固定搭配知识。考生在复习过程中“要提高语篇整体意识、注意人物活动和时空顺序以及作者意图。培养自己良好的做题习惯（1、先通读全文，以求获得对文章的大致了解，弄清事物发展的背景，形成对试题的初步宏观认识。同时，要特别注意段首、段尾句对主题的提示，联想自己已有的与主题思想相关的常识，判断文章的背景，体会作者的意图，作为进一步猜测细节内容的依据。切忌见空就填的作题方法。2、充分考虑句子结构和语法知识在完形填空中的运用。3、重视上下文的逻辑关系，把握全文的脉络，推理判断空白处
6、所缺的内容，然后从选项中选出正确答案。避免受错误选项的干扰。）另外，老师在给学生提供材料进行训练时，一定要根据近年来山东省高考英语完型填空的题材和体裁，别走弯路。（以2010年全国各地完型题材为例，共19篇，其中记叙文6篇，夹叙夹议12篇，说明文1篇，议论文0篇）四、阅读理解 本部分主要考查考生理解书面英语的能力，主要考查考生以下几方面的能力：1、理解主旨要义（领会大意和归纳概括的能力）2、理解文中具体信息（有时比较直接，有时较为间接，需要归纳、概括和推理）3、根据上下文猜测生词的意义，4、简单判断和推理，5、理解文章基本结构（所读文章中句与句、段与段之间的逻辑关系。）6、理解作者的意图和态度
7、（考生需要在整体理解文章的基础上才能领会作者的言外之意）。 近年来，高考试题对阅读理解能力的考查要求高，难度大。阅读是学习英语必须掌握的技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式，体裁多样，内容广泛，老师要指导学生根据文章的精神，作者的意图加以判断，不能将自己的主观臆断强加于作者头上，同时加强深层理解。鉴于上述要求，考生的备考策略仍然是总结规律和方法，平时所读的材料应尽量贴近时代、贴近社会、 贴近生活、贴近考生实际，有利于培养和提高创新运用能力；有利于深化思维和培养解题能力和解题技巧。同时，要加大阅读量、扩大词汇量（培养自己对陌生词汇的猜测能力），培养对试题内涵理解的能力，提高概括能力
8、，分析问题，解决问题的能力。五、阅读表达该题型既考查考生的语言输入能力，也考查语言的输出能力。教师要指导学生严格根据该题的设题类型复习，并不断积累经验，掌握答题技巧。帮助学生要避免只关注单词、短语或单个句子的意义，而忽略了整篇文章的结构和意义而无法把握上下文的逻辑关系，难以按题目要求进行合理有效的归纳和概括。另外，老师们一定要认真研读阅读表达评分标准，并指导学生严格按照标准答题。在英译汉环节中特别注意跨文化渗透。六、写作 英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，以促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。让学生
9、掌握英语写作的技巧和方法，用英语写出应用文和其它文体的文章。近几年的高考英语写作的主题大都具有时效性，时代感强。所涉及内容往往与每个考生密切相关，考生均有内容可写。考生应能按照课程标准的要求尝试使用一些高级词汇和句型，力求篇章结构清楚，层次分明，句式优美。同时，考生应尽力解决在审题、词汇选用、组句谋篇等方面存在的问题。二轮复习中的几个注意的问题：1，分析历届高考试题,把握高考脉搏。研究高中英语课程标准和山东省考试说明，进一步落实英语教学理念，研究课改地区高考试题，拓宽教学思路。2，结合学情，制定可行的教学计划,有条不紊,循序渐进，切忌随意性.3，精心备课，努力提高课堂教学的有效性和针对性做到两
10、个结合：集体备课与个人备课结合（认真搞好集体备课，做到内容具体、分工明确，集体研讨制定出教学进度、教学方法，统一教学思路，每课时由一位教师先上，其它老师在此基础上再根据本班特点，备好有个性的更为翔实的材料，进行授课，努力提高课堂教学的有效性和针对性。4，回归基础,查漏补缺，突出对主干知识的复习.高考英语虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变,但是还应认识到能力必须依据基础,要注意学生的 一看就会,一做就错的现象.帮学生分析造成这种现象的根本原因,力争让他们做到一看就会,一做就对. 5，加强阅读教学,扩大词汇量，注重篇章段落注重对篇章段落的分析和理解阅读在高考英语试题中重中之重的地位不
11、会改变.要扩大学生的词汇量,增强他们的语感,必须通过加大阅读量来实现.在教学中应注意以下两点: (1)利用各种学习策略,提高阅读的科学性和准确性; (2)精泛并举,大力开展课外阅读,确保达到学会使用3500个单词和500个习惯用语或固定搭配的要求. 6，用优质资料提高复习针对性与高效性，侧重综合训练，全面提高学生综合运用能力到二轮复习时，离高考时间很近了，宝贵时间不容浪费，因此材料的质量显得尤为重要。我们一定要坚持目标选题，突出针对性。如单项填空重点是语境题、综合运用题、学生易错题；完形填空重点选一些有一定行文线索和逻辑关系的文章，并根据高考命题的新走向，多做有能说明一定道理的完型填空；在选择
12、阅读理解材料时，应根据近几年的高考阅读理解试题特点，重点选一些有利于训练学生深层理解、归纳、推理的文章，同时注意体裁的多样化。书面表达要选一些有话可说、有感可发的练习，同时要兼顾文体。7，多练精讲，练讲结合，上好讲评课二轮复习正值学生身心极度疲劳之时，老师授课如果还是平铺直叙，一讲到底，学生必然会索然无味。因此，老师的精讲尤为重要。所谓精讲，就是要选准要点，抓住难点，进行画龙点睛般的点拨，语言要简练，解析要精辟。特别是要分析研究阅卷后的各种数据，讲学生最需要讲的东西，当然这一切都是建立在学生的先练基础之上。要正确处理好教师的主导与学生的主体关系，更多地把课堂时间还给学生，让学生自己分析讲解自己
13、的练习，这样的复习课，练讲结合，思维活跃，效果好。它山之石 可以攻玉(二轮复习参考)一 平定2中 如何开展阅读二轮复习（摘录）平定2中的四个研究:研究考纲对阅读的要求：考纲关于阅读测试的要求如下： (1)理解主旨与要义； （2）理解具体信息；（3）识别不同文体特征（这是与全国高考唯一不同的一点）； (4) 根据上下文推测词义； (5) 作出判断和推理； (6) 理解文章的基本逻辑结构； (7) 理解作者的意图和态度。研究山东省高考阅读题材和体裁：我省近几年的文章主要有:作家与作品介绍、 来自加拿大多伦多的背景新闻、网上求医、电影介绍、美国国家黄石公园的历史与现状、美国的博物馆文化与信息、 科普
14、知识与现代技术、校园生活（含校园安全与周边环境）等。这些话题所反映的内容来既关注了现实、时代、又关注了最新的科技动态，大有使人走进英语国家，了解他们的主流文化的感觉; 地道、原汁原味的文章除了可做阅读获得信息之外，也是在平时复习中值得学并可以欣赏的语言上的范文，题材与体裁均比较鲜明，能比较好地体现出英语文章中的典型文体风格。非常重要的一点是，反映这些内容的话题和全国考试大纲中的24个话题中的相关项目内容基本趋于吻合，这进一步说明，阅读的话题是按照高考大纲话题考查的水准与要求来进行的，当然我省今年命题是依据考纲与考试说明为前提的，同时又以国家课程标准的八级目标要求为依据的,八级目标项目中对话题的
15、要求描述为：1.熟悉有关个人、家庭和社会交往等方面的话题；2.熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等方面的话题；3.熟悉我国一般社会生活的话题，例如：职业、节日、风俗和社交礼仪；4.了解英语国家有关日常生活习惯的话题。同时，我们也不可忽视世界其他地区的风俗人情、历史与地理、以及这些国家与我国交流中对我们有着文化上和精神上有良好影响的东西（只不过对这些内容的了解是通过英语这种语言来折射的）。研究近几年高考阅读理解题特点：阅读理解题仍向“重速度、重语篇、重能力”的“三重”方向发展。具体特点是： （1）阅读量大，读速要求高 (2)主观判断题多，注重语篇理解阅读理解题的难度有增加，主观判断题的考查，如
16、主旨大意、推理判断、深层含义等占了70%，依旧是高考英语阅读理解题的重头戏。因此，对学生的阅读理解要求不仅仅停留在第一阅读层面，而是要在快速阅读全文的基础上，吸收大量信息，从语篇的高度去进行逻辑思维、推理、判断，上升到第二阅读层面，否则很难全面、准确地获取蕴含的传息，这也是阅读理解的重要目标。 (3)题材、体裁多样，选材现代化，知识化，突出了真实性和应用性的原则。所选题材涉及历史、地理、科技、语言、环保等领域。从体裁而言，仍然是风格各异，有说明文、议论文、广告、记叙文等，并且有些文章掺合了两种文体，形式灵活，覆盖面广。(4)生词多，句子长。文章生词多无疑是影响考生阅读的重要因素，另外，长句的出
17、现无疑也给考生阅读增加了困难。 研究当前阅读理解教学中存在的问题：1、忽视对学生进行阅读方法的指导2、选择的阅读语篇题材、体裁单一；选择题材应广泛，包括公告、说明、广告、以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。如：社会、人文历史、新闻、科普等多与现代生活密切相关的内容。文章体裁应多样，包括记叙文、说明文，应用文；如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。3、选择的阅读篇幅达不到高考阅读要求4、学生课外阅读量不够平定2中的二轮阅读对策 ： （摘录）（一）使学生了解高考英语阅读理解的命题特点，养成正确的解题思路 每一篇文章作者是按照一定的思维模式去写作的，而命题者则根据作者的写作
18、语言特点和高考测试能力的要求来设置试题的题干和选项。考生要以原文语言为依据，尽可能利用文章中的有用信息，使自己的思路与作者写作时的思路相吻合。如果考生的思路与文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度、人物的性格特征等等，顺利解题也就水到渠成。（二）提高学生的语言基本功，如熟识考纲中的词汇、词组及习语搭配、掌握必要的语法知识。突破长句提高学生对语篇的理解指导学生注意语篇纽带（逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带），因为正是由于这些纽带使整个语篇在意义上具有连贯性，如果学生在阅读时能够对这些纽带准确理解，对他们准确理解语篇会有极大的帮助，在平时阅读课上，我们应该在这些方面对他们
19、多加指导。英语生词的猜测理解对学生进行不同类型段落的阅读方法的指导（1）叙述性段落的阅读方法（2）论说性段落的阅读方法（3）描绘性段落的阅读方法 强化学生广泛涉猎、计时阅读的阅读习惯，侧重限时、定量快速阅读。在对学生的阅读技巧、阅读方法等方面进行指导的同时，我们加大了对学生们阅读量的要求，只有在平时加强阅读训练，不断提高阅读能力，才能出色地完成高考阅读理解。通过多阅读、多做题，使学生尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识。更重要的是，作为老师，我们要在平时的阅读训练中，指导学生认真分析高考阅读理解题的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成快速、准确、高效的阅读技能、解题习惯。
20、只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地。二 平定5中学 定位准确：如果说一轮复习内容要细而全， 覆盖所有知识点的话，二轮复习的主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。这时的训练一定要行之有效，不提倡题海战术，在有效的训练中提高学生的应试能力、得分能力。这个阶段对学生来说，作业成了繁重的负担，因此我们将减少课后作业，把提高质量的有效途径放在课堂上，并用大量的课堂时间进行限时训练。我们准备尝试在课堂内让学生限时比赛做题的方法，来调动尖子生的积极性，甚至调动英
21、语基础差的学生的兴致，鼓励他们快速地做完题，让老师给打分。之后让同学们相互比较，互相讨论。使得大家在感到很充实的同时，做题能力和方法逐渐提高。措施得力：1）落实 3500词汇；另外把考纲外的1000词汇再精简，缩减到500-600常用词，印发给学生背诵，并按时检查。还要指导学生科学地记忆单词。2）专项训练,重点放在听、读、写。3）综合训练，逐步提高解题能力。 计划周密：1.计划尽量做到周密，教学才会有针对性、实效性。二轮分专题复习，做了详细的分工。每人上一个系列的研讨课。从一模后的3月10日开始到4月12日结束，4月中旬二模考试。专 题名 称主 讲 人时 间一语法和词汇、完形填空王老师3月10
22、-14日二听力曲老师3月17-21日三阅读理解孟老师3月24-28日四阅读表达庄老师3月31-4月4日五写作于老师4月7-10日六试卷讲评姜老师4月11-14日2、加强课堂限时训练，定时定量，有助于学生的良好的答题习惯的培养和解题技巧的掌握。如：练阅读时, 30分钟4篇文章一气呵成，这样才能训练与提高学生的答题速度和准确率。3.二轮复习期间我们特别注重阅读和阅读表达文章的选择。选择材料有三大途径：一个途径是：大家可能知道- 英才苑，上面的文章很新颖，都是全国各省市的最新模拟题，题的质量很高，极少有错误，可以直接下载当作考卷，阅读表达的文章就找山东各地区的模拟题。我们在一轮期间已经做过了好几套了
23、，比如：山东实验中学的、寿光的、日照的、枣庄的等。第二个途径：与外校交流。高三的老师大学同学遍及全省各校，我们用我们的题去换取他们的题，我们曾交换过潍坊、泰安、广东、诸城等的模拟题。第三个途径：老师自编题。组内每位老师每周必须自编或改编一篇阅读或阅读表达，选材必须具有时代性，例如有关奥运题材、有关社会热点等的文章，而且哪位老师选择什么体裁的文章都做了分工袁老师日常生活于老师人物传记姜老师新闻报导孟老师文化教育曲老师史地知识庄老师科普作品王老师广告4、二轮复习要突出两大环节：在狠抓“选、练、讲、考、批、评、”六个环节的同时，还要突出两大环节：一是精选习题；二是高效课堂首先应在如何“选”上做文章，一是在选材上：教师要利用手中的一堆材料和试题， 将错题偏题旧题去掉，精编二轮的专题练习。二是在作业布置上：在给学生布置习题之前老师必须先做一遍，选择有代表性的题布置给学生，减少错题滥题对学生备考的误导。再者应提高课堂效率：课堂上教师将重点、难点和共性的问题进行讲解，每节课不超过20分钟。然后给学生15分钟时间巩固、消化和整理。最后10分钟再配上老师们精选的习题进行限时考练和巩固。
