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1、文综地理高考阅卷心得 王昌勇1评分细则的制定：考生所作出的答案一般不会与标准答案一般无二，这就需要根据标准答案制定出相应的评分细则。各题题长随机抽调部分学生试卷进行评阅，以掌握考生所作出的答案哪些与标准答案是相同的、是相似的、是可以得分的，把这些记录下来，与标准答案一样作为阅卷依据。然后把初步拟定好的评分细则发给阅卷人员，由阅卷人员以此为依据对考生试卷进行试评，对已经作出的评分细则进行修订，以形成最终的评分细则，这样、尽最大可能的使评分细则严谨合理、增强可操作性，做到既符合标准答案，又符合考生实际，还要有利于阅卷。评分细则一经制定，将作为阅卷的依据，不得随意更改，确需再次修订的，必须报负责人决
2、定。评分细则最终形成后，阅卷人员将按照细则进行阅卷，对于主观题来说，就形成这样的事实，“主观题客观阅”。这就需要我们教师在教学过程中必须养成严谨的教学作风，讲课讲题语言一定要严谨，措词要准确，不能模棱两可，似是而非，否则学生在高考中无谓失分就会增多，直接影响学生的前途和教学成绩。2阅卷体会第一、卷面要工整、字迹要清晰：这一问题平时在教学中对学生答题都有所要求，要求学生卷面要工整，字迹要清晰，但是可能执行起来不够严格，或者说坚持的不够好，有部分考生的卷面，实在是太潦草，可以说根本看不清，这是个不好的现象。虽然说阅卷过程中没有卷面分之说，但是卷面工整的与潦草的在阅卷过程中还是有区别的，因为有的问题
3、给2分也行，3分也行，这种情况下，考生答案在区别不大的情况下，得3分还是得2分，卷面也许会起到一定或者说很大作用，文综几个大题，若干小题，以此类推，每个主观题因为卷面如果无谓失分的话，最后算下来，就是大问题了，一本可能就成为二本，二本可能成为三本，所以说，今后一定要在这个细节上抓好抓实，不能为此而影响考生的成绩和教师的教学成绩。第二、答题要规范：把每个题的答案写到试卷要求答的区域，平时一些同学由于种种原因，可能会把A题的答案写到B题的区域，我们在阅卷的时候，一般会很认真的给他找到。今年文综就出现个别考生把地理答案答到了历史的区域，如果是整个写过去了还好，这属于问题卷，会提交到相应的阅卷人员去阅
4、。但偏偏有的考生，前一半是地理答案，后一半是历史答案，你说怎么阅卷，只好前一半给分，后一半没分了。另外，语言也要规范，一定要用规范的学科语言和概念来回答问题，切忌用世俗或庸俗化的语言来解答。第三、答题要有条理：每个大题都有几个小题，问题很清楚，分为一、二、三或者原因什么的，考生应该按照要求一步一步作答，是一、二、三的你就答完一再答二，答完二再答三，这样的答案一目了然，并且符合答题要求，可很多考生是眉毛胡子一把抓，毫无章法，也许第三问的答案答到最前面，第一问的答案写在中间，你说怎么给分。所以说，一定按照题目要求，会了你就按部就班分清一二三来作答，不会也不要指望以乱取分，不能会不会就答一大片，高考
5、得分是按照知识点，不是写书挣稿费靠的是字数，更别说写的乱七八糟的了。每一问的答案有多条，尽量按照自己的思路逐一答出来。力争不丢分，多得分。第四、审题要仔细：很多考生审题不清，这样一来，很可能一分也得不了.比如今年我们四川卷36题的第4小题，要求考生具体描述所看到的自然景观，结果许多考生根本就没有描述，导致无谓失分。其实，如果能审清题，一般能多得几分甚至更多。第五、措词要严谨：的确有的答案概括性很高，考生一般概括的不是很好，但是总有一些最接近或者比较接近的词语来代替，这一方面一些考生做得不是很好，平时在教学中使用也不多，若要答出确有很大难度，所以，在答题过程中，一些关键词一定要措词严谨，否则可能
6、只是一字之差，意思就会有很大出入，这样也就得不了分或者说得分很少了。第六、避免错别字：错别字在文科中的影响不必多说，但是一定要注意，不能出现或者尽量少出现错别字，尤其是在一些专有名词和一些关键性词语中。以上是学生答题应注意的问题。同时也给教师教学提出了要求。平时教学中注意对学生进行分析能力的培养，材料可以采用多种形式：文字，柱状图，坐标图，表格等等，也可以直接利用课本上的图等作为材料加以训练。阅卷中发现部分学生对材料理解不了，答题不能结合材料及其要求。学生对地理基本概念的理解要到位，比如：09年四川卷36题要求考生回答是什么外力，结果许多学生都理解为外力作用。此理解与正确的含义相去甚远。我们平时教学需要注意。对学生概括能力的培养，这至关重要。高考题许多材料都非常新颖，对学生来说都是新材料，比较陌生。问题的设计往往概括性非常强，需要学生在对材料理解的基础上结合所学知识概括出正确的答案，学生往往不能很好概括。因此，我们教师要着力培养，才能提高学生的作答能力，从容作答，取得好成绩。
