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1、高三政治复习总结和复习建议 高三政治组 历城二中44级高三政治组在王春刚副主任和资深教师张洪伟的带领下，两位青年教师左晓宇、亓静积极参与、无私奉献，全组教师老中青搭配、分工明确，通力合作，充分发挥出了集体的智慧和力量。在高三一年的复习时间里直面高考，不做表面文章、构建实效课堂，稳打稳扎，步步为营，为学校2010年高考夺取全面光辉做出应有的付出与贡献。现将复习过程中的一些做法整理如下，不当之处请大家批评指正。 一、复习教学策略（一）第一阶段复习思路与策略：(2009.9.1至2010.1.30）【主要目标】体现一个“构”字。建立知识系统观、结构观。这是我们第一阶段复习的主要目标。引导学生将零散的
2、知识点连队结成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。形成知识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，形成脑图，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。【主要特点】抓住一个“细”字。主要在知识点的把握上体现要细致。第一阶段复习，要不留死角，把考试说明、教学指导意见所要求撑握的每一个知识点，使学生的基础能力过关。【主要方法】引用一个“例”字。主要围绕知识点学习，是我们能在各种社会政治经济现象中予以再认和再现，通俗地说，就是通过大量事例和新情境来说明知识点
3、，另一方面是应用高考题为例进行讲解。【主要任务】力求一个“规”字。规范答案，讲究逻辑。在第一阶段复习中，应陆续地讲解选择题和论述题的答题技巧和方法。尤其是在回答主观题时，知识要点不仅要全面，而且要精炼；不仅理论知识表述要准确，而且要做到联系背景分析。努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。在回答主观题时，一定要过好审题关、结构关，语言关。审题主要是引导学生读懂材料，找到与材料相结合的知识点，答题的结构要严谨具有逻辑性，而答题的语言也是学生非常欠缺的，平常训练时，应有意识把他们错误的语言进行汇总，集中纠正，进行归类。（二）第二阶段复习思路与策略：（2010.2.25至2010.4.30）【主要
4、目标】体现一个“综”字。第一阶段复习建立了知识的系统观之后，第二阶段强调就是对知识的综合能力的应用，能引导学生能就线延伸到面。应以社会重大时政热点为中心，从经济生活常识、政治生活常识、文化生活常识、生活与哲学常识去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，对此热点事件分析说明评价，提出解决问题的方案思路。【主要特点】抓住一个“热”字。关注热点，迁移知识，培养各种能力。第二阶段复习一定要紧扣热点知识讲。可以在第一阶段复习中穿插讲解一部分。【主要方法】围绕一个“专”字。进行专题训练。专门对四选二组合型类；四选三组合型类；体现、反映、表明、说明类；判断推理类选择题专项讲解和训练。同进更要加强对主观题中，
5、填表题；图表题训练；搞好解题技巧专题讲解训练；热点专题讲解训练。教师对易错易混知识点的整理；对经济常识、政治常识、文化常识重要知识点、哲学原理进行整理，并分发给学生。【主要任务】研究一个“真”字。研究考题，把握命题的方向。指导学生选做一些近3年的高考真题，以及各地的模拟题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，检测一下学生对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。老师也要把握最近高考的动向，研究高考考纲，以及哪些知识点高考考的频率比较高，我们一定要研究考题，并且能根据考题出一些高水平的模拟试卷。（三） 第三阶段复习思路与策略：（2010.5.8至高考）【主要目
6、标】突破一个“准”字。主要目标是准确的记忆书本知识点，基本原理，准确的答案答题方法。因为就要进入高考的实战阶段，因此不能再模棱两可，要力求准确。【主要特点】做到一个“精”字。最后高考的冲刺阶段，一定要精讲、精练，不能搞题海战术，要力求做到举一返三，事半功倍的效果。【主要方法】避免一个“漏”字。第三阶段学生要会查漏补缺，看以前做过的试卷，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点。【主要任务】模拟一个“实”字。第三阶段要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验。 最后阶段，应留适当时间，回归教材，做好考前最后的叮嘱。
7、二、复习教学的实效 1、知己知彼，增强目标的针对性。 复习时首先要“知己”。“知己”就是深入实际，了解学情，明确学生存在的问题。 学生掌握了什么，掌握到什么程度，学生还欠缺什么？ 其次要“知彼”。这里的“彼”主要是研究高考，尤其是高考的知识能力目标、高考可能关注的热点。 高考考了些什么，高考怎么样考的，高考怎么解答的，高考怎么评分的？ 2、优化专题，增强计划的科学性。知识专题打破章节的限制，以专题的形式重新构建。分为知识专题、热点专题+方法专题 3、凸显课型特点、统筹课堂要素。 (1)、知识专题复习课 知识专题复习课的核心目标是整合知识体系、提升思维品质 (2)、热点专题复习课 热点专题复习课
8、的核心目标是通过热点问题的呈现和切入角度的转换，提升学生审题、解题能力和调动、运用知识的思维品质。 (3)、试题讲评课 试题讲评课的核心目标：针对学生试卷暴露出来的问题，重点从查漏补缺、审题答题两个方面，巩固基本知识、培养良好的读题习惯、思维习惯和答题习惯。 (4)、方法专题复习课 方法专题复习课的核心目标是明确题型特点，掌握解题的基本技巧。近些年高考主观试题六大题型。 第一类：逻辑分析类。题型特点：设问形式按逻辑思维方法分为两类：归纳法、演绎法。 第二类：因果分析类。 题型特点：主要是分析党和政府解决某问题的决策（或措施）的经济学、哲学、或政治学原因。第一，从必要性角度设问；第二，单纯从必然
9、性角度设问；第三，单纯从重要性角度设问；第四，单纯从影响角度设问；第三类：措施建议类。题型特点：注意把“有利于”改为“要坚持”。 第四类：观点辨析类。题型特点及解题方法总结：找准辩点，合理性阐述原因，不合理性阐述原因，总结。 第五类：图表分析类。题型特点及解题方法总结：“三看”：表头、表体、表注。二比：横比、纵比，(比变化比差距)；一本质，透过现象看本质。三 建议1、进一步了解学情，进一步研究高考试题。学生掌握了什么，掌握到什么程度，学生还欠缺什么？高考考了些什么，高考怎么样考的，高考怎么解答的，高考怎么评分的？2要加强对高考热点的研究，准确把握方向，重视经典题汇编，落实好经典题汇编。近年让人民生活的更幸福、更有尊严、加强宏观调控、城乡按相同比例选人大代表、发展方式转变和产业结构问题等，历史唯物主义原理我们都做了重点准备，与2010年高考山东卷非常一致。 3、要重视外来高考信息。高考资源网上的资料，潍坊资料等，如最后的潍坊资料中列举了山东高考的新题型-辩析题。在2010年的高考题中出现了一个类似的辨析题。 4、三轮复习中要重视选修的复习，高考前也要突出选修3的复习。因为一般学生对选修内容是最陌生的，2010年在6月3日的考前叮嘱，对选修的国际组织的性质知识的复习，几天后的高考试题中就出现了原题。
