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1、高考英语复习研讨会发言材料：把握高考精神 找出薄弱环节 提高阅读效率众所周知，阅读文章是我国学生接触外语的最主要途径，因此在高考英语中，阅读理解是重头戏，在试卷中占权重很大。阅读理解做得好与坏，直接关系到考生的英语总成绩。高考山东卷考试说明对阅读的要求是：考生要能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等；考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应水平。其具体要求是：1. 理解主旨和要义；2. 理解文中具体信息；3. 根据上下文推断生词的词义；4. 做出简单判断和推理；5. 理解文章的具体结构；6. 理解作者的意图、观点和态度我们应该如何训
2、练学生的快速阅读理解能力，以达到考试说明中的要求呢？首先要了解学情和考情，在实际教学和考试中我们发现，影响学生阅读理解能力的主要因素是：掌握的词汇量少，并且对词语理解不准确；没有语篇分析意识，不能很快把握文章结构和大意；不会分析结构稍微复杂一点的句子，造成文章理解的困难；没有充分的背景知识，因而影响了对整篇文章的理解；阅读习惯不好，影响阅读速度；没有掌握基本的阅读技巧，阅读效果不佳。找出了影响学生阅读能力的主要因素后，我们针对对这些方面采取了一些措施，并通过加强专项训练来提高学生的阅读能力。一强化英语基础词汇的记忆和拓展，奠定良好的阅读基础词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，阅读得越广，
3、视野就越开阔，你阅读的速度就越快，理解的越准确，得分当然就越高。有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。对于高中阶段的学生来说究竟要记多少单词才够用？高考试题中阅读理解的超课标单词不会超过阅读总量的3%。所以，我们的做法是：第一对于课程标准中3500个左右的词汇通过课堂听写、句中运用、结合课本、每日阅读等措施使学生循环复习记忆，基于阅读理解中偶尔出现的熟词辟意的现象，我们不仅要了解所背单词的第一个注解，更要关注第二个，第三个甚至更后面的。第二用好“市编二轮复习专项训练”对于材料中的这些基本词汇，我们引导学生不仅知道它的基本意思还要掌握它的具体用法，做到举一反三。对于词汇量，我们要求学生平时
4、尽量掌握好这些，对于基础较好的学生要求逐步扩展。不断告诉学生：记忆单词的方法多种多样，一定要找到最适合你的一种，其实，背单词最关键的就是要“重复使用”，一个单词重复使用7次，它将成为你的终生词汇。第三我们平时注重了引导学生多看一些英语杂志，报纸或经常去参加英语角和别人进行交流，在聊天中不仅训练了听力口语，也扩充了他们的词汇量。二加强语法知识的掌握和运用，正确分析长句难句的基本结构阅读理解的关键在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。所以能不能理解句子，理解句与句之间的逻辑关系是能否真正读懂文章的关键。在高考的阅读理解中，最难理解的就是长句与难句，所以我们平时就
5、在训练学生长句，难句的分析与理解上下了很大功夫；引导他们逐步学会分析句子的主句和从句，从而快速理解整句的意思。大家都知道，在高中阶段，难度较大的语法结构是同位语(同位语从句)、非限定性定语从句、独立主格、强调结构和虚拟语气等。如果在阅读中，学生能熟练地应用英语中的分割，省略，倒装等现象，达到一眼就能识别这些语法现象，那么，他们在阅读理解中所涉及的语法障碍也就没有了。例如：高三一轮验复习收考试中阅读理解D篇的第一句话：The Weekly Telegraph is Britains global newspaper, the home-grown quality newspaper that d
6、elievers the best of The Daily Telegraph and The Sunday Telegrap to the British around the world and adds its special articles.该句中心句是The Weekly Telegraph is Britains global newspaper. the home-grown quality newspaper是Britains global newspaper的同位语。that delievers the best of The Daily Telegraph and Th
7、e Sunday Telegrap to the British around the world and adds its special articles是定语从句，先行词是newspaper。学生如能分析透彻这个句子的结构，就很容易理解这句话了。三泛读各类文章，增强背景知识根据语言习得的规律，背景知识对阅读理解水平有着重要的影响。在做阅读理解时，考生对文章内容的熟悉程度有时要比其本身的语言水平更重要。高考阅读理解的题材可能会涉及各种社会问题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境保护、生态平衡、社会进化、伦理道德、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域。因此在复习
8、迎考时，我们要有针对性地选择一些有关各学科知识的文章，各类评论性文章(数量无须太多，但要以近几年的热点话题为主)，以增加学生一些背景知识，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。我们也可借助教室内的多媒体让学生阅读一些网络上或西方报纸刊物上的文章。如今年高三一轮考试中阅读理解C篇讲的是2007年由美国纽约数码设计公司“尼科尔森图标”研发的互动型试衣镜的工作原理。当时全球各大媒体都作了大量报道，如果学生平时多读多看一些社会科学和自然科学各个领域相关的文章，那么在做类似的题目的时候就会有似曾相识的感觉，在做此题时也就会大大提高阅读的速度和效果的。四培养学生良好的阅读习惯，
9、提高阅读速度良好的阅读习惯主要有以下几个方面。1. 视读阅读是浏览的过程，因此我们在平时阅读训练中，努力训练学生不用手或笔尖指着文章逐字地读，也不应读出声音来或在心里默读，重点放在对阅读内容的理解上。经过一段时间的训练，学生的阅读速度肯定会有明显提高。2. 少查或不查字典阅读时难免会遇到不认识的单词，这个时候告诉学生不应停下来反复思考这个词是什么意思，而应跳过去继续读。告诉他们阅读主要是与作者交流思想，获取信息，而不是研究语言，就是遇到一些反复出现，影响文章理解的关键词，也应通过上下文的语境来理解，不要一碰到生词就查字典。一段时间后学生养成了良好的习惯，放弃了依赖思想，肯主动思考，阅读效率也就
10、大大提高了。3. 立足于看一遍就理解阅读训练时我们强化学生注意力高度集中，要读得快，视时短，这样信息输入是才会更多的注意关键词，省略掉次要细节，抓住中心大意。如果读得慢，容易在一些似是而非的词汇上停留，造成对文章整体意义的忽视与局部情节的遗忘。但还要训练他们阅读时不可过多的回读。4. 带着问题阅读文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确的寻求所需的细节。带着问题阅读，一方面，让大脑积极地进行思维活动，学会从已知信息预测未知信息，不断培养把握
11、篇章的能力和分析问题的习惯，读后及时通过题目进行自我检测。另一方面，特别是阅读一些科技文和广告类短文时，可以带着问题直接从短文中找到信息，以减少阅读时间提高答题效率。五掌握基本的阅读技巧，提高阅读的效果在平时阅读训练中，我们结合英语阅读的目的和常见的高考阅读题目形式，利用教学和练习教给学生一些基本的阅读技巧，以便利用和掌握，达到事半功倍的效果。1. 抓主题，正确分析文章的中心思想抓住文章的中心思想，就是要找它的主题句，所有学生知道一般文章的主题句，在第一段的第一句，有时也有可能在第二段或最后一段，这样，阅读时学生就会特别注意文章的开头和结尾。但有时可能主题句不明显，难找，这时就应通过例文帮助他
12、们分析句子间的逻辑关系。是他们逐步认识到：如果文章所表达的意思是对某个句子进行说明，描写或解释，那么该句肯定是主题句，从而明确文章的中心思想。2. 使用不同的阅读方式找寻信息在高考阅读题中，经常设置一些与短文有关的主要事实与细节的题目。因此，我们经常训练学生采取寻读法，找寻有关信息，迅速判断所查内容的大概位置，认真读你所要的信息这一方法落实到位。对于与题目无关的内容，可采用略读法，这样，可以减少阅读时间，提高阅读效率。3. 利用已知信息进行判断推理我们知道学生做阅读理解题时，往往会碰到判断一些没有直接表达的观点或作者的态度的题目，这样的考题虽没有直接的答案，但在通读全文的基础上，学生可根据已知
13、的信息，进行由此及彼，由表及里的推断，从而得出准确答案，我们训练这样的题目时，引导他们理解和遵照作者的意图。有时作者直截了当表明观点，更多时候，借用别人的观点来表明自己的立场，或通过转折词来提出与前面相反的观点，因此必须通过例文训练学生联系全文，通篇进行考虑分析。如：2009年山东卷阅读理解C篇68题：The underlined word deter” in Paragraph 3 most probably means_.A. discourge B. remove C. benefit D. free 这是一个猜测词意题，由上下文可知，烟草税提高公众健康，使人们在少年时就放弃吸烟的习惯，由此可知deter people from taking up the habit指的是“使人们放弃从事的习惯”。故选A. discourge sb from doing sth 使某人不做某事。总之，英语阅读理解涉及到了语言基础知识和综合能力的运用，学生阅读能力的提高不是易事，需要教师的启发和引导，更离不开他们自身的努力，了解英语阅读的目的，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读技巧，并将他们运用到的大量的阅读训练中，对提高阅读理解能力有较大的帮助。二轮复习中学生阅读理解能力的培养仍是重中之重，需要具体的训练与指导才能提高阅读效率。由于时间仓促在此仅是班门弄斧，不当之处希望各位老师不吝赐教。
