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1、高考高三政治复习总结新课程改革条件下，教学以培养学生学会终身学习的能力为目的，今年的高考凸显对“能力的考查”，注重基础知识的考查。尽管高考对学生的要求很高，但它并未脱离中学生原有的学科知识体系，所谓“题目在书外，题根在书中”。那么，如何提高政治课的复习有效性和针对性呢？在过去一年的高考复习过程中，我校主要从以下几个方面入手：一、夯实基础 确定复习的基本目标 我们高考复习的基本理念“紧抓双基不放松”，“越是基础就越有决定性意义”。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。2
2、0今年的高考政治试题，验证了这一点。复习必须让学生在全面扎实地掌握基础知识的基础上，进一步把这些具体知识的要点、重点串联起来，做到系统化掌握。这一环节的突破既有利于学生记忆基础知识，更有利于学生运用基础知识。1、对知识点的把握要“全”就是要求学生全面地掌握考试说明所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能以考试说明为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。2、对知识线的归纳要“清”所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉
3、；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题时，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。3、对知识面的辐射要“宽”知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。二、明确方向 凸显对学生能力的培养近年来的政治高考试题，都坚持了能力立意的指导思想，今年的试题明显增强。新课程标准、20今年考试说明涉及到的四项能力考查，即考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨
4、问题四个方面的能力。如17题、28题中出现了3个经济图表，28题、29题的（5）（6）、36题、37题都有一定的时政背景材料，都是对考生从文字、图像、图表里面挖掘有效信息的能力；所有的政治试题中没有直问直答的，因此说加大了调动和运用学科知识，综合分析及解决问题的能力；高考政治试题的设计无论是选择题还是非选择题，都把问题编制在特定的情景材料之中，都与大家的社会生活和国内外的重大时政有关。如何增强复习的有效性？是每一位考生十分重视而又感到困惑的问题。1、 明确学生的能力缺陷学生在做题过程中，出现的问题是多方面的，但主要的问题在于：没有深刻领悟考点的本质以及内在联系；缺少解读试题信息、准确描述问题的
5、能力；抓不住关键词，答案面面俱到，重点不突出；基础知识掌握不牢，不能正确找准试题的方向与角度，导致概念和原理的运用错误。2、 找出解决问题的策略培养学生获取和解读信息的能力。培养学生抓关键词的能力。培养学生针对不同题型的特点采取有效解题对策的能力。3、培养学生关注热点、理论联系实际的能力要培养学生的综合能力和分析能力，最重要的是做到理论联系实际。高考试题的题干均运用“新情景”编制，这就要求我们必须学会关注时政，关注国内外重大的典型事件。并学会运用所学的有关理论知识，分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题，以提高对时事政治的敏感性。总之，在过去一年的复习中，我们始终坚持以促进学生的发展为本
6、，加强基础知识的复习、基本能力的培养，增强学生对社会、学习、生活的热情，培养学生的学习能力和生活能力。2009-2010年度高三复习计划根据我校学情，我们的复习安排如下：（一）、20今年9月至2010年2月。这一阶段复习要努力调动学生的学习积极性，以基础知识的落实和基本能力的培养为主，努力提高课堂复习效率。第一，这一阶段的复习中教师要认真研究教学大纲和考试说明要求，引导学生将重点知识理解到位并熟练掌握，把课本的零散知识系统化，引导学生掌握教材的知识结构和各知识点之间的联系，形成知识网络，也便于学生在回答问题时能够更好地进行发散思维。第二， 教师要认真研究近几年的高考题目，熟知各种题型的解题思路
7、和学生失分的主要原因，在平时练习中渗透着对高考的分析和题型的讲解，以培养学生分析问题和解决问题的能力。第三， 具体操作上，我们采取复习基础与练习巩固相结合的办法，对知识老师讲解要详略得当， 学生要全面复习，突出重点难点。对重点和难点知识要采取不同的方式进行消化吸收和巩固。在练习这个环节，要精选习题，练习要突出其针对性、代表性。 对这些题目的讲解要规范，对出错多的题目要反复练习直至掌握。 可以采取一课一练和单元测试等形式。第四，教师要加强分工合作和研究，以促使上述目标的达成。（二）、2010年3月至2010年4月初。这段时间主要是进行各模块的知识梳理，形成知识网络。第一，针对前段复习情况，进行专
8、题复习整理，查楼补缺，夯实基础，尤其是对前段复习的知识要加强梳理，形成知识网络。第二，对高考复习的重点和热点问题进行针对性的归纳和总结，以重热点材料为载体，精选综合检测题，突出训练学生综合分析和运用知识的能力。（三）、2010年4月中旬至5月中旬。这个阶段主要是分析重点时政，关注一些热点问题。第一、以这些材料为载体，通过分析、练习、讲评等环节，进一步强化基础和重点知识的复习，提高学生理论联系实际的能力，分析和组织问题的能力。以“是什么、为什么、怎么做”为线索， 多角度、多层次把握时政和基础，做到二者有机结合。第二、加强调研，实现教师间的信息共享与有效合作。第三、根据学校安排，进行模拟训练并搞好试卷讲评。（四）、2010年5月中旬至6月初。 这个阶段主要是回归教材，巩固重点，做好适应性训练。同时对学生进行必要的学科应试心理的调适。（以上安排若有不当之处，我们将及时进行调整。）
