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1、浅谈现代技术教育在英语教学中的作用初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，现代技术教育的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。下面，我根据自己的实践经验从以下几方面来浅谈一下运用现代技术教育在英语课堂教学中的作用。 一、运用现代技术教育，易于激发学习英语的兴趣传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生毫无兴趣。德国教育家弟斯多惠说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师的任务是为学生创造一种自
2、我学习和主动参与的环境，要为学生的发展提供服务，要选择学生感兴趣的话题，设计适合学生年龄特点的活动形式，学生才乐于开口，甚至急于开口。现代技术教育能把抽象的语言材料形象化、直观化，利用声、色、形来引起学生的注意，激发学生的兴趣。例 如：我在教学单词“ tiger、koala 、cat 、cow 、panda”时，先利用现代技术教育为学生提供实物图片，让学生从一开始就把英语单词与实物直接联系起来，避免母语的干扰。在教学的过程中，我随着课件所展示的图片，说出并出示单词，使学生有一个清晰的记忆。待学生已基本掌握读音时，进行反馈练习，通过课件展示物品成象的过程，让学生迅速、大声说出将要成像的物品的单词
3、。这样既能吸引学生的注意力，激发学生说英语的兴趣，又能让学生在不知不觉中熟练地掌握住了这一节课所需掌握的单词。又如在教Unit 11 keep healthy!的对话内容时，我除了拍摄了与课文有关的对话录相，还自编了学生去生病的同学家看望、问候的对话小品。在课前，我先播放了这段会话小品表演，学生们看到由自己熟悉的同学饰演的反映同学们日常生活的小品，极为兴奋。重播时，我将有关画面定格，让学生说出与画面有关的句子，等第三次重播时只放画面，不放声音，由学生们说出录相中的句子。最后请同学们模仿表演。用这种现代化教学技术，把枯燥的文字，加工成为了动态的视听小品，不仅吸引了学生的注意力，又激发了学生学习的
4、兴趣，使学生对课文的机械记忆、半机械记忆过渡变成了对知识的活用。二、运用现代技术教育，易于突出教学重难点，提高课堂学习的效率教师准确合理地将教材的重、难点突破是影响教学质量的重要因素。而现代技术教育把抽象的材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑迅速反应，成为教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用现代技术教育可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。学生可以借助于课件上的动画一目了然地感受到画面上声音和口形的变化，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配
5、以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易，且有助于学生能熟练地应对补全对话。另外，运用现代技术教学可以有效的利用有限的教学时间提高课堂学习效率。课堂时间毕竟是有限的，传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生两级分化，效率低的弊病。现代技术教育则为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的四十五分钟内，掌握更多的知识，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，达到地最佳学习效果，全面提高了教
6、育教学质量。譬如；在英语课中有这样一段对话Where is your hand ? Here it is .Where is your mouth ？Its here. 如果按传统的教学模式上课，若让学生互相对话，教室不但显得混乱，而且老师也很难收到预期的效果。如果在语音室上课，就可以通过同桌对话，让学生戴上耳机，进行两两交流，教师进行个别辅导，同时还不影响其他同学练习。这样的话，教师能够更具体、全面地掌握整个班级的学习情况。 在语音室上课，还可以培养学生的良好习惯，使学生更能专心听讲，不随便讲话，不做小动作，集中注意力。学生可以在教师的指点下注意单词的重音，句子的节奏以及语音、语调，积极大胆
7、地开口讲英语。通过话筒的传递，同学们发言声音显得更为洪亮，清楚，养成正确的拼读习惯，加上教师的正确指导，提高了学生的学习效率和英语的教学质量。三、运用现代技术教育，易于提高学生的“听、说、读、写”的能力英语教学的最终目的主要是培养学生听、说、读、写这几方面的能力。课堂教学要想实现由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”向“听、说、读、写”的教学模式转变，更离不开现代技术教育。同常规的英语学习方法相比，网络环境下英语学习具有许多优点。在语言学习当中，学习手段的选择会影响语言的学习效果，充分利用计算机及其网络的特性，弥补英语常规学习的不足，这无疑将大大提高英语学习效果，真正全面提高学生素
8、养。首先，现代技术教育手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。四、运用现代技术教育有利于对学生进行思想教育德育是素质教育的灵魂。作为一名一线教师，对学生进行思想教育是每个教师不容推卸的责任，英语老师当然也不例外。有了现代技术教育，英语老师在课堂教学中对学生进行思想教育更方便了。比如:在“The Olympic Games”一文阅读结束后， 我
9、为学生播放了北京奥运会主题歌Beijing welcome you ，同时用幻灯片打出歌词与译文，让学生通过体会音乐内涵来感知奥运精神。在这种强烈共鸣之中师生共同总结出奥运真谛：和平、向上、团结；更快、更高、更强。在上 “We are trying to save the manatees ” 阅读课时，在按照教学设计处理完本课的基础知识、中心思想和细节问题之后，我又让学生运用本课知识和当前社会较关注的人与自然问题进行自由讨论，为使对学生的思想教育达到更好的效果，首先是播放录自于中央电视台的动物世界和人与自然的片头，动人的画面，动听的解说感染了学生们，学生深深地感叹自然之美。录像停播后，学生还沉浸在画面之中，而这时我马上用投影片映出了摘自报刊、杂志中关于人类污染环境、毁灭森林、捕杀珍稀动物等方面的图片。看着对比强烈的材料，学生热烈开展话题讨论，深感到保护自然，人与自然和谐共处的重要性。这样既巩固了知识又起到了较好的思想教育作用。总之，教师在英语教学中，运用现代技术教育极大地引起了学生的兴趣和思想共鸣，提高了学生在教学过程中的主导地位， 有效地使学生处于积极的思维之中，提高了学生的听、说、读、写的能力，真正地培养和提高了学生的英语素质和综合能力。参考文献：1.中小学英语教学研究2现代教育技术3外语电化教学
