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1、人波形蛋白重组质,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,人波形蛋白重组质人波形蛋白重组质1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克人波形蛋白重组质粒表达对乳腺癌的增殖和侵袭的研究作者贾永喜学位硕士指导老
2、师魏于全教授前言细胞骨架(cytoskeleton),教学技术的发展和现代化教学手段的应用,是教育现代化的重要标准之一。多媒体技术是现代教育技术应用的重要组成部分和表现形式。将现代化教学手段应用于音乐教学,为传统教学的改革和发展带来了生机和活力。随着多媒体在音乐教学中普及,很多认识方面、理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。多媒体在音乐教学中使用是否合理,对完善音乐教学理论和规范音乐学科建设都具有重要意义。在多媒体教学实践中出现的效果差、效率低、成绩不佳、实效性差的结果,并不是多媒体辅助教学本身所固有的问题,主要反映出我们对多媒体辅助课堂教学的研究和探索还不够系统和深入,目前多媒体课堂教学模式
3、体系还不够完善。针对当前多媒体辅助音乐教学中存在的问题,我结合自己的教学实践,谈几点看法。一、运用多媒体创设人文的教学情境,引导学生感受美 音乐课程标准明确指出:“音乐教育以审美体验为核心。以兴趣爱好为动力,尊重个性发展,鼓励音乐创作”。这一根本理念,贯穿于音乐教学的整个过程,在课堂教学中学生的发展是一切教学设计的基本出发点和终极目标。音乐教学过程应是在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格,并将音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。因此,我们在设计教学时应提供给学生更多的参与音乐实践活动的机会,使其在愉快、和谐的氛围中健康的成长、全面的发展。这也正是“人文性”在音
4、乐教学中的体现。将多媒体应用于音乐课堂教学,可以使抽象的音乐形象化、枯燥的理论趣味化、零乱的知识条理化,学生在此过程中形象生动的感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用,大大激发了学生学习音乐的兴趣,调动其学习的主动性,活跃了学生思维,有助于学生音乐审美能力的提高和健全人格的养成。在多媒体课堂设计上应该注意以下三点:1.把多媒体课堂教学设计的重心放在学生发展方面,要按“以审美体验为核心,有利于学生发展”的思路进行设计。2.根据学生已有的认知程度合理设置情景,充分调动学生积极性,启发学生主动学习,引导学生积极参与。3.强化师生双向交流,注重设计师生交流,制造活跃而有序的课堂气氛。二、把握整体性原则,优
5、化多媒体的使用,培养学生想象美 教学活动是由教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和方法等要素构成的。在教学手段和教学模式运用的过程中,教学设计是关键。选择使用多媒体时就应该注意把握整体性原则,从全局着眼,在兼顾突出多媒体的特点与功能的同时,考虑是否符合教学需要。从心理学的角度分析,学生记忆功能与接受信息的感官参与面有密切关系,多种感官接收信息,有利于学生识记,提高记忆效果。教学设计时,教师要根据教学内容和教学目标的需要,巧妙地运用相关媒体,创设情境,传播信息,设法充分调动学生多种感官参与学习,做到视听结合、手脑并用,从而促进学生对知识的理解和记忆。想象力和创造力是审美思维过程中最基本的品质
6、。想象力概括着世界上的一切,是知识进化的源泉。在音乐教学中培养学生的艺术想象力,对发展学生个性,激发创造思维是十分重要的。多媒体技术逼真的情境优势所创设的音乐意境,不仅能有效的提高教学效率,还可以更好的发展学生的艺术思维,促进学生的想象美。把握整体性优化多媒体在整个教学过程中的使用应注意以下几点:1.多媒体作为教辅工具,应针对课型及教学内容适度使用。2.仔细分析教学内容与教学目标,抓住教学重点,精心设计多媒体在教学过程中出现的频率和次序,以突出重点,化解难点。3.多媒体教学课件设计要注重学生的知识拓展。三、合理运用多媒体引导学生进行音乐探究与实践活动,发展学生创造美 音乐课程标准明确指出:“中
7、小学美育的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美,帮助学生树立正确的审美观,引导学生从真正美好的东西中得到美的享受,从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造更美好的东西。”作为美育学科的音乐,在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时,更应该注重鼓励学生创造美,真正的全方位提高学生的审美能力。这也是推进素质教育,落实培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。那么如何利用多媒体辅助教学,在课堂上进行参与率高、时效性强的艺术教学活动呢?我认为可以从以下几个方面着手进行设计:1.细致分析学情,根据具体情况制定适合学生年龄特点的多媒体教学内容。2.拓展设计思维,将传统教学手段与多媒体教学手段、网络信息
8、技术有机结合,努力设计出兼顾传统与流行的精品课件,激发学生的创作想象力。3.在多媒体的使用上应把握好时间,尽量将视听与师生互动穿插开,让多媒体有效地为“人文”课堂服务。冰冷的机器中流淌出来的音乐无论多让人陶醉,我们用以形容它的只能是流畅和动听。但只要是从心底发出的歌唱,无论多么平淡苍白,都一样会令人感动,因为这声音中饱含了真挚的情感和无限的生命力。在教学实践中,我们深刻认识到多媒体技术与音乐课程整合的必要性和重要性。在享受多媒体技术为课堂增添活力和色彩的同时,也暴露出我们在应用理论、方式方法等诸多方面的不足。多媒体作为教辅工具,仅是实施优质音乐教学的充要条件,而非必要条件。我们对待音乐课堂中多
9、媒体课件的使用,应在把握整体的原则下,以符合教学内容为出发点,依据“适时、适度、适当”为原则,找准多媒体与教学内容的契合点,合理利用多媒体组织教学,促进学生身心发展。让多媒体课件以“点睛”之笔的姿态出现在课堂中,为优化教学、提速教改增添浓浓的一抹重彩!因此,必须结合学生实际、结合学科特点,深入细致地的研究多媒体参与音乐教学的具体理论与相关教法,使其在音乐教学中充分发挥实效性作用。这也是深入贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方针,全面推进素质教育,实施教育现代化工程的根本需要。当今，互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，信息技术在社会各个领域得到了广泛应用。信息
10、技术课作为一门应时而生的初中教学学科，有着其他科目不具备的特殊性，它主要培养学生学习和应用计算机信息技术的兴趣、意识和技能，也更重视学生上机实践操作技能的培养，因此教师再也不能靠“一张嘴、一支粉笔”解决所有教学问题，而需要“计算机网络教室”这一硬件基础，对学校的教学硬件要求更高。而农村学校由于计算机设备缺少或者根本就没有，再加上大部分农村学生很少或从没有接触过计算机，要对这样水平参差不齐的学生进行教学难度很大。作为一名农村初中教师，多年来我一直在思考、实践和改进教学方法，觉得综合运用如下几种教学方法效果最佳，总结出来与各位同仁共勉。一、演示教学法 1.实物演示 根据学生在初中阶段的生理和心理特
11、征，实际的物体能让学生更快更准确地获得对物体的认识，把抽象的问题形象化，还能更好地向学生提供生动的感性知识，也容易让学生把理论和实际联系起来，同时激发学生的学习兴趣，培养观察能力，因此在讲计算机硬件内容时，实物演示在教学中效果最佳。如讲计算机硬件组成时，我准备好机箱、电源、硬盘、主板、内存条、CPU、声卡、显卡等各种硬件实物，在上课的时候让同学们互相传看，以使每一个电脑硬件设备在学生的脑海中形象化、具体化；然后我在课堂中贯穿讲解每一个硬件设备的作用，让学生能把实物和理论知识更好地联系在一起；最后我拆开另一台主机，让学生观察这些硬件是如何组装在一起成为一台计算机的。这样一来，整节课同学们都兴趣盎
12、然，学生的学习积极性分外高涨，学生学得很快乐，知识掌握得很牢固，教师也教得很轻松。2.操作演示 信息技术学科在计算机操作能力培养方面更重视，这是由其学科特点决定的。那如何才能快速地培养学生的操作能力呢？我想，操作演示应该是最好的方法。它以形象的语言、熟练而规范的操作动作把书本知识、抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成清晰、鲜明的表象，以便于学生在练习操作中进行学习、模仿，从而达到尽快掌握这种操作能力的目的。如讲EXCEL函数SUM时，我先通过幻灯片展示告诉学生求和运算的基本操作步骤，让学生获得抽象知识；然后进行熟练、准确、规范的操作演示，并且边演示、边讲解，这样就能充分调动学生的视觉
13、和听觉功能，学生通过视听学习到操作技能；简单的模仿练习之后，再多让几个学生单独演示操作，其他学生帮助点拨，这样学生都主动参与到操作练习中，学生的学习主体地位得到了提升，教学效果也得到了保证，同时还解决了学校机房硬件资源不足的问题。二、任务驱动教学法“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个真实的共同的任务，使学生在探索中学习，在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个“感、知、心、智”活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。通过多年的教学实践，我认为在初中信息技术课中遵循“提出问题讨
14、论问题解决问题”的任务驱动教学思路是非常可行的。首先利用“任务驱动”可以使教学内容灵活真实，学生通过讨论、自主学习，培养发散性和创造性思维，培养合作精神。其次利用“任务驱动”教师可以因材施教，从而关注到学生的个体差异，更符合农村学生参差不齐的知识现状，让每个学生都得到充分发展。例如，在学习Word表格制作时，“一个设计10行5列的课程表空表格”的任务就包含了插入空表格、合并单元格、表线添擦等子任务，在讨论完成这些子任务的过程中，学生对表格的插入、行列的删除、表线的处理等操作就会逐步熟悉，从而较好地达到教学目标。三、优秀作品展示法 有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百
15、次的希望。”所以我们在信息技术课课堂教学中，应该给予学生更多的表扬和鼓励，多挖掘他们的闪光点，相信一定会取得更为理想的效果。如在上计算机实践操作课时，把一部分学生的优秀作品展示给同学们欣赏必不可少，通过老师的口头表扬，好作品的全班展示欣赏，学生的练习成果得到肯定，就能让他们增强自信，获得成就感。而其他学生通过观看优秀作品，从优秀作品中取长补短，得到了进步，从而激发了学习兴趣，调动了学习积极性，提高了审美、创新的能力，同时教学效果也得到了保证。总之，不同的知识点需要运用不同的教学方法去实施教学，有时甚至需要综合运用多种教学方法，也只有这样，我们才能充分调动学生的学习积极性和主动性，才能让课堂教学
16、效果得到保证，才能培养学生成为适应信息时代需要的有用之材。,人波形蛋白重组质粒表达对乳腺癌的增殖和侵袭的研究作者贾永喜学位硕士指导老师魏于全教授,前言细胞骨架(cytoskeleton),前言中间丝(Intermediate fi|amens,IFs),前言Vimentin(vim,波形蛋白),材料和方法质粒、酶、抗体及主要试剂1)pCDNA3.1-vm由本实验室提供、2)TRIZOL Reagent和 Lipofectamine2000购自 Invitrogen3)TakaRa On Step RNA PCR Kit(AMV)购自宝生物工程(大连)有限公司4MTS细胞增殖测定试剂盒 Cell
17、Titer96 AQueous Oneolution Cell Proliferation Assay购自 Promega公司,5)质粒小抽试剂盒 GenElute TM Plasmid Miniprep Kit)购自sgma6)限制性核酸内切酶和T4DNA连接酶购自 Fermentas公司,DNAmarker:购自 MBIFermentas公司,材料和方法:清剂,盒F21059 pIn column8)G418 Sulfate购自 Stratagene公司fLMonoclonal Mouse Anti-Vimentin Clone Vim3B4(M7020)和荧光标Rabbit Anti-M
18、ouse(F0313)thI购自DAKO公司,体外侵袭实验 Bd BioCoatTM growth FactorReduced MATRIGELTM Invasion Chamber/jla H BD Biosciences公司。10)大肠杆菌 XLI-Blue:实验室保种,购自 Clonieeh公司11)DMEM、砂M1640和胎牛血清(FCS):购自 Gibicobrl公司12)RNaseA和蛋白酶K:购自 TaKaRa公司,方法验证 mentin真核表达质粒 pCDNA31-Vim。将得到的 pCDNA31im用Bamh I/EcoR双酶切,1%琼脂糖凝胶电泳后鉴定重组子。,方法按照以下配制20u反应体系,置37孵育5h:试剂体系pCDNA3.1-Vim10ul10 x Buffer(yellow)4ulBamh IECOR I1 ulddh204ul,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
