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1、企业一周工作总结,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,企业一周工作总结企业一周工作总结6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们
2、，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯201X工作总结汇报企业一周工作总结工作总结/工作汇报会议报告/座谈交流汇表入:g部门90前言OREWORD回顶220展望2300携手并进共赢X年回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题,主要反映于x及x的风格、定型还有待进一步探索,尤其是网上的公司产品库充分体现我们和哦我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望的一年,我们将继续努力,力争各项工作更上一个新台阶。,1 引言 在经济全球化的影响下，英语已经成为人们适应社会生存的一项基本技能；作为一门学科，英语更被高度重视。口语的学习一直是学生
3、五项基本技能训练中的重点和难点，对于内地藏生这样一个特殊群体，口语学习的阻碍尤为明显。内地西藏班的英语教学一直面临着一些困惑和问题，不仅由于藏生与内地学生在英语水平上存在着较大差异，更因为学生在学习动机和能动性上的差距，在很大程度上受一些主观因素的影响。口语课是要通过学生的主体作用来进行大量的实践和练习，从而提高口头交际能力。要激发学生的学习兴趣，吸引多数学生积极参加，才能顺利实现教学效果。因此，在教学基础上刺激学生的学习动机是口语学习成功的主要原因。2 内地藏生英语口语学习现状及其动机分析 2.1 藏生英语口语学习的特点 随着现代化的进程，外语在少数民族地区的普及程度越来越高，内地西藏班的教
4、育一直都是一个及其重要的研究领域。与汉族地区相比，藏族学生的英语学习有着自身的特点。首先，藏族是一个拥有本民族语言和文字的民族，由于生活和工作的需要，汉语已经成为他们的第二语言，在此基础上英语的学习相当于是三语学习过程，国外早有研究专家指出过，三语习得过程中思维方式和认知方式是有其自身特点的。其次，从文化背景角度看，藏族有着自身独特的民族文化和宗教信仰，这些结合在一起，一定程度上影响着藏族学生学习英语的态度极其方式。显而易见，在这种多重文化背景下的英语学习明显不同于汉族学生的英语学习规律。和汉族学生相比，藏族学生的英语基础相对薄弱，口语能力方面的差异最为明显；学生在语言课堂学习中不愿意表现自己
5、；许多学生普遍缺乏英语学习的动力，主观能动性较差。再者，心理因素也是影响藏生口语学习的一个重要原因。由于环境的改变，学习压力的增大，学生学习的焦虑、紧张、困惑情绪加重。这种恐惧心理严重影响了学生口语学习的信心和热情，成为了强大的心理障碍。2.2 藏生学习动机的分析 二十世纪七十年代以来，外语教学研究的中心从如何教转移到如何学，学习者被作为了研究的主体，随之学习动机也成为了研究的一个重要内容，受到广泛的关注。动机是激励人们行动的原因，是发动和维持活动的心理倾向，动机是以内驱力和诱因为必要条件而存在的。学习动机是直接推动学生学习而达到目的的心理动因，即推动学生学习的主观动力。国内外许多二语习得的研
6、究者都非常重视对学习者学习动机和策略的研究。研究者们一般将外语学习动机划分为：融入型动机和工具型动机、内在动机和外在动机、间接的远景性动机和直接的近景性动机、外语成就动机、深层动机和表层动机等等。其中最为经典的动机类型是由语言学家Gardner和Lambert提出的“融入型动机”和“工具型动机”；Atkinson,McClelland,Clark,Lowell提出的“内在动机”和“外在动机”。基于西藏学生的特点及其学生所处环境和文化背景的特定性，笔者认为研究藏生在英语口语学习方面的内在动机尤为重要。认知心理学派认为动机来自于内部，与人的内在需求紧密联系。不同的学习者有不同的学习动机，在承认外部
7、动机具有一定作用的情况下，我们必须清楚的认识到随着学习者的年龄、阅历等一些因素的影响，外在动机作用的持久性值得怀疑；而内在动机更稳定、更持续。就如美国心理学家爱德华.德西所提出的观点，内在动机的行为目的是为了带来自我奖赏，内在动机的行为本身就是对学习者最有力的激励。内地藏生这个特殊的群体，在学习的同时不需要面对就业的压力，这就造成了外部动机的促进作用及其有限，因而加强对其内部动机的激发尤为可贵。3 内地藏生口语学习对策研究 内地藏生英语口语的学习，主要是通过调动内在动机来完成，教师在整个教学过程中最为关键的任务是如何让学生始终保持这种内在动机，引导学生在英语口语实践、练习方面循序渐进。要不断的
8、给与学生一定量的期望值，并且要注意将这种期望值控制在学生英语口语表达水平的最近发展区，这样学生才能在适当的激励机制下取得循序渐进的进步和提高。其次，精心设计好恰当的教学步骤也极其重要。现代英语课堂已经从原来传统的教师中心型课堂转换为学生主体型课堂，这在口语教学中体现得尤为突出。教师在口语教学设计上遵循参与度大这个原则，尽可能的在有限的时间内拓展参与练习的学生人数，合作型学习策略可以被采用。课堂活动的设计要充分激发学生的内在学习动机，提高学生开口的积极性，调动学生进入到口语课堂上来，传统的教学课堂已经远远满足不了学生的内在需要，教师要利用学生的不同特点，学生学习的不同的风格，因人施教，设计各种各
9、样的活动满足不同的群体。口语课堂上的活动或口语话题的选定要贴近学生的日常生活以及学生的生活、文化背景。可以运用藏族学生对自己民族的热爱之情来激发学生的学习热情，设计的活动可以是他们生活的再现、信仰观念的表达和重述。有了这样的兴趣和内在动机，学生才能更好的展示，获得成就感与满足感。H.H斯德恩在语言教学中的问题和可选策略中就有过这样的观点，他认为在课堂活动设计的过程中，可以将个人背景、日常生活事件、家庭状况、信仰、价值观等考虑进来。4 结束语 本文从少数民族教育以及内地藏生的英语口语教学角度切入，初步探讨了西藏班英语口语教学的现状。通过观察和分析，对学生特点进行了总结，讨论了这些特点对英语口语学
10、习造成的影响，并且列举了学生英语学习中存在的问题，指出学生英语学习动机的缺乏。教师要针对内地藏生的特点，重点在于激发学生学习的内在动机，使课堂教学活动多样化，因人施教，尽可能的提高口语课堂的教学效果。笔者坚信，内地藏生的口语教学的前景具有充分的可行性和可塑性，在激发学生学习的内在动机的前提下取得较好的口语课堂效果是可行的。课堂教学是学校教育教学的主要渠道，学生知识的获得、能力的形成、思想修养的完善主要是在课堂教学中完成的。课堂教学质量的优劣直接关系到学生的素质和学校教育教学水平。一、课堂主体的多元化与评价技巧的立体式多样化 我校实施“自主导引五环”课堂教学模式的教学改革已四年。其导向和支点在课
11、堂学习评价上。学生参与课堂学习、思维引发、能力培养、目标达成等课堂学习状况及水平的评价技巧研究有了实验基地。（一）教师评价 以教师作为课堂学习评价的主体，根据学习内容、教学环节对学生在课堂上知识掌握、能力发展、学习态度、情感培养等多方面的表现和教师了解自己教学状况进行的评价。其作用在于，教师从课堂实际出发，及时客观公正，科学合理的对学生的讲解不失时机的给予判断，使学生时时保持愉悦的心理，感受到自主学习、共同解决问题的乐趣，感受到教师对自己的尊重，表现出较强的自愿、自信，形成独立性和自主的意识。同时，教师也可以及时了解自己的导学情况，有效的反思，针对性地改进教学工作。1.激励性评价 初中学生正处
12、在身心发展的关键阶段，他们的自我意识和独立意识不断增强，十分重视自己在别人心目中的地位，总希望得到别人的赏识。所以教师应发现学生的亮点，多用激励性的评价技巧，使学生产生自豪感，体验成功的快乐，从而激发他们学习语文的兴趣。具体的做法是:技巧一荣誉评价 为了有效控制学生的情绪和注意力，激发学生的学习兴趣，可采用荣誉评价的技巧。如：自制小星星、小红花、粘贴纸、小红旗等。这一评价技巧对后进学生较为适宜。他们能在评价中体验进步，建立自信。七（1）班回族女学生冶维花，平时回答老师的简单提问都会脸红，在这种激励性评价后与从前判若两人。从刚开始接受任务时的推诿、逃避到自主争抢任务，由战战兢兢、声音颤抖到思路清
13、晰，大胆举手，敢于质疑，敢于点评，再到充满自信的挑战别人，最后成为小组内的姣姣者，成为班里所有4号学生的领头人，考试成绩超过了一些3号或2号的学生而被同学们称作“超越者”，从而成为小组的骄傲和全班同学学习的榜样。通过这样的课堂评价，同学们参与课堂学习的积极性和学习的潜能得到充分的调动，赢得了阵阵掌声。技巧二体态语言评价 课堂上教师通过身体语言对学生学习状况进行评价。如：学生在讲解问题时主动，语言流利，内容正确，教师也可以竖起大拇指，或点头微笑，或拍拍学生的肩膀，或拍手给学生赞许、肯定。使学生得到及时的鼓励。相信教师一个赞许的眼神也许会成就一个孩子一生的梦想。技巧三口头语言评价 德国教育家茅斯多
14、惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师课堂评价语言应以鼓励、表扬为主，有人情味，学生才能获得自信，努力拼搏。如：七年级新生刚尝试评价的时候，不知道评价方法，不懂得评价什么，常常不发言或只简单地说声“好”“不好”就没有话说了。教师应多用激励性的语言鼓励学生，耐心的教给他们评价的方法，让他们大胆地说出自己的看法，对发言声音较洪亮，语言较流利的学生给予鼓励、表扬，由此建立信心，在课堂上敢说敢议敢评。2惩罚性评价 针对课堂学习中表现较差的学生和小组，也可采用惩罚性评价。惩罚他们成语接龙、猜谜语、说笑话、讲故事、背诗歌、写作文等。这样，既激发学生的学习兴趣，又潜移默化地积累了语
15、文知识，提高了语文素养。（二）同学评价 在课堂学习评价中，同学的评价十分重要，评价他人的过称就是促进自己学习的过称。根据被评价中榜样的作用，评价者更深入的审视自己的作业、学习能力、发现自己的不足，通过改进提高自己的能力。同时在课堂上认真倾听，以便自己评价时才能够有理有据。其基本的评价技巧有：技巧一自由评价 学生自主发言，其他同学踊跃点评。具体的做法是：各组派代表用自己喜欢的图案圈一块黑板并标上本小组的名称，接下来那组学生发言了就在小组的图案里面画一个记号，教师参与做好记录，随时公布结果。以此来激励学生积极参与课堂学习评价。为了奖励学困生参与评价，教师也可有意给小组里能力较强的1、2号发言评价者
16、加一个记号，给3、4号发言评价翻倍加记号，以此类推。记号数字多者为优胜组，给予奖励。反之给予惩罚。技巧二教师点名评价 教师点名评价这一方法，用于那些课堂学习不努力，懈怠的小组和个人，有督促警戒之作用。技巧三小组间的挑战性评价 小组之间谁出招，谁接招，由组长或者自主决定。这一评价使课堂气氛活跃，课堂变成了学生争斗比拼的擂台。二课堂学习评价有效落实必须注意的问题 1营造民主和谐的课堂氛围是落实课堂学习评价的前提条件 在语文课堂学习中，教师要尊重、鼓励、期待、引导、追问、激起学生强烈的兴趣，学生才能以真诚的心理去参与课堂学习评价。因此宽松活跃、民主和谐的课堂氛围是学生自主合作学习，大胆争论，敢说敢评
17、的催化剂。2奖惩制度的落实是课堂学习评价的法律保障 为了激发学生的学习评价兴趣，在教学的各个环节引入竞争机制，课堂奖惩制度的制定效果显著。在课堂上设立各种奖项对表现好的个人或小组给予奖励。如：朗诵时设“声情并茂”奖，在对话表演时设“明星”奖、“创意”奖，整节课下来，评出“参与”奖、“纪律”奖等。对课堂表现不好的个人或小组加以惩罚。如：猜谜语、说笑话、讲故事、背诗歌、写作文等。课堂引入竞争机制，你争我抢，张扬个性，大面积的提高学习语文的能力和成绩。3评价工具的制定是课堂学习评价的拐杖 鼓励学生参与课堂学习评价，正确评价自己和他人，既锻炼语文表达能力，又从中借鉴学习他人的长处，更正自己的错误，弥补
18、自己的不足。所以评价工具的制定是十分重要的。如：制作小红花、小星星、表格、粘贴纸等。因此新课程倡导的评价过程是充满人性关怀的过程，更是教育成长的过程。4充分的时间安排是课堂学习评价铁的保证 要让学生参与课堂学习评价，教师在课堂上就必须保证他们评价的时间。教师应注意学生发展的潜在性、主动性和差异性，为学生提供积极参与课堂学习评价的机会和条件。,201X工作总结汇报企业一周工作总结工作总结/工作汇报会议报告/座谈交流汇表入:g部门90,前言OREWORD回顶220展望2300携手并进共赢X年回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题,主要反映于x及x的风格、定型还有待进一步
19、探索,尤其是网上的公司产品库充分体现我们和哦我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望的一年,我们将继续努力,力争各项工作更上一个新台阶。,目录 CONTENTS工作完成情况成功项目展示明年工作计划ANNUAL WORK SUN/MARYNEXT YEAR WORK PLAN,年度工作概述计划完成情况工作达标情况月度工作明细同期数据对比工作不足之处改善不足措施,年度工作概述年度工作概述总体目标顺利达成此处添加详细文本描述,建议与标题相关并符合整体语言风格。制度建设不断完善此处添加详细文本描述,建议与标题相关并符合整体语言风格。团队活力不断提高此处添加详细文本描述,
20、建议与标题相关并符合整体语言风格。,工作进行情况整体语言风格。第二项已完成此处添加详细文本描述,建议与标相关并符合口)国本描述,建议与标题相关并符合整体语言风格第四项已完成此处添加详细文本描述,建议与标题相关并符合整体语言风格。,重点工作回顾,重点工作回顾重点工作此处添加详细文本描述,建议与标题重点工作此处添加细文本描述,建议与标题相关并符合整体语言风格重点工作此处添加详细文本描述,建议与标题相关井符合整体语言风格。重点工作四此处添加详细攻本揎述,建议与标题相关并符合整体语言风格。此处添加洋细文本描述,建议与标题此处添加详细文本描述,建以与题相关并符合整体语言风格。相关并符合整体语言风格。处添
21、加详细文本描述,建议与标题相关并符合整体语言风格,学习培训情况自主学习情况在此输入文字描述内容团队业务竞赛在此输入文字描述内容业务培训情况在此输入文字描述内容专业技能培训在此输入文字描述内容,团队建设情况家庭日动会添加详文本描达添机洋纽文本述,建议标题相关并符合整江与标题关并符合整体语风柊,语吉摧述尽量简污生动足踏青棋牌比赛11详文本描述山添加详文本猫述,建i与际题相关并符合整体言冈与题相关并符合体言冈格,语言描述尽量简洁生动柊,谔言猫达尽最简洁生动,习,41,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
