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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校混合运算练习课教学设计课题混合运算练习课课型练习课教学内容人教版二年级下册第五单元混合运算第4课时 混合运算练习课 课本50-52页练习十一第3、6、7、8、9、12题教学目标进一步理解和掌握混合运算的运算顺序能根据运算顺序列出综合算式。灵活运用小括号改变运算顺序。教学重点灵活运用顺序列综合算式并运算教学难点列综合算式和必要时添加小括号教学准备教师准备：PPT课件学生准备：课前自学报告单（附件5）学生练习（附件6）教学过程一、 复习引入1、韵律操引入小朋友们，还记得我们之前学的运算顺序韵律操吗？请一个
2、小朋友带领我们大家一起来做一做非常棒，这个韵律操分别概括了我们已经学习过的三条运算法则，谁来完整地说一说。（贴板书）非常好，现在，老师要考考你们对这三个法则的运用，2、 不计算，口答下列各题先算什么？（火车火车哪里开？） 15-55 （15-5）5 15-7+3 15-（7+3） 842 8（42） 1+23 （1+2）3 3284 32（84） 36-12-2 36-（12+2） 哇，你们这个火车开得真快啊，那我就要请你们做做小老师，帮老师改一改隔壁班一个小朋友交上来的作业二、小组合作、展示汇报1、请你来当小老师（火眼金睛辩对错，对的打，错的改正） 先观察，思考，想好的举手，好，第二题，再来
3、一题，最后一题，好，在小组内说说你的想法小组汇报，哇，小老师做得这么好，有什么秘诀？2、同学们真棒，接下来请同学们拿出课前自学报告，请小朋友们在二人小组里交流第二题，（此处添加交流和汇报的要求）你是怎样算的？你有什么发现？同桌汇报。（落实：什么时候添加小括号。）同学们真棒，对于什么时候加小括号都掌握好了，下面，老师设置了富有挑战性的关口，看看同学们能否顺利闯关。（发练习纸）三、闯关练习首先来看第一关，我们要进行男女PK，比一比，谁又对又快，做完第一关，请把笔放下，安静举手。 1、根据下表列出相应的算式，并计算。序号被减数减数列综合算式并计算142+1435262153 （巡视孩子的练习，悄悄地
4、分别请男女同学各一名上黑板板书）点评孩子的第一关答案，评分同学们真棒，下面我们来闯第二关，看清楚这里要求的问题了吗？你知道了什么？要求什么？2. 好，开始动笔。 _ _ _ 巡视，请同学汇报。四、小结。通过今天的学习，你学到了什么？看来同学们都收获了不少知识，下面啊，老师就要测一测大家对混合运算的掌握程度，翻开闯关练习背面，先写好学号，时间为五分钟，要求认真书写，计算准确，开始。五、课堂小测。1、计算 15-7+3 1833 15-55 4（8-3）（请一组同桌来汇报）*2:我会把两个算式合并成一个算式（1） 6+9=15 （2）64=24 153=5 56-24=32 六、课后拓展: 在数字
5、间填写适当的运算符号或小括号使等式成立 2 2 2 = 2你有几种方法？请你一一列出来。_意图用韵律操引入，活跃课堂气氛，课前预热。从严谨的运算法则，到帮助记忆的韵律操 ，丰富孩子的记忆渠道，帮助孩子形象生动地巩固运算法则。这里通过开火车的形式，进一步强化孩子对运算法则的记忆和运用，每两题进行潜在的对比，让孩子感受小括号具有改变运算顺序的作用。 这里让孩子当小老师，辨析错误，层层递进，从一开始的对运算法则的熟背，再到韵律操帮助理解记忆，加上肢体语言的运用，加深孩子对法则的理解掌握，进而通过开火车判断各题先算，巩固孩子对法则的应用，最后，通过改错，能辨析出对错，错的能改正，对法则的掌握的要求更高
6、。学生对于根据题目的意思，整理出运算的顺序，进而能列综合算式表示运算的顺序，什么时候需要添加小括号等的问题，比较难，容易错，这里把学生中比较难以掌握的部分课前抛给学生，目的是让孩子有充分的时间进行思考，在课上小组讨论，探究，全班汇报交流，质疑补缺，充分辨析左右两边的综合算式，左边因为乘除法的运算顺序有优先权，所以不用加小括号，而右边的题，加减法是一级运算，这里为了保证它的先算，必须添加小括号，进一步突出小括号有改变运算顺序的作用。闯关的第一题是为了检查孩子对于何时添加小括号的理解和掌握，因为课前自学报告中包含有乘除，这里只设计了加减的，避免重复，节约时间，提高课堂效率。 闯关的第二题，是为下一
7、节解决实际问题做铺垫，承上启下，本题方法开放，学生可以列分步算式解决，也可以列综合算式解决，为后面小测的思考题：把两个算式合并成一个算式埋下伏笔。通过小结，总结提升，为小测做好准备。课堂小测选取的题目数字较小，其中两道还是开火车判断先算时出现过的题，这样的目的手尾呼应，不仅要求会判断运算顺序，还能计算准确，书写工整，同时，题目的再现，有助于潜在地帮助孩子养成在计算混合运算题时，先判断运算顺序，再进行计算的好习惯。课后拓展帮助提升孩子的思维品质。板书设计 混合运算练习课 法则一 法则二 法则三 方法一 方法二842 64-408 76-（12+25） 教学反思附件 混合运算练习课课前自学报告班别
8、_ 姓名_ 学号_1、填一填 法则一：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要（ ）按顺序计算法则二：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算（ ），后算（ ）法则三：算式里有括号的，要先算（ ）2、先填空，再列综合算式并计算。（想一想，什么时候需要加小括号？）74 附件混合运算练习课闯关练习纸学号 一、根据下表列出相应的算式，并计算。序号被减数减数列综合算式并计算42143562153二、看图列式并计算。 三、小测。1、计算 15-7+3 1833 15-55 4（8-3）*2:我会把两个算式合并成一个算式（1） 6+9=15 （2）64=24 153=5 56-24=32 _ _
