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1、人力资源部内训EAP实施PPT模板,人力资源部内训EAP实施PPT模板人力资源部内训EAP实施PPT模板人力资源部内训之十实施浅探目录页COYTEVS PAGEChpl知识概述实施原则服务内容服务方式导入程序心理辅导师PCA&EHP,语文课程标准明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。综合性学
2、习，是学生语文综合素养的体现，这个过程，也是促进学生智力发展的过程。一、农村语文综合性学习的意义传统的教育理念以及教学方式和方法都按统一的标准塑造学生，忽视了学生个性和多方面潜能的发展。语文课堂教学中，强调的是以应试为目标的片面训练，高分的背后是个性的平庸、创新意识和实践能力的丧失。语文综合性学习作为以语文为依托的综合性学习实践活动，特别重视学生解决问题的过程，更注重学生创造性和人格的培养，突出的是学生学习主体地位，关注的是学生生命力量的展现。这种充满活力的综合性学习实践，必将能够帮助学生积极关注社会和人生，丰富情感，陶冶情操，锻炼意志，培养良好的个性，形成健全的人格。二、农村小学语文综合性学
3、习的现状随着语文新课程标准的颁布实施，“综合性学习”日益成为语文教师关注的焦点。长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，尤其是农村，一本教材一本书，教师一言堂，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。具体说来，课本是惟一的信息源，教师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代，语文教学的这种现状再也不能继续下去了，综合性学习必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。三、农村小学语文综合性学习的教学策略1.内容选择具有可操作性。语文综合性学习主题的选择要体现学生的自主性，选择学生感兴趣的问题开展活动。但主题的选择
4、要考虑可操作性。农村小学语文综合性学习的主题选择要立足农村实际，选择一些既含有语文学习要素的，又是学生感兴趣的、生活化的，并且操作性强的主题和内容开展活动。2.过程指导做到循序渐进。语文综合性学习是有计划、有组织、有目的的综合性、实践性活动，要顺利开展活动，学生必须掌握一定的活动技能和方法。活动中教师要针对学生的需要，进行一定指导，指导时做到循序渐进。3.活动组织注重相互合作。语文综合性学习从某种意义上说是学生的一种合作性学习，有利于培养学生的合作意识。农村小学生受生活环境和生活状态的制约，大多缺乏自主的合作意识。活动中人员安排时，不仅考虑学生知识、能力和兴趣方面的搭配，而且考虑学生家庭住处间
5、的远近，避免因路途较远或交通不便影响了学生间的合作。分配任务时，合理分工，各负其责，然后齐心协力，制订活动计划。在资源利用中，引导学生相互交流，积极共享，使学习资源在学生的合作中发挥最大的作用。在交流汇报成果时，要让每个成员享受到合作成功的快乐。这样，不断培养学生的合作意识。4.语文知识与能力相互结合。充分利用语文教材，设计语文综合性学习的内容，让学生在学习语文知识的同时进行各种能力的培养。5.语文学科与其他课程进行整合。语文综合性学习过程的一个突出特点是“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”。因此，语文综合性学习必然要和其他科目相结合，这也是新教材中反复提倡的跨学科学习方法。6.语
6、文学习与社会生活相互融合。语文课程标准要求语文教师高度重视课程资源的开发与利用。农村学校蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。在儿童的社会生活中有丰富的语文综合性学习内容。这就要求教师要把学生学习和实践相融合。四、农村小学语文综合性学习应注意的问题1.因地制宜，突出实效。语文综合性学习的开展要引导学生在轻松、愉快的实践中学习语文，提高他们的语文素养。教师要在语文综合性学习的过程中，把握住因地制宜的原则，活用教材，一切从实际出发，从学生学习的需要出发。2.关注过程，重在指导。作为学生，在辨别、组织、自控等方面都不太成熟，教师应在综合性学习活动中，做好组织者、引导者、评价者、合作者的角色。3.
7、紧扣目标，凸显学科特色。语文课程标准明确提出不同学段的综合性学习目标，教师要在教学中紧扣学段目标和教学建议，防止提出过高的要求。小学语文综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，它的出现是对学生更是对教师的一次重大挑战。对语文综合性学习的准确定位，是我们准确把握并上好该课的关键。农村小学语文综合性学习的开展，一定要立足农村实际，以全面提高农村学生语文素养为出发点和落脚点，精心选择合适的教学策略，并注意避免实施过程中的误区，为农村学生的终身发展奠定基础。如何培养初中生英语自主学习的能力，我从以下几个方面进行了尝试。一、激发学生自主学习的兴趣 浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，我们应采用灵活多样的教学
8、手段和教学方法（实物，图片，各种趣味活动等等），组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动，并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。例如，在讲述现在进行时态时，我制作了这样的课件，并配有声音：一个美丽的女孩在跳舞，一群可爱的男孩在游泳，一条小狗在观看。（Who is she？Shes a beautiful girl.Whats she doing？Shes dancing.Who are they？They are my brothers.What are they doing？They are swimming.Who is it？Oh，its my dog.Whats it doing？I
9、ts watching.）这直观、美丽的图画一下子就攫取了学生的心。听完后，我在黑板上板书：Shes dancing.They are swimming.Its watching.这三个句子，学生很快就明白老师要教学的重点，在轻松愉快的心境下接受了现在进行时态。二、精心设计教学环节，让学生学得主动 以任务教学模式结合“学导式”、“问题探究式”、“五步教学法”是目前go for it 教材较提倡的教学模式。总之，每一个教学环节所设置的教学活动都应充分体现学生学习的自主性和能动性，每一个课型应充分引入学生熟悉的话题与学生生活息息相关，让学生有话可说。如：八年级上第六单元SectionA3a3b3c
10、中利用生活中的双胞胎较有趣与学生学习本课的内容。师生心理换位，把学生请上讲台，师生共同讨论，相互问答，如八年级上第六单元SectionB4中的把教学活动安排成学生进行辩论，体现教师指导下学生的自主学习活动。要积极倡导合作学习，兼顾学习能力差一点的学生，开展“一帮一”，鼓励学习能力好一点的学生帮学习能力差一点的学生。针对学生心理和学习上的差异，把全班分成若干小组，好、中、差搭配，进行合作学习。这样，小组中的每个人都能发挥各自的长处，相互启迪，取长补短，每个学生的个性潜能都得到了不同程度的发展，进而实现了自主学习。三、引导学生掌握自主学习的基本方法 教师应该是学生的引导者、课堂活动的参与者和合作者
11、。在教学的双边活动中，教师更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。例如：语音拼读。培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。在课堂上要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉、英英的音素进行适当的比较，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、总结、归纳的认知学习和迁移学习能力。如：英汉相似的音的比较：yi：、rr、ww、hh、gg等；英英相混的音的比较：i：i、s、vw等；字母与音标之间的联系：pp、ff、hh等，逐步掌握字母或字母组合在单词中的读音规则，把符合相同读音规则的单词组合在一起，让学生集中学习，以自行拼
12、读为主，老师纠音为辅，培养学生以拼读为基础的语言自学能力。四、动之以“情”，使学生“爱”学 在英语教学中实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围，触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，使我们的教学发挥高度有效的作用。上课前，可以问一些拉近学生距离的问题，比如说“Did you sleep well”？“Did you have a good dream last night”？“What did you have for breakfast”？“Do you like it/them”？等等。在上课时充满激情，热爱学生，多给予学生肯定、赞扬和鼓励。因此，学生正确回答完毕问题之后给予了“Goo
13、d！Excellent！Great！”之类的肯定。在做游戏时，让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候，不失时机地对他们说：“It doesnt matter.Think it over.”在其答错的时候，微笑着对他们说：“Be careful，you will do it better.”或“Never mind！I am sure you can do better next time.”英语老师还得优化课堂教学教法，激发学生情感兴趣。注重师生情感交流，形成和谐友爱关系。着眼于积极培养学生的自主学习能力，可以让学生学得轻松、学得快乐，学得有效，学得进步。不仅具有提高教学质量和学生学习质量的现
14、实意义，还具有长远的可持续性发展的意义与价值。,人力资源部内训之十实施浅探,目录页COYTEVS PAGEChpl知识概述实施原则服务内容服务方式导入程序心理辅导师PCA&EHP,过渡页TRANSITION PAGEChapter.I知识概述,Chp1知识概述1.1EAP是什么员工帮助项目Employee Assistance Program组织为员工提供的一套系统的、长期的福利项目帮助员工及亲属繹决可能影响其缋效或健康的心理或行为问题其本质是通过组织对员工的深层关怀,实现企业心理资本的积累员工幸福感的提升,Qcn1知识概述1.2EAP的起源与发展AP已成为企业心理资本增值的最佳方式起源于20
15、世纪初美国企业对员工酗酒行为的干预战和20世纪60、70年代美国社会的动荡推动了EAP的发展20世纪80年代以来,随着人力资源管理的发展而在全世界迅速普及;目前,EAP已成为衡量组织人性化管理的一项指95%以上的世界00强企业均配备EAP,cn1知识概述1.3EAP的分类EAP的分类长期EAP短期EAP内部EAP外部EAPEAP作为一个系统项特定状况下才实施,建立在企业内部,配目,长期变施,无终比如并、裁员灾置专用构或人员,由外部专务难事件等。为员工提供服务。机构操作。,n1知识概述1.4EAP的作用对员工的作用3对组织的作用摆脱心理困扰丰富福利制度塑造积极心态改善组织氛围优化人际关系增强员工
16、幸福感调节情绪,化解矛盾积累企业心理资本提升工作绩交提升组织绩效促进家庭和睦提升企业的向心力促进工作与生活的平蘅降低管埋成本引导职业生涯发展树立企业的良好形象,过渡页RANSILICIChapter.2实施原则,m2实施原则保密原则适应于心理咨询、辅导等情形则是EAP的重要原则之一。EAP之所以能够在西方国家产生并流行,关键就是家非常重视个人隐私权的保护,同时也普遍建立了诚信制度,这也是EAP产生并流行的社会基础。企业EAP心理辅导师需要签订保密承诺书匿名案例分析及宣传,需要当事人的口头或书面同意例外情形:当来访者对自身和他人是危险的,要采取必要措施,0m2实施原则自愿原则A适应于心理咨询、辅导等情形事实上,EAP是组织为员工提供的一种产品,员工作为消费者,愿不愿意消费这种产品,完全是从员工本身的意愿出发,即便管理层的强烈推荐,也是如此。但是我们不能被动等待,要积极创造条件为员工服务加强宣传,让员工详细了解如何参与邀请体验,表露真诚,解除员工戒心知识分享、心灵贴士,润物细无声开展公开课,问题提前预防,辅导师风采展示,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
