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1、,植物虚拟解剖实验室,the virtual anatomy laboratory of plant,项目背景,用植物学的知识、方法来研究具有防治疾病和保健作用的植物的一门学科，是中药学、中药资源学、药学等学科重要的专业基础课。,药用植物学,打破植物季节和地域的限制拓展学习时间和空间提供自主化、个性化学习交流 的平台保护植物资源节约实验成本,构建平台,植物的季节性,植物的地域性,植物资源的消耗,产品介绍,植物解剖,植物检索,虚拟教师引导,整体特征与解剖结构视频,配套试题,花程式书写,学习成绩,植物检索,引入“植物微观察学习法”，以师生共建的方式，自主添加教学素材，丰富虚拟学习资源，满足不同学习
2、背景及学习程度的学生个性化学习的需求。,以实体实验室为模版，利用虚拟仿真技术，通过动画、视频及人机互动模式展现教学过程，是一种多形式、多元化的操作界面，有助于培养学生的学习兴趣，进而提高其专业素养。,利用手绘技术，绘制原创植物特征简图71幅；增加、修订教科书简图30余幅。,研制完成“花程式编辑器”，使花程式的输入、编辑更加方便、快捷，适于广泛推广应用。,创新点,素材建设,植物选择：以教学大纲为主收集范围：本校百草园、浙江西天目山、乃至全国各地建设方式：师生共建、高校合作,软件中使用的植物器官图片，均为原创作品，共计71幅；增加、修订教科书简图30余幅。,原创简图,药用植物识别虚拟教学软件已申报
3、计算机软件著作权,一种花程式编辑器及其编辑方法已申报发明专利，通过初审，专利号：201610211390.6,知识产权,以互联网为载体及媒介，让学生有更多的网络学习空间,无法达到完全的以虚代实，不能在学习过程中体验真实的解剖手感,不受植物季节性、地域性，实验室空间等时空因素影响,节约植物资源，节省实验成本,优劣分析,产品演示,应用前景,辅助传统实验课程的预习、学习、复习启发大学生创新、创业项目,道地植物资源整合开放式的展示平台,高校非中药专业学生的第二课堂中小学的兴趣课堂爱好者科普,填补植物解剖学虚拟仿真学习系统的缺失为学生提供独特、实用的自主学习平台为植物解剖学实验教学提供新的方法和途径增添教学乐趣，开展大学生科创活动，探索教学互动新模式,高校间、校企间 交流合作、推广转化、共建共享,谢谢聆听!,
