特殊教育教学活动设计与实施流程.doc

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1、教学活动流程教学活动的基本流程是：决定教学模式安排功课表教学准备拟订教学总计划#设计教学活动教学实施实施教学活动修正教学&评 价再评量壹、决定教学模式一、学科教学模式二、单元主题模式三、个人中心模式四、生态模式五、散漫模式、贰、设计一日功课表（一）确定一日功课表项目一日功课表一般应包含以下项目：1、时段一日功课表，应有一日时段的准确分布，以便教师学生的活动有时间的依循和形成时间概念。2、活动功课表应有每一时段对应的活动项目，如：起床，早餐等等，让师生明白，这一时段内，我们所应做的工作是什么，便于形成工作的顺序性。3、活动内容）功课表最好设计活动内容，使教学双方对活动项目下的具体内容有更明确的了

2、解。4、指导功课表中活动内容介绍后如能加上指导栏，对特殊儿童教育具提示作用，可以使教师更明确这一时段的活动内容具哪些教育功能，教师大致可从哪些方面入手将这一时段的活动组织开展得更好。5、人员分配功课表上如能添一栏，对应各时段、各种活动的人员安排，将使各段各项工作更落到实处。（二）拟出功课表并形成文字（举例）1、重庆师大儿童实验校一日功课表，此式为结构化功课表，用于学前、学龄前、中期学生时间活动内容指导功能7:007:30起床穿衣叠被、盥洗、如厕？教师、保育人员协助、示范给出顺序完成各项工作准时常规7:308:00早餐饮食便于个别指导自理8:008:20】晨间活动个人物品处理、清扫、个别活动可以

3、分配任务给学生，或一个学生一篮子，有教师要求，学生每天看篮子里指示行事负责任8:208:40早操！锻炼身体8:409:00圆圈点名同学与教师、同学间问好，点人数例行活动天天坚持，一段时间后形式可变化礼貌沟通9:009:10自由活动转换时间，教师应特别注意安全问题自我安排9:109:40单元活动小组、小小组主题每个学生有目标地进行常规常识9:4010:00点心时间间餐主要用来训练进餐技能与规范的时段，教师要有设计、评量选择、自理、沟通10:0010:30学科活动语、数【以教授语、数知识为主，形式可多样听、说、读、写、算10:3011:00户外活动体育、游戏注意安全、依学生不同情况，平等参与体能、

4、合作、规则11:0011:20。团体活动桌面活动学生互动、较为静态的活动为宜操作、互动、合作11:2011:30准备进餐洗手、如厕、餐前准备让学生有短时静等候的训练自理常规11:3012:00午餐进餐不干扰学生进餐，小声提醒或协助需帮助者餐饮常规12:1014:30午休;就寝脱衣裤、鞋袜，物品放在规定位置，上床后不大声说话，寝室要保持安静。自理、安静14:3015:00起床清醒穿衣、叠被、盥洗、如厕、喝水给学生活动顺序性指导，教师注意人员分配，转换时间、空间跨度大自理、常规15:0015:30点心吃水果、糕点指导学生对滋味、颜色、数量、季节等的认知训练饮食15:3016:00团体活动个别指导音

5、乐、美劳、角落活动，对个别学生进行指导、做好团体活动设计，排出个别训练学生名单，由一位教师或专业人员作一对一的训练技能、美的学习、个别学习16:0016:30户外活动体能、游戏、外出指导学生的活动、游乐、动作训练及与外界的交往能力社会交往，强健身体16:3017:00#生活训练生活常规、技能作为每日常规活动要有月、周、日设计生活常规17:0017:20清洁扫除清扫教室指导学生，培养相关技能及公益劳动习惯服务17:2018:00晚餐进餐同午餐餐饮18:0018:30散步户外散步或活动一日活动后的轻松，以舒散、休息为主休闲18:3020:30休闲看电视，完成作业、听音乐 让学生学会如何休闲、让学生

6、放松选择休闲能力：20:3021:00准备就寝盥洗、如厕同午休，督促学生入厕，为学生创造睡眠环境一天结束常规21:00就寝就寝*学生睡眠后关照大小便，被盖添加、通风。2、重庆师大儿童实验学校生态化功课表，适用于学龄后期学生时间活动内容$说明7:007:30起床7:308:00晨炼8:008:20早餐8:208:40清扫;8:409:20商量一日安排，外出购物、算账教师引导学生自主安排一天活动，可购物，也可外出学习，使用社区等。师生可依具体情况作弹性调整，有时午餐可在外进行9:3011:40准备午餐！11:5012:30午餐13:3014:30午休:15:0015:30茶叙同学之间交流、谈感兴趣

7、的事工作可有校内外交替 工作【校内工作、校外工作，学习或外出学习等记账15:4017:40清扫！18:0020:50晚餐散步休闲看电视、画画、唱卡拉OK、玩牌、跳棋洗漱&21:00就寝3、个别学生功课表。学生：，安置：居家，到宅服务。上午：7:308:00 坐车到幼儿园9:109:40针灸治疗9:5011:30幼儿园11:3012:00返家12:0013:30休闲、午餐13:3015:00睡觉15:3016:00到宅服务16:0017:00休闲17:0018:00晚餐18:0018:30休闲18:4019:00家长训练19:0020:00准备就寝（三）功课表呈现功课表呈现依学生的具体情况，有全

8、文字的，有图或照片配文字的，还可制成册或台历式可翻阅等等。可上墙，可放入书包，可置于桌上。叁、拟定学期教学总计划（一）概说|1、学期教育教学总计划的意义。2、学期教育教学计划的依据。3、学期教育总计划的基本原则。（1）全面。（2）共同执行。（3）有弹性。4、学期教学计划的分类。学期教育教学计划以对象人数分，可分为个别化教育计划（专门讲述）和教学总计划（团体计划），本处着重介绍的是这类计划。：学期教育教学计划还可按一日活动项目、内容分为：晨间活动计划、学科活动计划、单元活动计划、生活训练计划、个别补救活动，音乐、美术、游戏、体育活动计划。学期计划依适应行为培养来分：生活自理训练计划、社会适应计划

9、、职业适应计划。依时段分还可分为月计划、周计划、一日活动计划、课堂教学计划。依其他标准分还可以有：常规训练计划、行为矫正计划。（二）拟订学期教育教学计划1、教育教学计划的拟订步骤。（1）确定教学计划的类别，分类标准由各校班依据自己的实际情况选择。（2）进行本期个别化教育计划评量，拟订下期个别化教育计划。（3）作好本期各类教育教学评量（4）在每位学生的新个别化教育计划各短程目标下，考虑最适合的教学形式。（5）从每位学生个别化教育计划中分别找出较为共同的，需情景教学的目标放在一起；需学科教学的放在一起；需单元教学的放在一起；需生活自理训练的放在一起。（6）征求家长意见，结合教师集体对班级、每位学生

10、情况的了解和把握，按找出的各类教学形式下的较共同的目标制定分类计划。2、教育教学计划拟订的参与人与时间。（1）教育教学计划参与拟订人员应含全体教师及相关人员或在计划拟订时或拟订后征求家长意见。（2）新教学计划必须在新学期前、旧学期末拟订出来。（3）教学计划每位教师及相关人员均应人手一份。3、教育教学计划拟订举例。重庆师大儿童实验学校2001年27月学期结束，各种评量、总结之后，拟订2001年9月2002年1月教学计划。（1）找共同目标：根据全体学生每位的个别化教育计划归纳较为共同的目标：感知领域：情景、团体等活动（如：用餐、盥洗、音乐、体能等）。分辨味道触觉、味觉、嗅觉训练（分辨）触觉、听觉、

11、视觉记忆训练 粗大动作领域：晨间活动、体能、游戏。垫上运动滚球、拍球大动作模仿跑跳精细动作领域：(镊子取物美术、手工、日常生活中、情景中。衣夹夹紧、剪刀使用纸放入资料夹别衣服别针沟通领域：静坐等待（要求静坐五分钟、有兴趣活动等待五分钟） 自我控制情景、学科、单元辨认常见视觉字（教室、有关自己名字、同学名字、社区中常见视觉字。）社区中、生活中常见符号（交通路标、医院、急救等）正确表达求助愿望（找准用什么.语言、在何处、用何种方法求助）认知领域：因果关系情景、学科、单元修正自己物品分类顺序排列社会技能领域：、清扫情景、生活自理、单元整理物品钱币概念认识部分钱币面值安全（用电、玩耍）对人有礼貌、表达

12、自己的需要（2）拟单元计划 第一、拟单元总计划。因为该校选择的是统合的以单元为核心的教学模式，所以了解各类较共同目标，及学生IEP评量，及日常教学状况后，先应拟单元总计划。下面是重师大儿童实验校2001年下期单元活动总计划。月份单元主题名称九月物品归位生活常规我爱老师十月中秋节国庆节社区技能十一月美丽的秋天、我爱警察叔叔十二月认识冬天锻炼身体第二，拟单元月周计划。下面以“我爱警察叔叔”大单元主题为例，看单元主题分析后引出的单元周计划：】分析主题爱 警察叔叔认识 了解 求助 标记特征 工作 助人从以上两个单元大主题形成月周计划；再根据主题分析，拟出月、周计划。以下是重师大儿童实验校中班2001年

13、11月“我爱警察叔叔”单元活动月周计划。主题活动安排目标执行日期执行人我认识警察叔叔1、认识公安的标记、衣着突出颜色，标记（警察、肩臂章、胸前警号）认识公安两字（看真警察全套）可参看中班材料。2、与警察叔叔见面、贴臂章、肩章、帽徽、看警号。认识公安衣服和衣服的颜色、认识警徽、肩、臂章、警号、认识“公安”两字|2001年11月14日（周三）15日（周四）16日（周五）田、谢田警察叔叔真辛苦3、警察叔叔的工作（指挥交通，应听从指挥，遵守交通规则，教唱“我在马路边拾到一分钱”）4、警察叔叔的工作（帮助小朋友、老人过马路、遇到困难找警察）5、警察叔叔的工作（复习并介绍警察叔叔捉坏人、东西丢了、拣到钱交

14、警察叔叔），有关儿歌、歌曲。】6、参观警察叔叔的工作（到街上看交通警察指挥交通及骑摩托巡逻）知道警察指挥交通警察帮助小朋友、老人、遇到困难的人。警察叔叔捉坏人知道公安局所在，认识交通警察19日（周一）%20日（周二）21日（周三）22日（周四）谢田-田谢、田谢谢警察叔叔7、如何向警察叔叔求助（家庭住址、父母姓名、自己的名字、电话等）8、求助礼貌用语。9、求助中叙述。10、角色扮演。11、与警察叔叔对话知道自己的名字、父母姓名、家庭地址！会运用你好、请问、谢谢会简单陈述复习以上内容复习以上内容23日（周五）26日（周一）27日（周二）28日（周三）29日（周四）30日（周五）田谢）田谢田田、谢（

15、3）拟订学科教学计划。学科教学总计划 执行日期：2001年9月2002年1月语 文语文教材数 学,数学教材九月1、你、我、他、你们、我们、他们的读写2、学习句子：我的笔、你的书、他的本子3、分辨自己和同学的所属物品4、写自己的名字，认读爸、妈两字5指认自己的脸、脚、手、口、牙、头，抄写手、口、牙、头（自编）1.4.6课选用1、唱点数110、20，点数同学、本子、糖2、抄写110、20并默写3、配对分类两组不同的物品，如：书、笔、水果、蔬菜4、配对数种不同写实图选用十月1、知道自己是中国人，认读“中国人”并书写2、认识男女两字，知道自己的性别，会书写3、认识厕所及相关符号、标志，知道自己该上何厕

16、所4、认识推、拉两字，会推、拉门5、能自己正确上公厕，并会正确使用厕所6、认识医院标记、医生特点，认读并写医院、医生等字711课19课1、唱点数1502、抽读阿拉伯数字3、会算3以内，5以内的加法4、认识1角、2角、5角人民币面值，上公厕所使用角币5、挂号时付钱选用十一月1、能说出秋天的特色2、认识警察标志（帽、臂章），认读公安、警察两个词，认识社区公安局、派出所。3、说出并写出自己的名字，说出父母的姓名、家庭住址、父母工作单位、学校名字4、学习礼貌用语：叔叔你好！再见！1518课1、10以内加法（结合秋天）2、将拣拾的钱（说出钱数交给警察叔叔，1角、2角、5角）3、购买5角以内物品（信封、针

17、线、小食品等）4、初步认识1元钱选用十二月1、知道冬天的特点2、认识自己身体的各部位，并且能够指认，如：眼、耳鼻、脑、肩、背、颈、肚，能认读以上字3、能依口令作各种身体动作，“抬头、挺胸、眼望平等”2、3、5、课1、10以内加法（结合秋天）2、认2元、5元人民币、10元人民币选用一月1、元旦，会写认读元旦两字，知道1月1日是元旦，是一年的开始，画写贺卡送同学、父母、教师2、复习1、清点压岁钱（家长配合兑成10元以内，配合学过的面值）2、复习唱数、点数3以内、5以内的数，学习10以内的加法选用4、拟订生活自理与常规训练计划。生活自理和常规训练，有的班级设专门显课程，多数机构（班级）将其贯穿于日常

18、生活各种场景当中，作为潜在课程出现，但时有遗漏或忽略这方面的教育。因此，生活自理与常规训练计划的拟订很有必要，使每时段的生活既有一般规约，又有重点教育。常规训练总计划 执行日期：2001年9月2002年1月月份常规训练内容安排九月1、物品归位（玩具、书籍、作业本、桌椅、清洁用具、盥洗用具、自己的物品、公物、餐具等归位）2、爱惜物品（不乱扔、乱画、不撕作业本、不砸、不争抢玩具、能保存、节约、分类整理、不踩桌椅）3、要到何处去须先告诉教师，到校后给老师打招呼、问好，离开时告诉老师去何处，离校时给老师再见，不私自离开学校十(月1、不随便动老师的东西（黑板擦、琴、录音机、教师备课用品），不随意开老师的

19、柜子，不随意进老师的房间拿东西（结合单元“我爱老师”）2、物品归位（同上）十一月安全：知道电插头的危险，游戏环境中摇椅不随意乱推，看清周围是否有人，不与陌生人过于亲热，不随意将东西放入口中，交通安全（结合单元辨识警察）十|二月1、保持教室、寝室的安静，不大声吵闹，不发出很大声音，走路轻、说话轻、开关门轻2、就餐常规（按上期执行）（结合单元“冬天真不错、吃火锅”）3、保持清洁卫生（不乱扔瓜壳、纸屑、不随地吐痰、保持桌椅干净、公共场所走道、草坪、餐厅、教室、框架干净，个人脸、手、衣服干净）（结合单元锻炼身体）一月1、同学间有礼貌：见同学问好、不吵架、打架，不抢别人的东西，借东西要还，同学间说话要柔

20、和，能原谅同学（结合单元迎新辞旧）.2、复习生活自理训练总计划 执行时间：2001年9月2002年1月月 份内 容月 份内 容/九月（一）辨别男女厕所1、辨别男女厕所标记2、知道自己的性别，知道自己该进哪种厕所3、知道大小便因性别不同不能同时在一起进行4、知道大小便时应有的回避与羞耻5、如厕学会关门/（二）擦拭大便1、准备适量的纸（取纸适量、会折叠）2、便后从前往后拭3、将便纸扔入筐内4、提起理好衣裤5、冲洗便池6、便后洗手结合单元教学与常规训练，如厕等等。?十二月（一）起床1、坐在被子里穿好衣服2、出被盖、穿袜子、裤子3、坐在床边穿鞋、下床4、将被子整理好、折好5、整理枕头6、被子放在脚头7

21、、清理床单至平整8、整理床下9、坐在床边等待集合（二）系鞋带结合单元，冬天着装防感冒及常规训练保持安静十！月（一）保存 1、争取好行为获得红五星2、保存红五星3、学会凑足相应数量的红五星4、学习等待兑换（二）选择1、知道五星与奖品之间的关系2、能自己作决定，选择自己喜欢的奖品结合单元活动购物。（一）扫地1、找到扫把2、能正确地拿扫把3、会正确扫地（不往自己身上扫，能依序扫干净）4、将垃圾堆在一处5、用簸箕装好垃圾6、将垃圾倒入垃圾箱或垃圾存放处7、扫把簸箕等清洁用具归位（二）复习联系单元包汤圆、制贺卡与扫地、清洁有关。十一月（一）上床就寝/1、脱鞋换拖鞋2、拉开被子至合适位置（站在床边）3、裤

22、子脱一半，坐在床边再脱下裤子及袜子4、将袜子放在鞋内5、上床进被盖6、脱衣服、将衣服理好放在脚头7、将被子拉至肩处、盖好（二）解鞋带结合常规训练保持安静5、拟订音乐、体育、美劳、游戏、晚间活动等计划。凡是本机构或本班有几种教学形式就应有相应的计划，均分为总计划和月周计划。各校（班）应结合自己的实际情况，按功课表呈示的活动统整各计划。肆、设计教学活动教学设计经过：确定主题生成主题目标分析主题了解学生特点和现状配合学生个别化教学目标设计教学序列和教学事件设计教学评价教材编选设计教学资源编写教案，共十一个步骤，故本章将对这十一个步骤逐一介绍。一、确定活动主题（一）主题所指主题是对教学结果和主要内容的

23、陈述，可以是行为目标、学习目标、作业目标，也可以是一个时段的活动题目，主题是进行活动的主要方向（可以是目标、内容，也可以是主要问题目标）。（二）主题来源1、依据课程标准而定。2、依教科书呈现的标题。:3、依据学生个别化教育计划和班级计划而生成的主题。4、学生的经验与兴趣。5、主题应该有联系，事物、人物联系是设定主题的又一来源，主题与主题之间应该有过渡，有相关，要能够自圆其说，让学生在活动中了解因果及相互的关系。6、现实生活和学习中生成的人与事。（三）对主题的要求精确化。尽量能可观察、可操作。含相关目标。?可评价。教与学双方通过主题，明确共同方向与结果。使学习者知道我在学什么。（四）主题叙写吸引

24、学生的叙写方式“无限风光在险峰”。便于作主题分析的叙写方式，如：“能登上顶峰”。更具体的“能自己作规划准备，克服困难合作登上顶峰”，这种以动词+名词（词组）方式的主题叙写有利于对该主题的分析，为后面的教学活动设计提供可操作提示。在实际运用中，通常将吸引学生的生动形象的主题呈现在教学活动计划或与学生沟通时，后一种方法则在作主题详细分析时用。二、生成主题目标主题目标又称作一般性目标，是该主题下形成的相应目标，例如：我会炒菜，主题下的“会炒简单的菜”，“我会与家人分享自己炒的菜”便是主题目标。主题目标依据该主题自然形成的相关目标。依学生的实际情况和个别化教育计划而形成的目标。 三、分析主题分析主题在

25、确定主题、主题目标形成后，针对该主题所包括的知识、信息含量、相互关系、特点、规律等，联系主题目标的辨析，为教学活动设计提供顺序、内容、方法、环境等具体的依据，也称为教材分析。以“培养整洁习惯”主题分析为例。）培养整洁物品环境衣着身体技能知识感知读说看舌耳眼身鼻收拣清扫保持递进假设因果.关系分辨指，习惯不要要场景不将胶水等糊在身上不吃掉在桌上、地上的东西衣裤清洁脸洗手清洁工具桌面餐间餐后餐前前后用餐使用工具如厕-四、了解学生的特点和现状（一）教学活动设计为什么要了解学生的特点与现状 教与学的过程是教师和学生借助教学媒体，传达并获得知识与能力的互动过程，教是为了学，教者必须了解学习者，只有了解了学

26、习者，才能确定教学起点、教学内容，才有教法的选择、教学策略的运用、教材的编选、教学资源和环境的确定，学生的特点和现状是教学活动设计的主要依据。（二）通过什么途径了解学生的特点与现状1、教学活动设计主要了解学生在教室情景中、相关学习情景中的学习与行为。2、对学生作教育诊断时，获得有关学生特点与现状的信息（拟订个别化教育计划）。3、对学生学习需求的把握：如该生与目标水准的差距、与同班同学普遍水平的差距，现有的教学：如内容、方法、策略等是否能让其获得成功，学生解决具体学习问题时观察其特点、能力及错误情况，可通过作业、考试、回答问题、处理问题的表现与结果看，也可利用相关多元测评获得。（三）运用多种学习

27、理论了解学生的特点与现状了解学生哪些方面的特点，提供怎样的教学设计。1、学生已有的知识、经验。2、学生的认知历程和认知成分。3、知识结构与题型辨识。4、认知层次与学习策略。5、学习策略，错误类型。6、了解学生认知阶段。7、把握学生学习阶段。8、对学生学习习惯风格等特点的了解。9、了解需协助程度。10、对学生情意、动机、归因、信念系统的了解，学生的学习特点影响学习的因素除认知因素外，情意动机、归因、信念系统的作用不容忽视。五、配入学生个别化教学目标（一）教学活动设计时，为什么要配入学生个别化教育计划中的目标（二）如何在主题下配入学生个别化教育计划目标将学生IEP的目标配入教学活动时（多指IEP中

28、的短程目标），配入小组和团体活动中（个别活动将目标直接进入）。（三）教学活动设计与个别化教学目标配入1、学生的一个目标可以进入多种多个教学活动，而非只进入一个活动。?2、未列入学生IEP，而产生于现实生活和教育教学情景中的学生需求，应及时、灵活地进入教学活动设计，不可因计划限制而放弃发生在生活与教学实践的真实。3、大量的个别化教育目标，生成于生活与教育教学现场，这应成为目标生成原则。六、设计教学序列和教学事件此步骤指完成前面各步之后，对教学序列即教学顺序，教的前、后次序安排，前、后是时间和空间概念，必然会引出与顺序安排相对应的教学事件，即教学内容、形成方法、策略、资源、环境、评量。在本章第三节

29、将对此问题专门介绍。七、选择教学法与教学策略我国中小学常用教学法有：讲授、谈话、讨论、阅读指导、演示、参观、实验、实习作业、练习等。在我国特殊教育中会运用普通教育的所有方法。结合实际的情景和学生实际，而常用情景教学、工作分析、直接教学、单元教学、角色扮演、游戏教学、探究教学、问题教学、精熟教学等。同时有协同教学、合作学习的教学策略，有针对学生学习特点、学习态度的教学策略，还有从教学组织角度的单元教学策略等。八、设计教学评价#（一）设计教学评价所指。在教学设计流程及教学设计方案中，作为“设计教学评价”这一环节，主要包括：一是对学生学习活动过程与结果的评价；二是指实施教学设计方案后对该方案及执行情

30、况的评价（二）教学评价类型诊断性、形成性、总结性三类。（三）设计针对学生的教学评价（三）设计对教学设计方案的评价1、收集评价资料。任何教学方案均会在试用中调整、修正。张祖忻等编著的教学设计基本原理与方法指出，教学方案试用和资料收集六种活动：（观察教学选定试用对象告诉试用者有关要求开展教学收集学习者练习样本后置测试与征询；2、对评价资料的分析。3、形成报告。九、教材编选-教育过程中将教学内容和教学活动均称为教材。比如：教科书、教学指导书、教学参考书、练习册、教具、学具、教学辅助读物、音乐资料、教学媒体、课件等等这是教材的宽定义。教材的狭定义指教科书，这里取教材的狭定义。广义、狭义教材均可归属于教

31、学资源，鉴于普教、特教对教材、教科书的重视，特作说明。十、设计教学资源与环境教学资源与环境是极为宽泛的概念，泛指与教学有关的人、事物，有支持协助之意，该问题列专章介绍，此处从略。十一、编写教案编写教案是教学活动设计在执行全部设计流程后，形成的反应教学过程的文案。教案甲主 题：培养整洁习惯我是爱干净的人小组活动教案学 生：曾、代、峰、兰训练时间安排：2004年10月23日至 年 月 日（共30分钟）设 计 人： 珍 执行人： 珍 时段训练内容及过程目标学生目标编号基线评量等级及目 标学生目标编号基线评估等级及：目 标￥】一、上课开始教师、学生坐桌边，各以一手相叠，安静片刻，教师说明：“希望小朋友

32、要专心听讲”，手轻轻相叠10秒钟后放回。二、说明本课主题 出示“我是爱干净的人”字卡，教师介绍“如何爱干净”。三、讨论如何爱干净 问学生“谁是爱干净的人怎么爱干净”学生回答一项教师出示一张字卡。“我的手（脸、衣、服、牙齿）很干净”、四、“为什么要爱干净”四张连续图卡说明1、桌上有细菌2、手摸墙纸3、 手拿东西吃，细菌入肚。4、肚子疼（或苹果上有细菌）。?五、排列四张卡的顺序请学生上讲台排列六、个别作业1、排列四张卡顺序2、看图填字，或选择干净、不干净图3、作业签名填日期*为重点为难点（一）说出我的干净三项。(二)说出肚子痛的原因.(三)知道吃了脏东西肚子要疼.(四)自己拿食物吃注意卫生.(五)

33、能按序排列四张图片(六)排列整齐(七)能按教师要求行事.(八)静坐十分钟以上.(九)会正确使用胶水.曾(八)24、(一)04）(五)04代(七)33(三)04(二)04%(一)04峰(一)04(二)04(五)04(六)01兰(四)23(八)33(三)04、(九)12教材图卡、字卡 教案乙 &单元活动(团体)教案 0、完全不全活动主题： 认识秋天 1、偶尔会，大部分需他人照顾 2、部分会。需部分照顾，偶尔需动作协助。 3、大部会。偶尔需照顾，只需语言提醒。 4、全会。达到需要能力，不需提示，独立完在。学生：曾、代、兰、峰、何、鸣、邱、婷、江、伟训练时间安排06年10月23日至 年 月 日（共30分钟）设计人： 京 执行人： 京 ）!(