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1、课题8的乘法口诀课时使用日期教学目的1、学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义，在老师的指导下编写出8的乘法口诀。2、在编写乘法口诀的过程中，找出8的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。3、通过编制8的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。教学重点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点能用8的乘法口诀正确求积。教具课件。教学过程反馈旧知计算并根据算式写出相应的乘法口诀：72=1457=3547=2867=42（二七十四）（五七三十五） （四七二十八） （六七四十二）新知探究（一）一、创设情境，提出问题。（一）复习17的乘法口诀。谈话:前面我们学习了17的乘法口诀，现在
2、老师要检查一下同学们的掌握情况。1. 齐背17的乘法口诀。2. 口算，并说出用了哪一句乘法口诀。72= 55= 35= 74= 52= 63=（二）补充乘法口诀，并根据乘法口诀说出乘法算式。()六十二五； ()三十；()五二十五；三()二十一。谈话:同学们掌握得不错。今天我们的新朋友凯蒂在做什么呢？让我们一起去看看。(课件出示情境图)预设:她在做中国结。二、分析素材，理解概念。谈话:同学们仔细观察，从这幅图上，你能提出什么数学问题？预设:一个中国结上有几个圆环？谈话:提的真好，谁能帮他解决这个问题？预设:一个中国结上有8个圆环。谈话:一个中国结上有8个圆环，就是几个几？预设:就是1个8。谈话:
3、谁能说一下1个8的算式？预设:18=8；81=8。谈话:不错。你还能提出什么问题呢？预设:2个中国结共有多少个圆环？谈话:你提的这个问题很好，由一个中国结有8个圆环联想到两个中国结需要多少个圆环，其他同学还能提出什么问题？预设:3个中国结共有多少个圆环？(乘法算式是38=24，83=24)(学生提问的同时板书问题1、2、3)谈话:谁能解决“2个中国结共有多少个圆环？”这个问题？预设:28=16；82=16。谈话:很对!可是你为什么用乘法呢？预设:因为用乘法比较方便。谈话:你怎么知道28=16呢？预设:1个8是8，2个8就是8+8=16，所以28=16。(依次提问，学生依次回答，老师同步板书乘法
4、算式。一直到38=24，83=24，每一个算式都让学生说一说是怎么算出得数来的。)谈话:刚才我们提出了三个问题，分别是1个中国结、2个中国结、3个中国结各有多少个圆环，你能再接着往下提问题吗？能根据乘法算式编出口诀吗？ (学生都踊跃举手准备回答。)大家都是编口诀的小能手，相信难不住你们。好，听要求:老师说“开始”后同桌之间讨论一下昨天晚上的小研究，提出问题并编出口诀;讨论结束后坐端正。看哪组同桌合作最好、速度最快。开始!谈话:哪组同桌来展示一下讨论结果？认真倾听是一种良好的习惯和学习方法，所以同学在展示时你要认真倾听，他们哪里有错举手提出来，看谁听得最认真!指名展示自己的答案，其余的认真聆听。
5、预设:下面是我们讨论的结果:乘法算式18=8，81=8的口诀是“一八得八”；乘法算式28=16，82=16的口诀是“二八十六”；乘法算式38=24，83=24的口诀是“三八二十四”；乘法算式48=32，84=32的口诀是“四八三十二”；乘法算式58=40，85=40的口诀是“五八四十”；乘法算式68=48，86=48的口诀是“六八四十八”；乘法算式78=56，87=56的口诀是“七八五十六”；乘法算式88=64的口诀是“八八六十四”。我们的汇报完毕，大家有什么问题想问吗？预设1. “四八三十二”中的“四”和“八”是什么意思，“三十二”表示什么？(“四”和“八”代表乘法算式中的两个因数，“三十二
6、”表示积。)2. 为什么不是“三八二四”？(因为不顺口，也和“二四得八”中的“二四”冲突、有歧义。)3. “六八四十八”是什么意思？(“六八四十八”的意思是6个8相加是48，也表示8个6相加是48)谈话:大家还有问题吗？预设:没有了。谈话:他们小组的表现好不好？谈话:那大家鼓掌谢谢他们。现在让我们自豪地来读一读自己编的口诀吧! (学生齐读)三、寻找规律，记忆口诀。（一）找规律。谈话:在读口诀的过程中同学们有没有发现什么规律？预设:第一个因数按顺序排列。第二个因数都是八。谈话:哦!每句口诀中都有数字8，那你们知道我们这节课学的是几的乘法口诀了吗？预设:8的乘法口诀。(教师板书:8的乘法口诀。)谈
7、话:还有规律吗？（二）记口诀。谈话:真棒!现在自已读一读，记一记口诀，然后闭上眼睛说一遍，感觉一下哪句比较难记？(交流:一起想怎样记？根据每句递增8来记。)咱们一起来把有记号的这几句读两遍。四、巩固练习：游戏： 看算式说口诀 看口诀说算式 全班齐背口诀同位互背口诀 开火车背口诀。边学边练（一）在里填上“”“”或“= ”。6742+2 2714 20+30774630 5775 777+7巩固训练1.想一想，算一算。2.玩一玩，填一填。3.买文具。8648（元）5712（元）课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十
8、八七八五十六八八六十四教学反思在课堂中，:让学生体验一下自己编出口诀后的成功、自豪感，初步尝试记忆口诀。这个“记忆、齐读”才是孩子们记忆口诀的关键，通过它让孩子们尝试着从看黑板到不看黑板，从没记住到记住;并且通过后面“哪几句比较难记？”、“难记的读两遍”的点播和强化记忆，让学生能做到记住口诀。课上我把学习的主动权交给了学生，自己充当教学的组织者、引导者、讲解者。 在总结的乘法口诀时，先引导学生回忆前面的口诀的总结方法，为8的总结做个铺垫，然后自己试着来总结出的乘法口诀，先自己来探究，最后在小组内交流，给学生创设了自己独立思考与合作交流的空间。在这个过程中，我看到大多数学生都能够独立地总结出口诀，只有少部分学生出现了困难，通过小组交流也较好地解决了。二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法（二）8的乘法口诀教学设计1青岛版六三制
