《公司检验检测机构内部审核培训教材.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公司检验检测机构内部审核培训教材.ppt（48页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、公司检验检测机构内部审核培训教材,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,公司检验检测机构内部审核培训教材公司检验检测机构内部审核培训教材51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常
2、会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿内部审核口审核:为获得审核证据并对其进行客观评价以确定满足审核准则的程度所进行的系统的独立的并形成文件的的过程。注1:审核的基本要素包括由对被审核客体不承担责任的人员,按照程序对客体是否合格的测定注2:审核可以是内部(第一方)审核,或外部(第二方或第三方)审核,也可以是多体系审核或联合审核。注3:内部审核是由组织自己或已组织的名义进行,用于管理评审或
3、其他内部目的,可作为组织自我合格声明的基础,本人从事初中信息技术教学几年来，深感其有别于其它学科的教学。在教学过程中要结合学生的年龄特点：小学生自主性差，比较适宜采用游戏的手段进行教学，而初中学生则喜欢独立地获取新知识，面对这样的学习现象，作为一名初中信息技术教学的教师如何让学生在较短的时间内迅速掌握新知识，融会贯通计算机的知识应用呢？下面我浅谈几点意见。一、合理安排理论讲解与实践操作的课时比例 通常情况下，初中开设的课程大部分是应用软件和系统软件，如：微软的Office2003字处理软件、WindowsXP操作系统软件和一些相关的语言教程。它们都是实践性很强的专业课程。在教学过程中，我们要注
4、意理论和实践的关系处理：既不能只上机不讲解理论，这样忘记了教学的目的；又不能只讲解理论不上机实践，这样不能保证学生熟练掌握程序的操作。我个人实践中感觉较适当的理论课与实践课的时间比为1：1。这样让学生在实践操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。二、利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创造激情 好奇心是对新、特、奇事物进行探究的一种心理倾向。学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题，进而产生深入分析、思考的急切心理。教师要利用这种心理，激发学生的创造激情。如有一次，在讲“信息技术与信息社会”一节课时，我问学生：“最近我国信息产业界发生了一件大事，大家知道是什么事吗？”学生纷纷摇头，并急切地想
5、知道答案。我告诉他们：这件大事是我国最大的信息技术产业集团联想公司与我国软件业巨头金山公司联手合作。大家都知道联想集团是我国信息产业界硬件领域的骄子，而金山公司则在我国软件业一枝独秀。这“硬”“软”相联合，必将推进我国信息产业发展的步伐。借这件事，我向学生介绍了我国信息产业与某些发达国家的差距，特别强调了美国微软试图垄断我国软件业的企图，以及金山公司的WPS作为唯一与微软的Word抗衡的汉字处理软件在开发过程中经历的艰难，使学生认识到我国的信息产业要赶超世界，需要包括他们在内的全体国人努力拼搏。由此学生更迫切地想要学习以计算机技术为代表的信息技术，从而引发了强烈的创造激情。三、积极引导学生思考
6、，启发创造思维 现代心理学家认为：创造是发展的灵魂。我们教师在教的过程当中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性的思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生的创造能力。引导他们从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，并要注意思维的求同性和求真性，防止思维绝对化和僵化。创造从问题开始出发。在教学过程中，老师要善于从不同角度提出问题，引导学生思考，启动他们的创造思维。例如，在给学生讲述画笔一课内容时，在作业中可以给他们提出怎样实现画立体镜框的问题。问题提出后，他们积极思考，结果“创造”出了不少的解决方法。比如，有的学生美术观念强，从光学的角度思考出一条三维的立体线段，可以从右到左或从
7、上到下的一道黑线、一道深灰线两道浅火线构成；而有的聪明但比较喜欢“投机”的学生将Windows窗口的边框线在画笔里放大，发现边框的立体竖线也是由右到左或从下到上的一道黑线、一道深灰线两道灰线构成。如此种种，百花齐放，终归是培养了学生的创造性思维。四、充分发挥教师与学生“教”与“学”的主体作用 教师的教学设计不应只是单纯的设计自己的教案，而是既设计自己的“教”，又要考虑到学生参与的“学”。而且“教”与“学”的根本目的不再是单纯灌输知识，而是应该能促进学生的知识、能力与人格的全面发展。边教边总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，计算机教学还需要我们要进一步的摸索。实践出真知，站在一定的理论高度和
8、在理论科学的指导下，我们认真去实践，成功才能在不远处。例如，给他们介绍了Word2003的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，留下上机操作实践作业：自己上机设计制作一份A4纸张大小的彩报，要求内容健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。让学生自己去采集资料，资料采集完成后他们又提出了一些要求，比如，在文字下面配上图画，在一张纸上分小块进行编排，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等等。这就要让他们根据自己的需要，综合使用Word2003的文字处理、图形处理和艺术字处理工具，努力去实现他们的这些要求，虽不一定都能实现，但必须要让他们去想和试。实践证明，效果是良好的。如一位
9、同学利用图片的环绕效果，使用“无环绕”方式，使图片和文字能够重迭摞放，但是图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下面，于是使用图片的迭放次序使它置于最底层，这样图片就被“压”在了文字下面。但效果还是有些不好，因为图片的色彩对比比较鲜明，文字尽管覆盖在上面，却有点乱，再想出最后一招，将图片设置为“水印”，效果十分满意。所以说，在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，变学生的“要我学”为“我要学”，就必须使其具有强烈的兴趣，要引发他们的强烈兴趣，必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力，而要做到这一点，就是我们教师的重要职责了。在计算机教学过程中我们要注意对学生创造力的培养，这并不是一两节
10、课就能解决的问题，而是我们教师长期的任务，是贯穿于每节课、每个教学设计之中的内容，主要有以下过程：教师的“教”：基本讲解、引导学习、启发思考、归纳问题、讲解要点、设计练习；学生的“学”：笔记心记、自己摸索、大胆质疑、展开讨论、总结评议、自主创新。听说读写是英语的学习途径，也是要掌握的学习技能。其中听和读为语言输入，读和写为语言输出，写是最后一项，也是最具综合性的技能。写作能融合所学知识，起到内化语言的作用。学生英语书面表达水平的提高并非是一日之功，教师平时的课堂教学要由浅入深、由简入繁、循序渐进、持之以恒，才有解决英语书面表达的难题。俗话说：不打无准备之仗。要想写好高考的书面表达，平时就要作好
11、各方面的准备工作。在平时的学习中，要在以下几个方面多下功夫：一、加强语言基础知识的学习和训练 要有足够的词汇量；要掌握好英语的五种基本句型；要把握基本的语法知识，如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等；熟悉习惯用语和习惯搭配；注意相似词语、易混词语的辨析。二、加强阅读训练，培养英语语感 大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，又说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的就是这个理儿。长期坚持阅读，语感增强了，表达能力也就自然而“水涨船高”了。教科书中不乏一些很好的范文，可以要求学生背诵，让学生通过对课文的熟读精思，领悟文章丰富
12、的内涵，从而培养语感，进而提高英语的表达能力。三、指导学生背诵精彩的段落，围绕单元话题及书面表达训练 在背诵之前，可以让学生归纳：文章的题材是什么？先写什么？然后些什么？教师还要充分考虑采用教材资源作为学生书面表达的话题材料。每个单元都围绕一个话题展开，每个话题都有一定的功能，如七年级教材中含有learning how to learn（Unite 1），等话题。教师可以围绕这些话题，运用本单元的重点句型，训练学生的书面表达。针对Unite 1中的话题，可以设计“介绍学习（英语）的方法”之类的书面表达作业。针对Unite 3中的话题，可以审计“制定班级、学校、家庭的规定”之类的书面表达作业。这
13、样，既能巩固单元的中重点，又能学以致用，提高书面表达的质量。多背诵一些范文，多练笔。多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，是所谓“多读心中有数，多写笔下生花”。四、灵活运用教材，教会学生模仿，谋篇布局 教材是学生首先接触到的最主要的、最地道的英语教学教材，同时也是语言现象的“展示厅”书面表达素材的“集散地”。因此，教师应该充分地利用教材，给学生提供大量的语言运用机会，通过仿写、改写等形式，使他们掌握书面表达的方法和技巧。如新目标教材八年级上册第一单元section A 3a，如果安排学生把短文中第一人称改为第三人称来写作，很快就能写出一篇描写
14、“你所熟悉的人的健康生活方式”的作文了。五、认真审题，对学生提出明确要求，提高写作水平 1、审题是做好书面表达的前提，做题之前应认真分析说明材料，明确题目要求。审文体。首先要弄清楚哪种体裁的文章。体裁有记叙文、说明文、应用文等，而应用文又包括书信、通知、日记、便条等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格，但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对，评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前，认真审题至关重要。2、注重开头，写好结尾 大家都知道“Well begun is half done（良好的开端是成功的一半）”。高考书面表达属指导性写作，从历年的试题来看，都有一定的材料提
15、示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎，确保不出任何错误，最好能作到引人入胜。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你末属。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。3、写作之前，要求学生做到以下几点：（1）认真审清题目的要求，猪猪内容要点，弄清文章的体裁，明确人称，构建框架层次，拟写标题。然后，列出编写的要点提纲，组织语言材料，进口主题思考可以使用的单词、词组和句型。核心问题是找出所要表达的内容提要。对概括
16、出的信息要进行选择处理，分清主次，既要找全、找准要点，又要防止画蛇添足。（2）耐心书写，尽量用简单句和自己熟悉的、最有把握的短语、句子来表达；正确运用语法结构和关联；语言表达要符合英语习惯，表达的形式也要多样化，增强文章的生动性，使行文连贯、语句通顺、表达清楚。（3）细心检查，改错错误，如检查语法是否正确，尤其是人称的使用、名词的所用格以及动词的时态的使用。4、规范书写，一气呵成 上述所有的环节完成之后，最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章誊写到答题卡上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章，加上潇洒、漂亮的书写，自然就会成为一篇佳作，无形中给分值涨了等级。NMET的卷面分数一般也
17、有23分，这就是大家常说的“印象分”。因此考生一定要做到书写规范，不要盲目地赶时间，忽略了书写，就是自己的书法不好，也要一笔一划，工工整整的书写，即使是标点符号也要认真对待，切忌草书、狂草，须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。总之，英语教师应该将广泛阅读训练和分类专门写作相结合，注重平时的训练积累与正确评价，从而有效地提高学生的写作水平。,内部审核,口审核:为获得审核证据并对其进行客观评价以确定满足审核准则的程度所进行的系统的独立的并形成文件的的过程。注1:审核的基本要素包括由对被审核客体不承担责任的人员,按照程序对客体是否合格的测定注2:审核可以是内部(第一方)审核,或外部(第二方
18、或第三方)审核,也可以是多体系审核或联合审核。注3:内部审核是由组织自己或已组织的名义进行,用于管理评审或其他内部目的,可作为组织自我合格声明的基础,4.14内部审核CNAS/CL01:20054.14.1应根据预定的日程表和程序,定期地对其活动进行内审,以验证其运作持续符合管理体系和本准则的要求口内部审核计划应涉及管理体系的全部要素,包括检测和/或校准活动口质量主管负责按照日程表的要求和管理层的需求策划和组织内审口审核应由经过培训和具备资格(熟悉业务、审核和本准则要求)的人员执行,只要资源允许,应独立于被审核活动。,4.142当审核中发现的问题导致对运作的有效性,或对检测结果的正确性或有效性
19、产生怀疑时,应及时采取纠正措施。如果调查表明实验室的结果可能已受影响,应书面通知客户4.14.3审核活动的领域,审核发现的情况和因此采取的纠正措施,应予以记录。4.14.4跟踪审核活动并验证和记录纠正措施的实施情况及有效性,88内部审核(方式A)(IS0/IEG17025:2017)8.8.1实验室应按照策划的时间间隔进行内部审核,以提供有关管理体系的下列信息a)是否符合一实验室自身的管理体系要求,包括实验室活动一本标准的要求;b)是否得到有效的实施和保持。,882实验室应a)根据实验室活动的重要性、影响实验室的变化和以前审核的结果,策划、制定、实施和保持审核方案,审核方案包括频次、方法、职责
20、、策划要求和报告。b)规定每次审核的审核准则和范围c)确保将审核结果报告给相关管理者;d)及时采取适当的纠正和纠正措施;e)保留记录,作为实施审核方案以及审核结果的证据,检验检测机构资质认定评审准则口检验检测机构应建立和保持管理体系內部审核的程序,以便验证其运作是否符合管理体系和本准则的要求,管理体系是否得到有效的实施和保持。口内部审核通常每年一次,由质量负责人策划内审并制定审核方案。口内审员须经过培训,具备相应资格,内审员应独立于被审核的活动,口检验检测机构应:a)依据有关过程的重要性、对检验检测机构产生影响的变化和以往的审核结果,策划、制定、实施和保持审核方案,审核方案包括频次、方法、职责
21、、策划要求和报告b)规定每次审核的审核准则和范围;c)选择审核员并实施审核;d)确保将审核结果报告给相关管理者;e)及时采取适当的纠正和纠正措施;f)保留形成文件的信息,作为实施审核方案以及审核结果的证据,CNAS/C|01检验机构能力认可准则8.6内部审核8.6.1检验机构应建立内部审核程序,以验证其满足本准则要求及其管理体系得以有效实施和保持。注:B/T19011提供了实施内部审核的指南8.6.2应策划审核方案,策划时应考虑拟审核的过程和区域的重要性以及以往审核的结果8.6.3检验机构应以计划和系统的方式定期实施覆盖全部程序的内部审核,以验证管理体系的有效实施8.6.4内部审核应至少每12个月进行一次。依据管理体系的有效性和经证实的稳定性,内部审核的频率可进行调整,8.6.5检验机构应确保a)内部审核由熟悉检验、审核和本准则要求的具备资格的人员实施;b)审核员不应审核自己的工作c)将审核结果告知被审核区域的负责人d)根据内部审核结果及时采取适当的措施;e)识别所有改进的机会;f)将审核结果形成文件。,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
