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1、【薪酬设计】薪酬制度设计流程图,【薪酬设计】薪酬制度设计流程图【薪酬设计】薪酬制度设计流程图主要内容口薪酬概论口薪酬管理的流程口岗位评价口薪酬调查口薪酬制度设计口薪酬控制与管理口福利项目设计口薪酬福利操作实务口薪酬福利的相关法规考核要点薪酬管理的程序企业工资制度类型计时工资、计件工资、个人所得税令基本法律制度,当前初中体育教学的重点，已经逐步从促进学生由“学会”向“会学”转变。初中体育的教学目标也定位为通过对学生自学能力的培养，使学生能够掌握自主锻炼的方法。当代初中体育教学已经将提升学生的主动参与度纳入在衡量标准之内。但是，纵观我国初中体育教学现状，许多教师仍未认识到学生主动参与体育教学活动的
2、重要性，这种陈旧的教学理念已经严重阻碍了学生学习的主动性。因此，该文对于初中体育教学如何提升学生主动参与性的研究具有现实的意义。一、初中体育教学中学生主动参与性低下的原因分析 1.教学模式单一 由于当前初中教学的局限性，我国现有初中体育教学活动稍显单一与枯燥。许多学校由于场地或教育经费的限制，教学活动的丰富性受到了很大程度的抑制。对于学生来说，面对单调的体育活动，学生很难提起学习的兴趣，因此导致了体育课程的教学质量无法提高。此外，由于应试教育的影响，教师和家长往往将关注重点放在升学问题上，而对学生综合素质的提高有所忽视。对于学校方面来讲，通常也会在升学率的影响下过分注重文化课程的建设，并没有充
3、分认识到体育教学的重要性。这种固有思维也影响了学校体育成绩评价的模式，导致学生对待体育学习的态度过于随意与敷衍，无法真正的投入到体育教学活动中，长此以往，我国初中体育教学活动的质量势必会受到影响。2.教学理念落后 当前我国体育教学活动大多仍然采用教师教授、学生被动接受的陈旧模式，这种填鸭式的教学方式导致学生的主体作用无法发挥，学习的主动性受到了压制。在初中体育教学实践过程中，通常采用老师提出要求、做出指令，学生在接受指令后被动的完成任务的教学模式，这种陈旧的教学模式无法完成学生创造性思维与发散性思维的调动。不仅如此，体育理论课堂中学生的积极性也无法得到充分发挥，教师仅仅是按照教材内容进行讲解，
4、并没有对学生的实际情况进行考量，这种灌输式的教学模式，势必会导致学生体育学习的兴趣缺失，主观能动性无法得到发挥。3.缺乏有效的教学评价模式 作为初中教学活动的重要成分，初中体育课程的重要性不言而喻，因此，开展体育课程的教学评价是十分必要的。但是，当前我国体育教学评价模式较为单一，尚未形成一套科学统一的评价标准，仅仅是依照教师的评价与测评结果来完成学生的成绩评价。客观上讲，这种评价方式是十分片面的，无法对学生的体育学习情况进行直观的反映，没有考虑到学生整个体育学习过程中的表现。此外，由于这种单一的评价模式是面向全体学生的，忽视了学生的个体差异性，从而导致一些身体素质较差的学生在评价结果面前丧失了
5、体育学习的信心。可以说，当前较为单一的体育教学评价模式，是对提升学生参与体育活动主动性的极大阻碍。二、提高初中体育学生主动性的策略分析 1.不断丰富教学内容 通过实际走访调查，笔者发现，当前我国初中体育的教学内容大多较为单一，在课程设置上，通常是一些浅显的体育技能与理论知识的教授。由于教学内容过于单薄，许多教师将教学重点定位为体育技巧的训练，过多的强调体育动作的标准程度而忽略了体育活动的健身性质，许多学生在教师严苛的要求下丧失了学习的积极性，导致体育教学的主动参与度较低。针对这个问题，初中体育教师在进行体育教学的时候，一定要不断的丰富教学内容，实现体育理论知识与体育技能的完美接轨，运用新颖的教
6、学方法，使得学生的主动参与性得到有效提升。除此之外，我们也要不断的进行教学形式与教学方法的改进与完善，鼓励教师将多种形式的活动引入课堂，使初中体育课堂“活起来”。体育课程如果能够得到丰富，那么学生的积极性也能够得到极大的调动，主动参与度也会随之提高。2.强化学生在课堂教学中的主体地位 学生是教学活动的主体，但是在以往的教学实践中，学生的主体作用往往得不到充分的发挥。在过去的体育教学过程中，教学活动往往是在教师的主导下进行，学生的主体地位并没有得到重视，学生处于一个被动接受的地位，通常只是在教师的讲解后进行单纯动作模仿。这种观念上的偏差是造成学生学习积极性不高的根本原因。因此，初中体育教师一定要
7、深刻认识到发挥学生主体地位的重要性，在体育课程设计的过程中，要对学生的实际情况进行深入的考量，根据学生的能力与兴趣针对性的制定教学目标、教学内容与教学进度，使得学生的主体作用得以充分发挥。举一个例子，教师可以在体育教学活动开始前与结束后对学生进行必要的告知，让学生了解到所学的课程内容与课程重点，这种方式不仅能够调动学生的学习积极性，还便于学生进行课下的自学。3.激发学生的学习兴趣 传统教学过程中，通常只注重单纯的知识传授，而忽略了对于学生学习兴趣的考量。现代初中体育教学，应该着重培养学生的学习兴趣，在兴趣的指导下，学生的主动参与性才能得到充分调动。在进行体育教学计划的制定时，教师要深入的考察学
8、生的实际需求与心理需要，制定出满足学生需求的体育教学计划。必要的时候，教师可以根据学生的学习兴趣，针对性的进行体育教学内容的安排与调整，从而使得学生学习的积极性得到充分调动，提高参与体育学习的主动性。教学情境的巧妙创设能够帮助教师在很短的时间内营造一个良好的教学氛围，因此，教师可以在体育教学过程中合理的运用这一途径，学生在教师的引导下，能够很快的进入到教学情境中，在轻松的体育教学氛围中完成知识的学习。总之，新课程改革实施以来，初中课堂的教育模式也随之发生了巨大的变化。在改革以后，初中体育教育的重点朝着如何提升学生参与的主动性转移，这也是课程改革的大势所趋。该文主要以当前初中体育课堂学生参与度不
9、高的问题作为切入点，通过深入的探究与分析，提出了必要的解决措施与策略。【当前国际形势复杂多变，国内社会问题不时发生，肩负中华民族伟大复兴重任的农村中学生，是实现中国梦的主力军，其理想信念的正确与否，直接关乎21世纪中国社会主义事业的兴衰成败。因此，本文立足于这样的大背景下来讨论农村中学生的英语口语交际能力，以其内涵理解为切入点，探讨当代农村中学生英语口语交际能力培养的现状及原因，并提出了可行的优化措施。一、关于新时代背景下农村中学生英语口语交际能力内涵的理解 农村中学生英语口语交际能力的提升是一个长期发展的过程。要实现农村中学生英语口语交际能力的提升，需要中学、教育主管部门、学生所在的家庭以及
10、学生本人等多方面的因素进行联动，实现教育管理和教育教学过程的实质性融合，让农村中学生在英语的学习过程中，自觉地将学习转变和内化为自己学习和运用的能力，真正达到学以致用。因此，从这个角度来看，农村中学生英语口语交际能力就是将对英语知识的掌握转变为对英语知识的运用的过程。二、农村中学生英语口语交际能力培养的时代背景（一）新时代背景下农村中学生英语口语交际能力必须始终站在时代的前列 在当今社会转型时期，各种社会矛盾相对集中，在此背景下，加之信息时代特征的日益明显，农村中学生英语口语交际能力的培养，必须与时代发展的主题相融合，不断更新英语口语交际能力观念，更加深入突出强调对真善美的探索，在英语口语交际
11、能力中注入学生对社会文明传承和社会建设的重要责任，实现农村中学生的培养质量与城市中学生的初步一致，同时进一步提升农村中学生未来的发展潜力。（二）新时代背景下农村中学生英语口语交际能力的培养需要正确的、科学的、先进的理念来统筹和引导 新时代背景下，提高农村中学生的英语口语交际能力，要充分运用当前最新的英语口语交际能力研究成果，不断充实到教师队伍之中，要通过教师优秀的教学过程，切实将学生对英语口语的热情激发出来，切实让学生能主动、积极地运用英语口语，营造积极向上的，全体学生都关注的英语口语交际表达环境，让学生在环境中逐步提升和成长，使农村中学生英语口语交际能力沿着健康可持续进步的方向发展。三、新时
12、代背景下农村中学生英语口语交际能力培养的实现路径（一）要在具有时代感、特色感和自由平等的空间中提升农村中学生英语口语交际能力的培养意识 新时代背景下，要提升农村中学生的各种英语口语交际能力，就要在日常的教育教学过程中，激发学生潜在的学习意识和表达意识，要让学生主动开口，主动交流和表达。英语口语的提升过程是一个潜移默化、慢慢提升的过程。教师要注重长时间跟踪和激发学生对英语口语锻炼的热情，避免学生一时的热情而造成半途而废。同时，由于农村相对封闭的环境，要积极获得学校和政府的支持，建立学生口语交际提升能力的基地，也可以与相关外语学院和学校联合，不定期送学生到相关院校进行交流，也可以邀请外教参与到课堂
13、的交流环节之中。（二）要在追求真善美的价值尺度下引导形成农村中学生英语口语交际能力培养的价值取向 新时代背景下，农村中学生英语口语交际能力建立，关乎农村中学生长远、健康的全面发展，关乎农村中学生群体的价值判断，是武装和提升农村中学生的必要途径，也是未来整个社会发展、整个国家和民族未来的关键所在。英语作为学生的第二语言，是他们了解世界，了解国外的最好的途径和渠道，因此，英语口语交际能力培养的过程中，要注重世界文化和全球文化以及一些国外国家情况的介绍，可以让农村的学生更多、更全面地了解外面的世界，通过文化和环境的了解，进而提升学生对外语的热情，提升他们口语交际能力培养的积极性。（三）要通过营造良好
14、环境保障新时代背景下农村中学生英语口语交际能力的建立 新时代背景下，农村中学生的英语口语交际能力的形成，必须依靠学校教育主阵地作用的充分发挥。同时，学校要多方面形成联动，为学生的英语口语交际创造环境。教育主管部门应该在学生的英语考试中，增加相应的英语口语应用和表达。农村家庭由于环境的限制，不能将孩子送到更适宜的英语机构中锻炼和学习，因此，家庭要积极支持学生在家中运用英语口语，有条件的家庭要为孩子创造条件，提升他们英语交际的物质环境。从学校自身来看，学校要加大资金投入，积极为学生配置相关的英语口语锻炼的设施和基地。学校要制定相关的英语口语锻炼机制，让更多的学生参与到英语交流之中。如学校可以拿出一
15、定的空间，建成英语角，利用学生休息的时间，可以组织不同年级的学生到英语角进行英语口语的锻炼和交流，相关的辅导教师也可以对其进行指导和教育，进一步营造浓厚的英语口语交流环境。四、小结 综上所述，在新的时代背景下，农村中学必须重视中学英语口语教育事业的发展，与时俱进，及时更新观念，不断提高教育人才的培养质量，构建与经济社会发展相适应的学校教育体系，寻找农村中学生英语口语交际能力培养的正确的、多层次的、现代化的价值引导，摒弃腐旧的、单一的、传统的价值误导，在一个健康、科学、可持续的环境中建立符合农村中学生特点的、符合当前社会和时代发展的英语口语交际能力体系。这将是中学英语口语教育改革过程中的重要抓手
16、，也将是未来社会发展对人才培养提出的必然要求。,主要内容口薪酬概论口薪酬管理的流程口岗位评价口薪酬调查口薪酬制度设计口薪酬控制与管理口福利项目设计口薪酬福利操作实务口薪酬福利的相关法规,影响薪酬的因素示意图岗位企业支付能力绩效市场,薪酬设计模式口按构成划分高弹性模式特点:薪酬主要是根据员工的绩效决定,绩效薪酬比例很大,基本薪酬处于次要地位,所占比例非常低。组合:奖金、津贴比重大,工资、福利比重小。优点:具有较强的激励功能缺点:员工收入波动很大,员工缺乏安全感。适合:,薪酬设计模式口高稳定模式特点:薪酬主要取决于工龄和企业的经营状况,与个人的绩效关系不大,基本薪酬所占比例很高,绩效薪酬所占比例很
17、低组合:工资、福利比重大,奖金、津贴比重小。优点:员工收入相对稳定,员工具有安全感。缺点:缺乏激励功能,容易导致员工懒惰,而且企业的人工成本负担很重。适合,薪酬设计模式折衷模式特点:是种既有激励性又有稳定性的薪酬模式,薪酬主要根据经营目标和收益状况进行合理搭配,绩效薪酬和基本薪酬各占一定的合理比例;组合:既关注工资、奖金,也关注福利;优点:既能够不断地激励员工提高绩效,而且具有稳定性,给员工一种安全感,使他们关注长远目标;缺点:科学合理设计的难度很大。,薪酬设计模式口按主体划分老板拍板模式特征:企业领导者凭借自己的行政权威和管理经验,硬性地界定该企业与每一员工有关的薪酬体系条件老板有必要的领导权威(老板是企业资产所有权或使用权的拥有者)。长处:薪酬设计的直接成本较低短处:薪酬界定的科学性较差;可能导致或加深企业领导与员工之间的矛盾;薪酬设计的间接成本较高。适合:规模较小的、以私有产权为基础的企业。,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
