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1、课题22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤预计课时一课时主备人王春梅所在学校黄河镇中心小学教学目标知识与能力1、正确流利读儿化音，认识五个生字，积累“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词。过程与方法2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个鲜活的人物形象，体会人物的性格特点。情感态度与价值观3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习这些表现人物特点的写作方法并能运用在小练笔中。教材分析教学重点感受小嘎子和胖墩儿两个鲜活的人物形象，体会人物的性格特点。教学难点体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习这些表现人物特点的写作方法并能运用在小练笔中。教学准备教师准备课件学生准备看电影小兵张嘎教学过程
2、教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1、联系旧知说话：（怎样）的（谁）如：顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍小家为大家的老支书，在长征路上为照顾病号而牺牲的老班长 2、这节课我们再来了解两位新朋友出示小嘎子和胖墩儿图片，板书课题小嘎子和胖墩儿比赛摔跤3、看了课题你获得了什么信息？你还想了解点什么？预设：他们为什么摔跤？他们是怎么摔跤的？结果怎样？小嘎子和胖墩儿各是一个怎样的人？4、出示自探提示：（1）、用自己喜欢的方式自由读课文，联系上下文理解词语，把课文读通顺。（2）、课文主要讲了一件什么事？（3）、边读边想象，画出体现人物性格特点的重点词句
3、，想一想你似乎看到了一个怎样的小嘎子和胖墩儿？思考刚才提出的问题。解疑合探合探一：1、 小组汇报字词学习情况：精神抖擞（su）裆（dn）挠（no）拽（zhui）2、 交流课文的主要内容。合探二：小嘎子的特点1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（机警敏捷、富有心计）2、两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。（气势逼人）3、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（富有心计）4、小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁
4、势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（沉不住气、求胜心切）合探三：小胖墩儿的特点1、“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（胸有成竹）2、可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（沉稳老练）3、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。（身体强壮、力大如牛）这样鲜活的人物形象，作者是抓住了人物的什么进行描写的呢？（动作，语言，心理）质疑再探本课学到这里，你的脑海中一定还有好多疑问吧，现在请
5、同学们快速地浏览一下课文，大胆地提出问题。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.如果你是小嘎子，你会善罢甘休吗？如果再有一次比赛的机会你会怎样做？请运用“动作，语言，心理”描写方法，想象一下他们第二次比赛的情景。板书设计小嘎子 和 胖墩儿 机警敏捷 胸有成竹富有心计 沉稳老练气势逼人 身体强壮沉不住气 力大如牛求胜心切 比赛摔跤“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行）课题22.临死前的严监生预计课时一课时主备人王春梅所在学校黄河镇中心小学教学目标知识与能力正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。过程与方法抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生
6、这个鲜活的吝啬鬼形象。情感态度与价值观体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教材分析教学重点抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。教学难点体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教学准备教师准备课件学生准备查阅相关资料教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1、儒林外史是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，作者是清朝的吴敬梓。今天我们要学习的这篇课文就选自儒林外史。板书课题：临死前的严监生。注意“监”读四声，“监生”就是古代对读书人的称号。“临”“监”两字的字形。
7、看了课题，你一定有感兴趣的问题想和同学们交流，请提出来吧。预设：严监生临死前发生了什么事？他是一个怎样的人？2、出示自探提示：1、初读课文，读准字音，想想本文主要讲了一件什么事？2、再读课文，想想作者笔下的严监生是个什么样的人？3、精读课文，把最能表现人物性格的句子画下来，把感受批注在书上。4、作者是怎样刻画这个人物的？解疑合探合探一：1、小组汇报字词的学习情况诸亲六眷（jun）哥子（z） 两茎（jng） 挑(tio)掉2、交流课文的主要内容。合探二：感悟“吝啬”严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。从两个指头到两茎灯草，严监生费了好大的劲
8、才让大家明白了他的意思。在这猜测的过程中，作者对严监生的表现进行了非常细致的描写，哪个小组来汇报一下描写严监生表现的句子。课件出示表格：猜的人猜测严监生的表现头手大侄子两个亲人把头摇了两三摇伸着两个指头二侄子两笔银子两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇越发指得紧了奶 妈两位舅爷把眼闭着摇头那手只是指着不动赵 氏两茎灯草点一点头把手垂下合探三：作者是怎样刻画这个人物的？动作描写是刻画人物的一种好方法，它会使人物在我们的眼前立起来，通过动作我们还可以看到人物的内心世界、灵魂深处。质疑再探本课学到这里，你的脑海中一定还有好多疑问吧，现在请同学们快速地浏览一下课文，大胆地提出问题。运用拓展1.学生编题，
9、小组内自主训练。2. 严监生是世界四大吝啬鬼之一,著名的法国作家巴尔扎克笔下也塑造了另一大吝啬鬼-葛朗台.今天我给大家带来葛朗台临死前的一段描写,这段描写也是世界名著中的精品。课件出示：“看住金子，去拿一些来，放在我面前。”欧叶妮在桌上放开几枚金币，老头儿就像刚学会看的孩子傻盯着同一件东西，定睛看那几枚金币，一看就是几个小时；他也像孩子一样，不时地露出一个吃力的微笑。“这东西暖我的心窝，”他喃喃说道，脸上还露出一种无比舒坦的表情。板书设计临死前的严监生两个手指 两茎灯草 吝啬 动作描写 “三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行）课题22.“凤辣子”初见林黛玉预计课时1课时主备人王春梅所在
10、学校黄河镇中心小学教学目标知识与能力自由读文，想想本文主要讲了一件什么事？过程与方法有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。情感态度与价值观体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教材分析教学重点有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。教学难点体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学准备教师准备课件学生准备搜集有关贾母、王熙凤的资料教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1. 满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。曹雪芹在红楼梦的第一回
11、里这样说。这节课，让我们走进其中一个片段，去解一解红楼梦中的一个人王熙凤，也就是“凤辣子”。（板书课题）2. 看了课题，你一定有感兴趣的问题想和同学们交流，请提出来吧。预设：王熙凤是一个怎样的人？为什么叫“凤辣子？3. 归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。（1）这是一篇古白话文，结合注释自由读课文，把字词读准确。（2）画出重点语句，感悟，揣摩人物形象。（3）作者是怎样刻画这个人物的？解疑合探合探一：装扮专家1、头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。（
12、师指导朗读）你的眼前出现了一个怎样的王熙凤？2、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（威严）合探二：语言专家.1、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。（这一句话，夸了林黛玉，夸了嫡亲的孙女，更是讨好了贾母，不可谓不巧妙啊。）2、妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。合探三：侧面描写1、你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。2、黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来着系谁，这样放诞无礼。像这样，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出的写法称为侧面描写。侧面描写可是写文章的好方法！质疑再探本课学到这里，你的脑海中一定还有好多疑问吧，现在请同学们快速地浏览一下课文，大胆地提出问题。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2. 运用侧面描写写出身边的一位同学的某个特征。板书设计“凤辣子”初见林黛玉外貌描写 语言描写动作描写 侧面描写
