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1、分数与除法教学设计宾阳县露圩镇中心学校 刘燕玲教材简析：分数与除法这一教学内容是小学五年级下册第四单元的授课内容，本节课承接了分数的意义、分数单位等知识，主要是引导学生发现、归纳出分数与除法的关系。理解分数与除法的关系，既进一步理解了分数的意义，又为今后学习分数与小数互化等内容做好知识的铺垫。教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2. 使学生通过观察与操作，探索并掌握分数与除法的关系。3. 使学生在自主探索、合作交流的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等能力。教学重难点：理解归纳分数与除法的关系。教学准备：教学课件、圆片、剪刀等。教学过程：一. 复习引入出示
2、复习题，让学生说一说。观察发现，第一个算式和第二个算式的得数都是什么数？（整数）第三个算式的得数是什么数？（分数）两个整数相除，商可以用分数表示，那么分数与除法有什么联系呢？这节课我们就来研究分数与除法。(板书课题)二. 新知探究出示主题图，分析探究。1、把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？谁能列出算式? 34(师板书)师：得数是多少？为了研究它的答案，老师准备了3个圆片代替月饼，用它来分一分，请几位同学上来演示一下。2、情境表演分月饼，验证答案的正确性。把这3个月饼合起来一共是几个月饼？（个月饼）所以，34等于多少？（ 个 ）3、观察，比一比，分数与除法有什么关系呢?4、学生小组讨论：分
3、数与除法的区别与联系。5、学生汇报交流。两个整数相除，商可以用分数来表示，分数中的分子相当于除法中的被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数，分数值相当于商。除法是一种运算，分数是一个数，可以看作是两个数相除。引导：如果用a来表示被除数，b表示除数，你能用字母来表示分数与除法之间的关系吗? ab=a/b(b0)为什么b0?因为b在整数除法中作除数，除数不能为0，所以分数的分母b也不能等于0。6、小结：两个整数相除，商可以用分数来表示，要用除数作分母，被除数作分子.反之，一个分数也可以看作两个数相除，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。三、巩固练习、应用拓展1、请用分数表示下列各除法算式的结果：79= 3100= 53= 1 6 = 2、把下面的分数写成除法算式。=（ ） （ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ）3、请你当小老师。（听算）4、在下面的（ ）里填上适当的数。9cm= dm 3克= 千克 四、课堂小结、评价反思 。通过本节课的学习，你学到了什么呢？
