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1、山东教师考编招聘考试必考点精练习题含答案L学习荔枝蜜时，老师教育学生要以蜜蜂为榜样，学习它们酿蜜时的勤奋，明白蜜蜂不只是在酿蜜，也是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最香甜的生活;学习董存瑞舍身炸碉堡时，老师教导学生以董存瑞为榜样，学习他为了人民的解放事业，奋勇向前。上述老师做法的理论依据是()。(单选)A.社会学习论B.试误说C,认知失调论D.顿悟说2.八年级(2)班的学生小光，上课期间认真听讲受到了表扬，从而认真听讲，这属于()。(单选)A.经典条件反射B.操作条件反射C.习惯反应D.联结反应3 .小王有过从马上摔下来的经历，此后他出去游玩时连观光马车都不敢乘坐，这种现象属于()。(单
2、选)A消退B彳亍为强化C,刺激分化D.刺激泛化4 .李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：地下一千米比地面冷还是热?学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：地球深层是什么地质结构?全班学生马上回答：是熔岩。以上案例中，学生对地球结构的学习属于()。(单选)A.机械学习B.意义学习C,发现学习D.模仿学习5 .对老师在教学过程中十分注重对学生的学习进行反馈：学生做得好时,予以表扬;做的不好时，及时指出使其改正。陈老师的做法体现了桑代克学习理论中的（）。（单选）A.效果律B.练习律C.准备律D.应用率根据以下资料，作答6、7题【资料】师：书字，你们有什么好办法记住它吗
3、？生：我用组词的方法记住它书包的书。师：你的方法简单而实用，很好。还有谁有其他好办法？生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起,竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。师：你拆分了部件，用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来,这个方法真不错！生：我用加一加的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是书。师：好长的算式呀!同学们，我们也来用加一加的方法来记下这个字。师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？生：愿意。师：那么你们可要听好了!我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过，书是人类进步的阶梯。同学们，你们看，横折和
4、横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力,就一定会到达顶点的。我还编了一个小口诀层层阶梯通顶点。你们也来齐读一下这个口诀。生：层层阶梯通顶点。师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，选择自己喜欢的方法。就是说，你用哪种方法记忆得快，记忆得扎实，你就用哪种方法来记住生字。6 .关于上述案例，说法正确的是()。(多选)A案例中的老师和学生在学习书字的时候，使用了精加工策略B.案例中的老师运用口诀的方式帮助学生记住书字，运用了谐音联想法C.案例中的老师能够做到以学生为中心，符合新课改的理念D.对于字、词等简单的知识点，不需要进行复杂的精细加工，只要复述即可E,案例中的
5、学生学会了生字书符合加涅的言语信息的学习7 .针对以上案例，给我们的教学启示有（）。侈选）A.学习不是教师向学生的传递知识，而是学生建构自己的知识的过程8 .激发学生学习动机的有效方式是创设问题情境，实施启发式教学C.学生经验世界具有差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验D.教学中，教师应该给予学生及时的反馈E.教学中，教师应该避免学生思维的跳跃，围绕自己的设计进行教学8 .加涅认为，学会学习的核心成分是认知策略学习，如指导自己的注意、记忆、思维等。（）（判断）9 .操作性条件反射理论强调行为前的强化。（）（判断）10 .奥苏贝尔的理论中所提倡的教学方式是有意义的
6、发现学习。（）（判断）L学习可定义为有机体经由练习或经验，在知识、态度、行为或行为潜能上发生相对持久的变化。根据以上定义，下列行为属于学习的是（）。（单选）A.鸡孵蛋B.蜂酿蜜C.鸟筑巢D.猴骑车2 ,当学生听到上课铃声后，马上停止其他课外活动而准备上课，这属于Oo（单选）A.信号学习B.连锁学习C.词语联想学习D.刺激-反应学习3 .物理课上，王老师教给学生万有引力定律的公式F=G（Mm）R属TOo（单选）A.连锁学习B.规则学习C.辨别学习D.概念学习4根据奥苏伯尔关于学习性质分类的理论，背乘法表属于（）。（单选）A.发现学习和意义学习B.接受学习和意义学习C.接受学习和机械学习D.发现学
7、习和机械学习5JJ11在上节英语课上学会了如何使得句子中的谓语与主语一致。根据加涅的学习结果分类，这属于（）的学习。（单选）A.运动技能B.言语信息C.态度D.智慧技能6 .下列学习中，属于认知策略的学习的是（）。（多选）A.热爱国家、关切社会需要B.画出组织结构图C.用记忆术帮助记忆D,仿写拟人句E.能够汉译英7 .以下观点符合奥苏贝尔有意义接受学习理论的是（）。（多选）A.教师在教学中可以采取先行组织者策略，帮助学生理解8 .学习是学生在头脑内部构造完形的过程C,学生学习的主要方式是讲解教学D.儿童看见狗时，父母教他狗这个字E.一年级学生听到妈妈讲不管三七二十一这句俗语，记住了三乘七是二十
8、一8 .丽丽学会如何将PDF文档转换成word文档属于智慧技能。（）（判断）9 .小刚在与学霸小华成为同桌之后，在小华潜移默化的影响之下，学会了如何高效学习，如何更好地记忆。根据学习意识水平的划分，这属内隐学习。（）（判断）10 .简述加涅学习过程的八个阶段。（简答）L【答案】Do解析：本题考查的是学习的实质。学习可定义为有机体经由练习或经验，在知识、态度、行为或行为潜能上发生相对持久的变化。选项A,鸡孵蛋属于鸡的本能行为，故排除。选项B,蜂酿蜜属于蜜蜂的本能行为，故排除。选项C,鸟筑巢属于鸟的本能行为，故也排除。选项D,猴骑车则是由于后天的练习引起的行为改变，故属于学习。综上，排除选项ABC
9、,本题正确选项为Do2 .【答案】Ao解析：本题考查的是加涅学习的分类。从学习水平来说，加涅提出了八类学习：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念、规则、高级规则。选项A,信号学习指学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。选项B,连锁学习是一系列刺激-反应的联合。个体首先要习得每个刺激一反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。选项C,言语联想学习，其实质是连锁学习，不过它是语言单位的连接，如将单词组合为合乎语法规则的句子。选项D,刺激-反应学习主要指操作性条件作用
10、或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。题干中，学生听到铃声这一信号后，做出准备上课的行为，符合信号学习的概念，故A选项符合题意。3 .【答案】Bo解析：本题考查的是加涅关于学习的分类。从学习水平来说，加涅提出了八类学习，分别是信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习以及解决问题的学习。选项A,连锁学习是一系列刺激-反应的联合。个体首先要习得每个刺激-反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。选项B,规则学习也称原理学习，指了解概念间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。选项Cz辨别学
11、习指的是能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。选项D,概念学习指的是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。题干中描述的是万有引力F与质量M和距离R之间的关系，也就是概念间的关系，是一种规则学习。故本题选Bo4 .【答案】Co解析：本题考查的是奥苏伯尔提出的学习分类。从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。Q)根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。(2)根据学
12、习材料与学习者原有知识的关系将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。题干中背乘法表是教师将学生要学习的乘法概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。背乘法表时，学生没有理解当前学习的乘法规则，没有与已有乘法法则知识建立有意义的联系，因此属于接受学习和机械学习。故本题选择C选项。5 .【答案】Do解析：本题考查的是加涅的学习结果分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型，包括：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。选项A,动作技能又称运动技能，如
13、体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。选项B,言语信息即掌握以言语信息传递的内容,学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决是什么的问题。比如北京是中国的首都。选项Cz态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。选项D,智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决怎么做的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。题干中，学会了如何使得句子中的谓语与主语一致是解决怎么做的问题，属于智慧技能。选项ABC均与题意不符，故本题选Do6 .【答案】BCo解析
14、：本题考查的加涅学习结果的分类。认知策略是指个体调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能。强调对内促进自己对于知识的理解记忆。选项A,热爰国家、关切社会需要反应的是个体对社会关系的认识，属于态度学习，不符合题意，故排除。选项B,画出组织结构图，指个体调控自己的内部认知，体现思维的操控性，属于认知策略。选项C,用记忆术帮助记忆，指个人内部的知识调控，属于认知策略。选项D,仿写拟人句，运用拟人的手法写一句话，这是规则学习，属于智慧技能，不符合题意，故排除。选项Ez能够汉译英，综合知识对外解决问题，这是高级规则的学习，属于智慧技能，不符合题意，故排除。因此，综上所述，本题选择BCo7 .【
15、答案】ACDo解析：本题考查的是认知主义学习理论。选项A,先行组织者策略是奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术。所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，能够清晰地与认知结构中原有观念和新彳壬务关联起来。因此A选项正确。选项B,学习是学生在头脑内部构造完型的过程，这是苛勒的观点。因此B选项错误。选项C,与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现，他把接受学习的教学方法称为讲解教学。因此C选项正确。选项D,有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。表征学习是最
16、低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。儿童看见狗时，题干中儿童学会狗这个字，体现了表征学习。因此D选项正确。选项E,奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。其中机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。题干中一年级学生听到妈妈讲不管三七二十一这句俗语，记住了三乘七是二十一，该学生并未理解知识的含义，因此属于机械学习，而奥苏贝尔提倡有意义的接受学习。因此E选项错误。综上所述,选项BE均不符合题意，故此题选ACDo8 .【答案】o解析：本题考查学习的结果。心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态
17、度、动作技能。智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决怎么做的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如怎样把分数转换为小数。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。题干中如何将PDF文档转换成word文档属于智慧技能属于高级规则，属于智慧技能。因此题干表述是正确的。9 .【答案】o解析：本题考查学习的分类。从学习意识水平来说，美国心理学家阿瑟雷伯分为内隐学习和外显学习。内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验并因之改变其事后
18、某些行为的学习。比如，人们能够辨别哪些语句符合语法，却不一定能够说出这些语法规则是什么。外显学习则是有意识的、明确需要付出心理努力并需按照规则作出反应的学习。题干中小刚是在小华潜移默化的影响下，不知不觉学会如何学习，高效记忆，体现了内隐学习。因此题干表述是正确的。10【参考答案】Q)动机阶段：把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣。(2)了解阶段：在该阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。(3)获得阶段：获得阶段指的是所学的东西进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码和储存。保持阶段：经过获得阶段，已编码的信息将进入长时记忆的储存器,这种储存可能是永久的。回忆阶段：也就是信息的检索阶段。(6)概括阶段：学习者要想把获得的知识迁移到新的情境，首先要依赖于知识的概括，同时也依赖于提取知识的线索。(7)操作阶段：也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来。(8)反馈阶段：通过操作活动，学习者认识到自己的学习是否达到了预定的目标。
