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1、小班绘本阅读：谁来陪我洗澡活动目标：1.阅读绘本，理解故事内容。2.能用简单的语言表达自己的想象。3.体验借助故事情境引发想象的快乐。活动准备：1.故事大书：谁来陪我洗澡。2.动物图片若干；大浴缸的图片一张；泡泡水一瓶。3.活动前玩过泡泡水。活动过程：一、阅读画面（1）理解故事的开始部分1.出示大书，帮助幼儿理解故事内容。师：“今天老师带来了一本故事大书，一起来看看上面有谁呢？”2.介绍故事的主人小琪及发生的事情师：对呀，这个小女孩的名字叫小琪，提问：小女孩的名字叫什么？3.老师讲述：有一天小琪去上幼儿园，她走呀走呀，在路上捡到一个瓶子，瓶子里还咕噜、咕噜、咕噜、咕噜的冒着泡泡呢！提问：小琪捡
2、到了一个什么？瓶子里发出什么声音？谁来学一学，说一说的？幼儿练习：咕噜、咕噜、咕噜、咕噜的声音。4. 猜一猜瓶子里装的什么？5. 你玩过泡泡水吗？怎么玩的？泡泡是什么样的？6.老师讲述：小琪捡到的这瓶泡泡水跟你们玩的泡泡水可不一样呦，它可是神奇泡泡水呦。读一读：神-奇-泡-泡-水。什么泡泡水？神-奇-泡-泡-水。二、理解神奇泡泡水的神奇1.出示泡泡水理解“神奇”师：今天老师就把神奇泡泡水带来了，宝宝，它可神奇呦，还会变魔术呢？想不想看！可要看仔细呦！老师：吹呀吹呀吹呀吹，吹出了一个什么东西?幼儿说：吹出一只小白兔。（让每个幼儿练习说）追问：宝宝，泡泡水神不神奇！想不想再看她变魔术？吹呀吹呀吹吹
3、，吹出一条什么？让每个幼儿练习：吹出一条小鱼儿宝宝，你们觉得这瓶泡泡水怎样？（泡泡水很神奇）三、讲述绘本画面（二）（三)1.是呀，小琪也在想，泡泡水真的很神奇吗？能不能吹出大绵羊？于是小琪就吹呀吹呀，哇！真的吹出了一只大绵羊，小琪吹出了什么？（练习说：小琪吹出一只大绵羊）2.小琪也觉得这瓶泡泡水真的太神奇，太好玩了，于是洗澡的时候小琪把泡泡水带进了大浴缸，她想吹出许多朋友陪她一起洗澡呢？3.宝宝，你们猜一猜，小琪想吹哪些朋友陪她一起洗澡呢?四、阅读理解画面（四）（五）1.幼儿猜测小琪吹出的朋友。练习：吹出xxx陪她洗澡。2.那到底小琪吹出了哪些朋友陪她洗澡呢？我们一起来看一看。3.提问：小琪吹
4、出什么朋友陪她一起洗澡的？数一数有多少只小鸭子？原来小琪吹出了好多只小鸭子陪她洗澡，幼儿练习说：小琪吹出了好多只小鸭子陪她洗澡。4.看一看小琪又吹出什么朋友陪她洗澡的？数一数有几只？练习说：吹出两只小企鹅陪她洗澡。小琪吹呀，洗呀，洗呀，吹呀真开心。五、阅读绘本画面的（六）1.看一看小琪在干什么？（小琪在吃饭）对呀，小琪一边吃一边想，明天换个朋友陪我洗澡吧！小琪想呀想呀，想出了好多好的朋友，宝宝请你们看一看，说一说，小琪明天想请哪些动物朋友陪她洗澡呢？请说一说：小琪想请xxx陪她洗澡。2.小琪还想请两个朋友陪她洗澡呢？谁会说的？练习说xxx和xxx陪她洗澡。3.是呀，小琪明天一定会有她喜欢的朋友
5、陪她一起洗澡的。六：引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。1. 宝宝，今天老师还带了什么？（大浴缸）想不想洗澡呢？假如我们每个宝宝都有一瓶神奇的泡泡水，你想请吹出哪些朋友陪自己洗澡呢？2. 练习说:我想吹出xxx陪我洗澡。3.根据幼儿说的内容贴上对应的小动物图片。4.游戏洗澡，刚才，宝宝想出了这么许多朋友陪自己洗澡，好吧，我们一起听音乐和朋友一起洗个快乐澡吧！故事:有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。 小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下，哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭
6、陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？大班音乐活动勤快人和懒惰人 中班音乐活动勤快人和懒惰人是一首十分诙谐幽默的歌曲，内容贴近幼儿生活，歌曲里有幼儿十分熟悉和感兴趣的场景。整个活动中，幼儿参与度较高、积极性较强，最后达成的效果较好。 因为该首歌曲对中班孩子来说学习起来比较简单，所以，孩子们在理解歌曲时比较容易。活动第一环节，孩子欣赏歌曲、理解歌词。该环节重在让孩子理解勤快和懒惰的含义，通过提问来引导他们感受两种不同态度的人演唱时的不同情感。教师先第一遍完整示范清唱歌曲，幼儿欣赏歌
7、曲并回答歌曲中勤快人与懒惰人在干什么，教师再根据幼儿的回答出示相应的图片。在第二学唱环节，教师带领幼儿看着黑板上的图片以各种形式学习歌词。因为采用的形式比较多样，幼儿的注意力较集中，能根据老师的要求顺利学唱。但是，在采用分角色演唱时，大部分幼儿不愿扮演懒惰人部分。于是，我采用竞赛的形式，效果较好。在幼儿兴趣正浓时，我鼓励幼儿用集体歌表演、男女分组表演等形式表现歌词内容，引导幼儿对勤快人和懒惰人的行为作出正确的判断使幼儿懂得像勤快人学习的道理，同时让他们感受歌曲的滑稽、幽默。最后，在创编环节，幼儿大胆想象和表达了许多办法，有的说：“勤快人在打扫、在洗衣、在拖地等等”，幼儿都能在轻松愉快的氛围中快
8、乐学习。活动目标： 1、幼儿乐于做个勤快人，培养幼儿爱劳动的习惯。 2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。 3、启发幼儿根据自己认识创编新歌词。活动准备： 1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。 2、歌曲动画勤快人和懒惰人 3、课件、歌曲劳动最光荣教学重点、难点： 1、感受不同的音乐形象。 2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。活动过程： 一、导入 1、复习歌曲劳动最光荣 2、听录音，边唱边表演。 3、师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？为什么？ 引导孩子明白懒惰人终将一无所获。 二、展开讨论 1、引导幼儿认识劳动的人我
9、们称为：勤快人。提问：在家里谁最勤快？咱班的小朋友谁最勤快？和勤快人相反的是什么样的人？（懒惰人）懒惰人是什么样的？（不劳动，不干活，很懒） 2、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？ 你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！ 三、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容 1、幼儿欣赏歌曲一遍，请幼儿听听歌中两个人做了什么？ 2、提问： 歌曲的名字？ 歌中有两个什么样的人？ 有一个人做了些什么事情？ 有一个人不做什么事情？ 3、幼儿再次欣赏歌曲一遍。 四、学习歌曲 1、感受歌曲 师：如果让你们用简单的动作去表现勤快人和懒惰人，你会怎么做？充分发挥孩
10、子的想象力和创造性，进一步感受音乐。 2、听范唱 师：我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好？看看勤快人他们都会做些什么！（边听范唱，边表演）用动作加深对歌曲的理解。 3、学习歌曲 （1）、跟老师按节奏朗读歌词。 （2）、跟琴逐句学唱。 （3）、听老师范唱。（幼儿可以自己配合做一些声势动作） （4）教师再次范唱，请幼儿听清楚歌词。 （5）、拍着手请幼儿小声跟唱。教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。 （6）、集体完整演唱歌曲。鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。 五、创编歌曲 1、导幼儿想想，勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自己的看法
11、，创编进歌词中。 2、幼儿分组演唱自己创编的歌。 六、结束：提问：喜欢哪种人？为什么？鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。音乐欣赏：摇篮曲（小班）设计思路：探索型主题活动“娃娃家”在班级中开展已经有了一段时间了，随着主题活动的进行，孩子们会在游戏中给娃娃喂饭、抱娃娃去玩、给娃娃洗澡等，从孩子们的游戏中可以看出孩子们已经开始关爱娃娃了。但是在娃娃睡觉的时候，孩子们还不会用合适的方法照顾娃娃，他们会大声说话、或者把娃娃往床上一放就不管了，看到这样的情况，我觉得应该设计一个借助幼儿已有生活经验，使孩子获得发展的活动。同时，我也在进行探索型主题活动中如何开展音乐活动的尝试，因此，在主题活动开展的过程中
12、，根据孩子们的实际情况，设计了音乐活动舒伯特摇篮曲，目的是通过孩子亲身的感受，懂得要时时关爱娃娃。活动目标：1、 在选择欣赏乐曲的过程中了解摇篮曲的特点安静、优美、流畅，并展开丰富的想象力进行合理表现。2、 喜欢、关心、爱护娃娃。活动准备：1、 不同性质的录音歌曲三盒、与录音歌曲相对应的图片三副、布娃娃人手一个。2、 幼儿已了解欢快跳跃、阴森恐怖、精神有力的乐曲。活动重难点：通过图片和相应乐曲进行比较的方法掌握摇篮曲的风格特点。活动流程：活动过程：一、 创设娃娃作客的情景，激发幼儿游戏兴趣。二、 以娃娃创设情景，引起幼儿对娃娃的关注。教师引导语：1. 谁来了？（幼儿自主打招呼）2. 你喜欢娃娃
13、吗？你喜欢娃娃什么地方？一、与娃娃做游戏。教师引导语：娃娃想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？二、自然提出问题，创设问题情景，引起幼儿讨论。过渡语：小娃娃玩得有点累了，她睡觉的时间也到了，你有什么好办法让娃娃安静地入睡？（幼儿自由讲述，并尝试、模仿）三、 选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。1、 这里有这么多的乐曲，选哪一首呢？（每首乐曲前有相应的图片提示乐曲的性质。）2、 听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。）3、 创设情景，引起再欣赏兴趣，教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。师：听了乐曲娃娃已经不吵了，再听一遍大概就睡着了。4、 根据幼儿讲述的
14、感受，老师介绍摇篮曲的特点。师：为什么？娃娃听了这首乐曲就安静了？这种听上去很优美的、轻轻的音乐叫摇篮曲。5、 引导幼儿了解歌词。师：娃娃听了哪些话就睡着了 ？6、 幼儿跟音乐展开联想，进行表现。师：还有好多的娃娃没睡觉，我们一起来哄娃娃睡觉好吗？（教师根据情况和幼儿进行轻声交流，增强幼儿身临其境感。）7、 送娃娃进寝室，增强活动的情趣。四、 延伸活动，丰富表现手法。师：刚才我们用什么方法来选音乐的？（看图片）原来图画可以告诉大家音乐中的内容，等会儿我们把听到的摇篮曲画出来好吗？幼儿园大班健康活动：不许摸设计意图 幼儿园教育指导纲要(试行)明确提出:“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方
15、面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。”随着社会的日益开放,儿童与社会的接触日益广泛,近年来,儿童性骚扰这个问题已逐渐浮出水面,女孩会遇到,男孩也可能遇到,此类报道也经常见诸媒体。据专家介绍,虽然一般性的儿童性骚扰不至于严重到性侵害的地步,但是各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、保健教育问题。如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,笔者经过认真思考,设计了这一健康教育活动。 活动目标 1.了解身体的隐私部位,知道要保护自己并尊重别人的隐私。 2.掌握保护隐私部位的方法,增强
16、自我保护意识。 活动准备 1.多媒体课件:幼儿画报中红袋鼠自护系列故事不许摸、幼儿安全自护图片四幅、知识竞赛题卡等。 2.操作材料:男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。 活动过程 一、创设情境,激趣导入 1.师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。 师:小朋友,我们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。 2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。 师:刚才你和好朋友碰了身体的哪些部位?(头、手、膝盖、脚) (评析:活动开始,在游戏碰一碰、玩一玩中,将幼儿带入情境,并为自然过渡到下一环节做好铺垫。) 二、感知理解,操作体验 1.说一说。 (出示、操作卡通人体图片)引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,说一说身体
17、的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。 师:小朋友们知道吗?我们身体的有些部位是不能让别人随便看,看了很难为情,更不能让人随便摸的,你们猜猜看是哪些部位? 2.贴一贴。 每组一张人体卡通图片,引导幼儿在自主讨论的基础上进行小组合作,将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小花”遮盖起来。 师:小朋友的身体是属于自己的,有些部位是不能露出来,不能让别人随便看、随便摸的,我们用“小花”把这些部位遮盖起来吧。 (评析:先讨论再操作,避免了幼儿操作的盲目性与随意性。幼儿贴“小花”遮盖的过程,其实也就是帮助他们认识身体的隐私部位,并建立保护隐私部位概念的过程。) 3.辨一辨。 展示操作结果,幼儿观察、思辨、纠
18、错,自我完善操作结果。 (1)教师借助电子白板的拖拉功能,将幼儿操作中共同的遮盖部位,如人物图片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮盖起来。 (2)对于幼儿操作中出现的有“异议”的身体遮盖部位,引导他们观察、思辨、纠错。 师:你们为什么要把这些部位遮盖起来呢? (评析:这一反问,将“球”抛给幼儿,达到“欲擒故纵”的效果,并水到渠成地引出下面的小结。) 师幼小结:图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位,都不能随便露出来,不能让别人随便看、随便摸,它们都是小朋友身体的隐私部位。 三、拓展经验,丰富认识 师:小朋友都知道了身体的隐私部位,那怎样保护我们的隐私部位呢? 1.引导幼儿根据自己
19、的已有经验大胆地发表看法。 2.播放课件不许摸,了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。 师:大灰狼和狐狸想要干什么?(想摸小羊的隐私部位)小羊同意了吗?它是怎么说的?我们来学一学。(引导幼儿学一学小羊大声拒绝的话:“不许摸、不许摸!”“如果再要摸,我就喊大人!”) 师:如果是你,你会怎么办? (评析:师幼一起分析小羊的做法,自然地将幼儿迁移到现实生活中,引导他们想办法。) 师幼小结:我们要学会保护自己的隐私部位,如果有人要摸你的隐私部位,不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。 3.幼儿观察、比较图片中小朋友的做法,进一步丰富保护自己和尊重别人隐私的经验。 师:小朋友知道要保护自己的隐私部位,那别人的
20、隐私部位我们要不要保护和尊重呢? 我们来看看图片上的这四个小朋友的表现,他们谁做得对?为什么? (评析:在小组讨论的基础上,让幼儿分辨出一些正确的保护隐私部位的方法和尊重别人隐私的行为。利用白板的拖拉功能,给在图片上做得正确的小朋友送上“大拇指”,从而强化正面行为。) 师幼小结:我们要保护好自己的隐私部位,平时注意穿好衣服,在上公共厕所的时候要随手把门关上。同时,我们还要学会尊重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不要故意去看。 四、迁移经验,巩固提升 师:红袋鼠还带来了一些问题想考考我们呢。 幼儿分为四队(菠萝队、苹果队、西瓜队、草莓队),进行相关的知识抢答。每答对一题,就在课件的“星星
21、榜”中得一颗“”。 知识抢答部分包括:如果有人要摸你的隐私部位,怎么办?如果有人摸了你的隐私部位,是藏在心里还是及时地告诉家人或老师?如果有人想带你去没人的角落或屋子,你去吗?别人的隐私部位,我能不能随便看、随便摸呢?什么情况下,你的隐私部位可以给人摸的?(爸妈帮小朋友洗澡时;医生检查身体时) (评析:这一环节中,针对大班幼儿的年龄特点设计知识抢答,帮助他们进一步巩固和提升保护隐私部位的经验。这样既增强了幼儿的自护意识,同时又培养了他们的团队合作和竞争意识。) 活动延伸 1.在区域活动中,引导幼儿将保护隐私部位的经验用自己的方法把它们记录下来,并装进自制的系列自我保护小画册。 2.在大带小活动
22、中,将自制的自我保护小画册讲给小、中班的小朋友听,让他们一起分享有关自我保护的经验。 (评析:幼儿自我保护方面涵盖着很多内容,自我保护意识的增强和能力的提高,也并非开展一两次活动即可实现,所以,我们在“关于幼儿自我保护能力培养的研究”课题研究过程中开展了初步探索,并引导幼儿自制了系列的自我保护小画册。) 活动反思 活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。 顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手
23、或跺跺脚,中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时,有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。 将错就错 心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽
24、的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。 抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。 点石成金 通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的
25、“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。 精品源自语文科 美术活动：扇子设计思路： 夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为
26、了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。活动目标1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。活动准备： 1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；活动流程：【欣赏激发】【讨论示范】【尝试制作】【欣赏
27、评价】活动过程：一、 欣赏激发：1、现在是什么季节？（夏天到，天气热）你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？二、讨论制作：1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？2、（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）3、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。三、尝试制作：幼儿制作扇
28、子，装饰扇面，教师巡回指导。1、引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。2、及时鼓励帮助能力差的幼儿。3、及时地肯定幼儿的表现。四、欣赏评价：1、展示与欣赏（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？（2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？（3）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。2、延伸：回家再去寻找使自己凉快的办法。 幼儿园小班社会活动：作客 设计意图 小班幼儿作客能力发展现状:小班幼儿对到别人家作客的基本礼节缺乏了解。如:见人不知道主动问好,告别时忘记说再见;在客人家看到自己喜欢的东西就随便拿,玩
29、完后不知道收拾整理等等。 小班幼儿在交往与习惯方面的发展要求: 小班幼儿交往能力的培养和良好习惯的养成需在生活化、游戏化、情景化的环境中进行。 介于以上原因,我设计了本次活动,旨在让幼儿在游戏化的生活场景中进行相关的体验,获得相关经验。 活动目标 1.懂得作客的基本礼节:有礼貌;不随便拿人家的玩具。 2.玩过玩具后知道放回原处,学习收拾玩具的方法。 3.体验将玩具收拾整齐后的成就感。 活动准备 1.游戏场景:小兔的家。(游戏的区角:宝宝睡觉的地方卧室;宝宝玩的地方游戏室;宝宝吃饭的地方餐厅等。) 2.小兔头饰若干。师扮演兔妈妈,另一个老师扮演兔姐姐。 活动过程 1.导入:准备去兔姐姐家作客 (
30、1)去兔姐姐家喽! 兔妈妈:“我的宝宝们,今天妈妈带你们去兔姐姐家作客。走,坐上我的小火车出发了。”小兔们跟着兔妈妈听着开火车的音乐,“开火车”来到兔姐姐家门前。 (小班孩子最喜欢的游戏之一就是开火车。) (2)去兔姐姐家怎么做客? 兔妈妈:“嘘!兔姐姐家到了。” 和兔姐姐互相问好!(免妈妈先跟兔姐姐问好,给免宝宝做个示范作用。) “兔姐姐好!”“兔妈妈好!小兔子们好!欢迎你们来我们家玩!” 2.在兔姐姐家做客 兔妈妈:“哇!兔姐姐家真漂亮啊!兔姐姐能不能介绍一下。”(兔妞姐家的漂亮在兔妈妈的惊叹声中吸引了小兔的眼球,小兔宝宝们不由得驻足观看,为下面的介绍打下伏笔。) (1)兔姐姐家真好!兔姐
31、姐的介绍 兔姐姐边带小兔们参观边介绍: “瞧,这是我睡觉的地方,我的布娃娃都整齐地坐在这儿呢。” “这儿是我的玩具,按照大小都整齐地排在玩具柜上。” “这儿是我煮饭的地方,看,最上面放着什么?(煤气灶)这一层放着餐具,你认识吗?(煮饭、炒菜的勺子、碗啊,盘子啊等等)最下面是我喜欢吃的水果和点心。” (在介绍过程中,为了调动幼儿的积极性,让幼儿的感官积极地参与,免姐姐可用和幼儿一起说或提问等形式进行,让幼儿在细心的观察中了解物品的摆放规律,为后面的整理活动做铺垫。) (2)我想在兔姐姐家玩征询兔姐姐意见 兔妈妈:“兔姐姐家真好玩,你们想玩吗?想玩什么?” 兔宝宝:“想玩。”“想玩玩具” “我们要
32、问问兔姐姐可不可以玩啊。” 兔姐姐:“可以啊!” (3)我在兔姐姐家玩啦!小兔们自由玩。 小兔们自由玩乐,兔妈妈和兔姐姐陪同小兔们玩。 (幼儿很兴奋,自然玩得很带劲儿,玩具玩得到处都是,各区域的玩具混杂在一起。) 3.整理兔姐姐的家 (1)我来整理(初步整理:没有特别要求下的自行整理粗整理。) 兔妈妈:“宝宝们,不早了,快收拾收拾回家了。” 小兔们收拾整理玩具。 兔妈妈:“快点哦,收好的宝宝赶快坐下歇歇。”(为了让收拾得快的宝宝看到收拾的结果,同时等等收拾得慢的幼儿。) (2)我会整理(再次整理:根据要求检查整理细整理。) “看看有没有收拾好?” (将放错地方的玩具找出,送到原来的房间。) “
33、是不是跟刚才进来的时候一样?” 要求整齐摆放玩具:布娃娃是不是整齐地坐在那儿?玩具是不是放得整整齐齐?煮饭的地方也收拾好了吗? 发现问题及时请兔宝宝去整理。分区分批去整理。 (这三个区域最难整理的是厨房,幼儿虽然喜欢玩厨房的玩具,但对于厨房的用具幼儿毕竟接触得比较少,离他们的生活较远,所以在最后的整理环节作为重点让幼儿回忆餐具是如何摆放的,再收拾。经过好几个来回才基本符合要求。) (3)我整理得真好!(免姐姐验收。) 兔姐姐检查 如有问题再请个别孩子去整理。 “兔姐姐,你满意吗?” 兔姐姐的夸奖 兔姐姐:“兔妈妈,你的宝宝真能干,把我的家收拾得跟原来一样整齐漂亮。” (免姐姐的评价,让小免们的
34、劳动有了成就感,也让他们知道,只有玩完以后整齐收拾玩具的孩子才是受人欢迎的孩子。) 4.兔妈妈带小兔们回家 (1)道别 兔妈妈:“不早了,我们该回家了,和兔姐姐再见。” 兔宝宝:“兔姐姐再见!” 兔姐姐:“小兔再见!欢迎你们下次再来玩。” (2)回家 兔妈妈和宝宝听着开火车的音乐,开着小火车回家去。 活动反思 这节活动前后顺畅自然,将作客的礼节及整理玩具的要求通过幼儿喜闻乐见的形式去兔姐姐家作客的情节层层展开,步步推进。幼儿在玩中学会了做客的礼节:有礼貌、不随便玩人家的玩具,玩完玩具放回原处,并自己整理摆放。同时情感上得到愉快的体验:看到自己整理得整整齐齐的玩具,听到兔姐姐诚挚的表扬、兔妈妈的
35、肯定等。本次活动目标基本达到。通过这样的游戏活动让孩子们自然地从心理上接受做客的一些基本礼节。 精品源自高考试题 小班社会活动特殊的电话号码 一、活动目标: 1、了解119、110、120这三种特殊的电话号码及它们的作用。 2、培养幼儿初步的自我保护意识。 二、活动准备: PPT、幼儿操作卡片及宣传小报每人一份 三、活动重点与难点 了解三种特殊的电话号码及其他们的作用 四、活动过程: 一、导入,激发幼儿兴趣 师:刚刚徐老师接到熊伯伯的电话,森林里的小猴、小猪和喜羊羊他们遇到危险了,想请小朋友去救他们,你们愿意帮助他们吗? 二、引导幼儿认识三种特殊电话号码,了解它们的作用 1、出示PPT,请幼儿
36、说说都认识哪些车?它们分别有什么作用? 2、告诉幼儿这些车相对应的特殊号码 报警电话-110 急救电话-120 火警电话-119 三、解救动物,了解号码的特殊性 1、解救小猴-(火灾现场) (出示PPT)师:小朋友们看一看,小猴家发生什么事了?应该拨打什么电话号码? 2、解救小猪-(受伤现场) (出示PPT)师:小朋友们看一看,小猪发生什么事了?应该拨打什么电话号码? 3、解救喜羊羊-(狼追羊现场) (出示PPT)师:小朋友们看一看,喜羊羊发生什么事了?应该拨打什么电话号码? 4、教师小结,并让幼儿了解号码的特殊性 四、制作宣传手册 1、介绍制作要求(观察图片-找对应急救车辆-插卡) 2、幼儿
37、操作,教师巡视指导 文章来源 w w w . 3 e d u . n e t 3、师幼共同检查核对,教师小结 科学说课： 神奇的纸 1、课件引题、激发幼儿兴趣 （1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“是怎么做的？” 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。 （2）交流讨论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？” 2、操作探索，拓展经验 （1） 自选材料，初步感知 本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现？”使幼儿感知到纸除了名字不同，
38、还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。 （2）操作记录，交流分享 在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么办法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；而对于能力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动
39、中解决了本次活动的重难点。 3、联系生活，展开讨论： 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要注意什么？教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。 4、时装表演，体验快乐 指南中指出：“运用整合的思想，根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。 5、活动延伸： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如“美术欣赏纸制
40、品”、“音乐活动有趣的纸乐器”“体育活动报纸变变变”区角活动：“科学区制作纸”“手工区纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD纸的燃烧”等。2 幼儿园大班科学说课稿：神奇的纸 一、说教材 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一
41、。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。 根据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能
42、较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动神奇的纸是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。 根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。 2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。 3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本
43、次活动的重点也是难点。 二、说活动准备 1、环境创设： 师生共同布置时装表演的舞台 2、经验准备： （1）教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等。 （2）幼儿有记录、操作活动的经验。 3、物质准备： （1）时装表演的VCD （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。 三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。
44、引导幼儿观察： “模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的？”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。 2、记录比较法 纲要中指出：“通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法。”因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；帮助能力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。 3、多感官观察发现法： 指南的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼
