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1、信息技术与课程整合教学大纲一、说明信息技术与课程整合是三年制教育技术学专业的一门专业课程。主要阐述了当前在教育中应用的各类信息技术的概貌及其在教育中应用的现状和前景。通过本课程的学习，要求学生：1、对信息技术的简单了解，从信息的涵义着手，着重掌握三个方面的内容：信息、信息科学与信息技术；信息技术的发展；信息技术在教育中的应用。2、了解计算机技术、通信技术、网络技术、虚拟现实技术、人工智能技术等在教学实践中的应用。3、了解计算机支持的协作工作/学习的相关知识和内容。该门课程教学时数为22学时，具体分配见各章安排。二、正文第一章信息、信息科学与信息技术教学要点：本章从信息的涵义着手，着重讲述三个方
2、百的内容：信息、信息科学与信息技术；信息技术的发展；信息技术在教育中的应用。第一节阐述了信息的三个概念，通过信息与几个相关概念的对比，信息与物质、能量的关系分析，以及信息特点、形态、类型的阐述，比较全面地把握信息的本质；第二节简要介绍了信息科学；第三节通过对信息技术四基元的分析，得出信息技术的完整定义；还讲述了古代、近代与现代信息技术三个发展阶段，对这三个阶段的主要发展概况、特点给予了详细的阐述。教学时数:教学内容：第一节信息的基本概念一、信息的含义1、日常生活层次2、学科层次3、哲学层次二、信息与几个相关概念1、信息与消息2、信息与信号3、信息与知识4、信息与情报三、物质、能量与信息的关系1
3、、信息来源于物质。2、信息离不开能量。3、信息具有相对独立性。四、信息的特点1 .信息与载体的不可分割性2 .信息的传递性3 .信息对载体的独立性4 .信息的可逆性5 .信息的共享性6 .信息的时效性7 .信息的可替性五、信息的形态1、数据2、文字3、声音4、图像六、信息的分类1、自然信息2、社会信息第二节信息科学一、信息科学的定义二、信息科学的研究内容1、哲学信息论2、基本信息论3、识别信息论4、通信理论5、智能理论6、决策理论7、控制理论8、系统理论三、信息科学的研究方法1、信息分析综合法2、行为功能模拟法3、系统整体优化法第三节信息技术概述一、什么是信息技术1、联合国救科文组织定义2、本
4、质上3、通俗地说二、信息技术的体系结构1、人的信息器官与功能2、信息技术的四基元（1）感测技术（2）通信技术（3）计算机、智能技术（4）控制技术：3、信息技术的体系三、信息技术的发展（-）古代信息技术（远古一19世纪中叶）1声音与光一一自然状态下的信息技术2、字符与印刷信息技术的第一次飞跃3、数字与运算一一信息加工技术的雏形（二）近代信息技术（19世纪中叶一20世纪中叶）1、电报一一序幕的拉开2、电话一一篇章的推进3、无线电信一一高潮的到来（三）现代信息技术（20世纪中叶一现在）1、计算机技术现代信息技术的核心2、计算机与通信的结合一一现代信息技术的革命3、信息高速公路一一现代信息技术的力作考
5、核要求：1、识记信息、信息科学、信息技术的概念，辨析信息与相关概念的关系。2、了解信息的特点、分类及形态，区别信息与物质及能量。3、了解信息科学的研究对象、研究内容及研究方法。4、理解信息技术对人的信息器官功能的延长，了解信息技术的体系及发展。第二章信息化教育概述教学要点:本章从信息时代的特征入手，分析了信息时代对教育提出的要求和教育面临的挑战。要迎接这些挑战，必须将现代信息技术应用教育中，即实行教育信息化战略，实现教育跨越式发展，最终形成一种全新的教育形态一一信息化教育，而其方法和途径是信息技术与课程整合。教学时数：4学时教学内容：第一节信息时代的教育一、信息时代的主要特征1、信息技术的广泛
6、应用2、知识与信息是生产资料3、适应变化与创新是生命线4、合作和协作是生存和发展方式二、信息时代对教育的要求及教育面临的挑战1、知识迅速更新对人才培养提出的要求知识爆炸”一青少年在学习期间要掌握越来越多的知识一挑战一：如何解决知识的迅速更新与学生的有限学习时间之间的矛盾2、人才需求的多元化、可变性对教育的要求“士”字型人才一从业者要有较广泛的知识基础和新的知识体系一挑战二：如何使知识内容体系的变化适应每个学习者的不同需求3、受教育者数量的猛增对教育的要求世界人口急剧增长；职业更换频繁f大众化教育、全民教育一挑战三：如何解决受教育的人数多余从教力量不足的矛盾4、教育正面临国际竞争的挑战国际竞争却
7、日益剧烈，这种竞争实质是综合国力的竞争一最终的竞争是反映在人才的竞争上，而人才的培养靠教育一挑战四：如何解决教育差距存在与实现教育跨越式发展的矛盾第二节IT在教育中的应用一、IT应用于教育的潜在可能性1、大容量的信息存储2、全真的信息传递3、多媒体的网络环境4、对教学过程的全面监控二、影响信息技术应用于教育的因素1、客观环境因素（包括环认硬件、软件）2、教师因素3、学生的因素。三、信息技术在教育中的作用1、拟人作用2、拟物作用四、IT应用于教育的特点1、教材多媒化2、资源全球化3、教学个性化4、学习自主化5、活动合作化6、管理自动化7、环境虚拟化第三节教育信息化一、教育信息化的概念1、信息化2
8、、国家信息化3、教育信息化二、教育信息化的特征1、数字化2、多媒化3、网络化4、智能化三、教育信息化的内容1 .教育信息环境的完善2 .教育资源的建设和使用3 .人才的培养四、教育信息化的意义1 .是实现教育现代化的重要步骤2 .有利于全体国民素质的提高3 .促进创新人才的培养第四节信息化教育一、信息化教育的定义1、信息化教育的定义（1）现代教育思想和理论（2）现代信息技术（3）开发教育资源（4）优化教育过程（5）信息素养（6）教育方式2、信息化教育与相关概念（1）信息化教育与教育信息化（2）信息化教育与电化教育（3）信息化教育与教育技术（4）信息化教育与信息技术教育二、信息技术教育的功能和作
9、用1 .信息化教育的功能2 .信息化教育的作用（1）提高教育质量（2）提高教学效率（3）扩大教育规模（4）促进教育改革三、信息技术教育的发展状况1、国外信息化教育的发展（1）实施国家教育信息化行动计划（2）全方位推进中小学教育信息化的进程（3）加在全社会网络远程教育发展2、我国信息技术教育的发展（1）信息技术课程（2）课程整合（3）网络教育。第五节信息技术与课程整合一、信息技术与课程整合概述L信息技术与课程整合的含义3 .信息技术与课程整合的意义4 .信息技术与课程整合的基本原则4.信息技术与课程整合对教师提出的新要求二、信息技术与课程整合的运作1、信息技术与课程整合的三种基本模式2、信息技术
10、与课程整合的策略3、信息技术与课程整合的评价考核要求：1、了解信息时代的特征及对教育的要求。2、理解信息技术应用于教育的潜在可能性、影响因素和特点。3、知道信息技术在教育中所能扮演的作用。4、识记信息化、国家信息化、教育信息化的概念。5、了解教育信息化的特征、内容和意义。6、理解信息化教育的含义，以及与相关概念的区别。7、了解信息化教育的功能、作用和发展。8、理解信息技术与课程整合的含义、意义、基本原则、对教师提出的新要求。9、掌握信息技术与课程整合的三种基本模式、策略、评价。第三章信息化教学设计教学要点：本章从探讨信息化教学设计的定义出发，阐述了信息化教学设计的模式、原则，并着重讲述了Web
11、QUeSt和拾荒式教学设计两种方法教学时数:教学内容：第一节信息化教学设计概述一、信息化教学设计的定义二、信息化教学设计的模式1、基于信息技术的研究性学习；2、资源型学习；3、英特尔未来教育；4、苹果明日教室；5、WebQuest6、“拾荒式”教学设计三、信息化教学设计的基本原则1 .以学为中心，注重学习者学习能力的培养2 .充分利用各种信息资源来支持学；3 .以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线4 .强调协作学习。5 .强调针对学习过程和学习资源的评价第二节“拾荒式”搜索教学设计一、拾荒式搜索(SCaVengerhUmS)的概念二、“拾荒式”搜索的目的L培养学生解决问题的能力；2 .
12、改善学生阅读和理解技能；3 .学会网络搜索。三、“拾荒式”搜索的优点四、“拾荒式”搜索的步骤：1、确定研究的主题，围绕主题设计问题或任务。2、提供搜索引擎。3、确立进行网络搜索的关键词。4、学生上网搜索信息，记录搜索结果。5、完成任务/问题、回答问题。五、应用“拾荒式”搜索应注意的问题1、考虑学生的年龄特点2、活动组织形式3、尽量跟踪学生所访问的网站4、检查学生对所搜集的材料的理解程度5、让学生充分了解活动的评价标准第三节WebqlIeSt（基于因特网的探究性学习）一WebQuest的创建二、什么是WebQiIeSt（一）短期WebQUeSt（二）较长期WebQuestWebQiIeSt的构建
13、结构（一）导言（二）任务（三）过程（四）资源（五）评估（六）结论四、WebQlleSt具备的属性1、WebQUeSt必须具备以下一些关键属性：2、WebQUeSt还可以具备以下一些非关键属性：考核要求：1、识记下列概念：信息化教学设计、WebQUeSt和拾荒式教学设计；2、了解信息化教学设计的常见模式和基本原则；3、掌握两种信息化教学设计方法：WebQUeSt和拾荒式教学设计。第四章通信技术与教育教学要点：本章将从通信技术历史发展谈起，介绍关于通信的基础知识和通信的未来发展方向，最后将详细讲过远程教育三代发展历程。教学时数:教学内容：第一节通信技术一、通信技术概述二、通信技术基础知识三、通信技
14、术应用四、通信技术发展趋势第二节通信技术在远程教育中的应用一、以信函传递为主的第一代远程教育二、以广播电视远程通信为主的第二代远程教育三、实时交互双向通信的第三代远程教育考核要求：1、列举通信领域中出现的具有划时代意义的事件。2、了解通信技术的分类、应用及发展趋势。3、了解三代远程教育的发展历程和现状。第五章网络技术与教育教学要点：本章具体介绍网络的各种基础知识，尤其对网络技术在教育中的具体运用有详细论述。教学时数:教学内容：第一节网络技术一、网络技术概述二、局域网技术三、广域网技术四、网络技术展望第二节网络技术在教育中的应用一、多媒体网络教室二、视频点播技术三、视频会议系统四、虚拟技术和网络
15、考核要求：1、了解网络的发展历史、功能、组成及发展展望。2、知道局域网的拓扑结构、系统组成及快速以太网的发展。3、了解广域网的构成、TCP/IP和OSl模型、Imemet的接入。4、掌握网络技术在教育中的应用，包括：多媒体网络教室、视频点播技术、视频会议系统、虚拟技术和网络。第六章虚拟现实技术与教育教学要点:本章主要介绍虚拟现实技术及其虚拟现实技术在教育中的应用，包括：虚拟实验室、基于Web的虚拟实验室。教学时数：3学时教学内容：第一节虚拟现实技术一、虚拟现实概述二、常用人机接口设备三、虚拟现实系统的发展趋势第二节桌面虚拟现实系统一、什么是桌面虚拟现实系统二、桌面虚拟现实系统特性三、桌面虚拟现
16、实系统基本配置四、桌面虚拟现实系统的渲染引擎技术第三节虚拟现实技术在教育中的应用一、虚拟实验室二、基于Web的虚拟实验室三、虚拟现实在教育中的应用案例考核要求:1、知道什么是虚拟现实；了解虚拟现实系统的发展简史、应用领域及发展趋势。2、了解虚拟现实系统的一般构成、输入设备、输出设备。3、知道什么是桌面虚拟现实系统；了解桌面虚拟现实系统的特性、基本配置及渲染引擎技术。4、掌握虚拟现实技术在教育中的应用，包括：虚拟实验室、基于Web的虚拟实验室。第七章人工智能与教育教学要点：本章从介绍人工智能开始，遵循深入浅出的原则，介绍了人工智能中的几个小领域。接下来介绍人工智能在教育中的应用。教学时数：3学时
17、教学内容：第一节人工智能概述一、什么是人工智能二、人工智能简史第二节人工智能的研究领域一、人工神经网络二、专家系统三、机器学习四、智能代理第三节人工智能教育应用一、人工智能教育应用概述二、智能计算机辅助教育考核要求：1、识记什么是人工智能；了解人工智能简史及人工智能的研究领域。2、掌握人工智能教育应用，主要是智能计算机辅助教育。第八章计算机支持的协同工作与协作学习教学要点：本章对目前的新兴领域计算机支持的协同工作(CSCW)和计算机支持的协作学习(CSCL)做了介绍，然后阐明了它们在教育中的应用。教学时数：2学时教学内容：第一节计算机支持的协同工作一、CSCW概述二、CSCW关键技术三、CSCW在教育中的应用第二节计算机支持的协作学习一、协作学习二、计算机支持的协作学习三、计算机支持的协作学习支持系统四、计算机支持的协作学习的发展趋势考核要求：1、识记计算机支持的协同工作的概念；了解计算机支持的协同工作的分类、研究问题、关键技术及其在教育中的应用。2、掌握协作学习的五个要素。3、掌握计算机支持的协作学习的特点、分类及其发展趋势。三、参考书目1、黄荣怀信息技术与教育北京师范大学出版社2002；2、彭绍东信息技术教育学湖南师范大学出版社2004。
