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1、总体备课教学计划一、 内容分析:本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5),本册教材分为六个单元,两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit 1My new teachers Appearance ; characterUnit 2My days of the week?Subjects ; weekend activities Unit 3Whats your favorite food?Food and drinkRecycle 1Unit 4What can you do? HouseworkUni
2、t 5My new roomRoom ; furnitureUnit 6In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。二、班级情况分析五年组一共5个班,每班平均60人,每个班学生的学习成绩差异很大。需要因材施教。三、主要教学目标:1、 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、 能听、说、认读16个单词。3、 能学会6个手
3、工制作。4、 能听懂、会唱8首歌曲。5、 能听、说、吟唱12首歌谣。6、 能完成6个自我评价活动。7、 能听懂6个幽默小故事。8、 能了解6项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施:1、 融会话教学与情景表演之中2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、 注意词汇的呈现方式 学情分析:1:班级情况分析:五年组一共5个班,每班平均60人,每个班学生的学习成绩差异很大。需要因材施教。:2:学生家庭情况分析:他们大多数都是农民家庭,孩子接触英语的机会不是很多,另外,家长也不能及时辅导,监督和检查孩子的英语方面的缺点和不足,以
4、至于很多孩子英语水平不高,有些孩子的英语水平甚至可以用很差来形容。3:学生情况分析:由于学生的家庭情况和个体差异,导致学生们的英语水平都不一样,有些两极分化,需要进行因材施教。教 学 进 度 表周次起讫日期教材内容备注18.278.31Unit 129.39.739.109.1449.179.21Unit 259.249.2869.3010.7国庆节放假Unit 3710.810.12810.1510.19910.2210.26Recycle 11010.2911.2Unit 41111.511.91211.1211.16Unit 51311.1911.231411.2611.30Unit 6
5、1512.312.71612.1012.14Recycle 21712.1712.21 课程表: 周一周二周三周四周五124431334221415322 午休6431748910学生成绩表四年一班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1姜 鹏879031汪 雨 非90892董 思 宇788932于 浩 然82873郑 思 悦657933陈 晶88904李 瑞908934李 增 哲891005王 洪 泽828735刘 璐76896常 以 林889036王 静 娇98897单 雨8910037聂 鹏 宇78908孔 雨 涵768938刘 新 宇89789陈 佳 欣988939郎 健9010010宋
6、子 豪789040辛 爽1009111郭 旭897841大李新龙988712张 丹 娜9010042王 博909713小李鑫龙1009143李 雨 涵789014陈 兴 义988744杨 启 超909215赵 俊 良909745王 明 月979416于 鹏 博789046谷 艺 林948717吉 祥909247王 昭 琳768918宋 林 鑫979448夏 子 航986519潘 静 竹94874920朱 思 伊76895021宋 春 明98655122宋 立 秋98875223姜 明 洋75865324李 鑫 尧99875425郭 凡 婷76885526辛 莹 莹100985627范 玉 竹9
7、9885728盛 林 雅76875829李 会98865930梁 艺 卓868560四年二班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1武 云 朝948731付 俊 博98872宋 浩 佳768932胡 新 宇75863孟 令 佳986533盛 可 欣99874阴 玉 琢988734李 知 涵76885鞠 赫 馨758635石 金 田100986董 济 玮998736刘 圆 圆99887徐 婉 婷768837张 凤 奇76878李 金 泽1009838候 纯 心98869张 启 佳998839王 浩 宇868510张 健 升768740彭 柯 瑀657911李 莹988641张 美 姬908912赵
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9、鑫 磊891002杨 一 鸣768932贾 晨 晓76893赵 一 名988933刘 斯 文98894国 梦 涵789034姚 宇 芳78905段 林 喜897835徐 萌89786张 传 卉9010036周 金 雨901007任 新 月1009137王 子 硕100918李 佳 琪988738夏 馨 雨98879谷 洋 洋909739潘 洪 成909710梁 爱 兰789040李 建 华789011刘 新 宇909241高 广 超909212始 玉 琪979442杨 阳979413刘 浩948743刘 雨 晴948714裴 春 瑞768944李 佳 良768915姜 彪986545朱 立 昊
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11、88733崔 晓 莹75864郭 东 浩758634刘 孝 博99875杨 子 欣998735王 文 博76886迟 艳 君768836严 硕100987王 浩 坤1009837吴 熙99888贾 金 恒998838凤 佳 兴75869王 璐 莹768739张 雪 莹998710赵 子 轩988640薛 冰768811齐 心868541赵 艳 奇1009812陈 晓 阳768942史 贺 云998813李 炳 达986543梁 惠988614李 明 轩988744梁 博 瑞868515郭 东 旭758645姜 祉 卉768916郭 彦 良998746轩 浩 元986517胡 宪 阳768847
12、鲁 俊 麒859818史 文 康100984819高 峥99884920野 瑛 嘉76875021田 歌98865122孙 佳 乐86855223李 美 琪98655324王 文 奇98875425尹 佳 恒75865526周 美 杰99875627姜 博 文76885728杨 彤100985829桂 子 明99885930赵 宣 林758660Unit 1 MY NEW TEACHERSUnit 1 教案教学目标和要求 1 能听、说、认读并理解本课的新单词;young, heavy, funny, kind,strict/ funny/ pretty2 能掌握句型;:Whos your.?
13、Whats he/she like? Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在具体的语境中运用。3. 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。4.教学重点:The new words and the new sentences.教学难点:Use them very well.教具:幻灯片,大屏幕。教学方法:TPR.学习方法:Reading and writing. 第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind
14、;2、能掌握句型:Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点:The new words and the new sentences.教学难点:Use them very well.教具:幻灯片,大屏幕。教学方法:TPR reading 学习方法:Reading and writing.教学建议.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件 而定)Music room /Art room /Computer room
15、/ Lab2、点击CAI,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式:将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气氛,激发学生的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,th
16、in , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny!II. Presentation1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI点击Zip,让Zip自己介绍:Hello! Im Z
17、ip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)3、CAI: Zip介绍自己的老师:(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).Hes tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清,教师适时让全班学生一起问他:Who is your Chinese teacher?T:Miss Zhang. Whats she like? (学生read,教师用态势语帮助
18、学生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片:Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss:(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip:Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is
19、 old(长着胡须). (read)Practise: T:I m old ,you are young.让学生逐个说:Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip:M r Li. T:(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)Whats he like?Ss: Hes(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段,Zip:My Science teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Prac
20、tise: My teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学). Practice/Consolidation活动设计:Make a new chant. (CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.活动目的:综合呈现新学单词,在歌谣中得以巩固,避免机械地朗读。活动设计: Read an
21、d link.(a). Do it on the worksheet.Whats she/he like? young funny old heavy kind(b). Play it on the computer. (CAI)Whats she/he like? young funny old heavy kind 活动过程:点击单词,把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来,会发出鼓励的掌声; 如不能对应,单词会自动回到原处。另外,也可以放在学校的网站上,让学生课后试一试。活动目的:字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。活动设计:Listen and write the
22、 words.课上教师发给学生每人一份材料。young funny old heavy kind听力材料:Sue: Nice to see you again, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny, we have a new English teacher. Shes Miss Yang.Donny: Oh, whats she like? Sue: Shes young and kind. And shes very funny. Oh, Donny, whos your English teacher?Donny: Mr. F
23、ang. Sue: Whats he like?Donny: Hes old and heavy. But hes very smart. All of us like him very much.Sue: Its time for class, see you next time.Donny: See you.活动目的:培养学生听的能力和辨认单词的能力。活动设计:Look and find. Circle the words.活动目的:培养学生的观察能力和辨认单词的能力。活动设计:Describe the pictures.(CAI)Ask and answer: Whos this? He
24、s/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes 活动目的:多媒体呈现一些人物图片,形式可以全班问答,小组问答,个人描述等; 学生可以自由选择。活动设计:Discuss the pictures.活动目的:学生自由操练,自带家人,朋友,老师等的照片,在真实的情境中,综合运用所学语言,学以致用,进行交际。活动设计:Guessing game!语言:Whos your good friend?Guess!Boy or girl?Boy!Whats he like?Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.Is he
25、Fei Xiang?No!/Yeah, you are right.活动形式:SsS; SS.活动目的:在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言,进行交际,达到学以致用的目的。课外活动设计:Describe the picture. 如:Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes(a).Ask and answer. (卡片) (b).Dice game. 活动规则:这两个活动在具体操作过程中,可以设置一些规则,增强活动的趣味性。活动目的: 这两个活动都是学生分小组一起玩的,旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。课外活动设计:Pic
26、ture identity cards.活动准备:dice;counters;15-25cards with pictures of various people.活动规则:If a child lands on a big dot, he or she takes a card , then describes the person on the card. For example, This is a man, Hes our math teacher. Hes tall and heavy. The child may move his or her counter one dot fo
27、rward for each correct sentence. 活动目的: 运用所学语言进行描述。课外活动设计:小小调查员学科教师调查表受访人班级 姓名 调查员 SubjectsNameWhats he/she like?Chinese teacherMath teacherScience teacherEnglish teacherComputer teacherMusic teacherP.E.teacherArt teacher活动目的:在完成任务的同时,学生已经不知不觉地运用了语言。.Fun-timeListen to a song: My new teacher.Assessmen
28、t1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.Board writing:LessonOne第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Mi
29、ss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容;3、能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。教学重点:The new words and the new sentences.教学难点:Use them very well.教学方法:TPR.学习方法:Reading and writing.课前准备1、写有教师名字,所任学科的胸卡;2、展示人物特征的一些小道具;3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。教学建议IWarm-up1、Le
30、ts chant. 上节课中的词汇自编歌谣。(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各种体形特征的人物图片,告诉他们这些是老师的老师,请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。(主要是复习上节课的词汇和句型)II. Presentation and practice 活动设计:让学生当“小导游”介绍自己各个
31、学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats he like? Ss: Hes thin and short. 活动设计:1、(事先请学生准备好)课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生,给学生以广阔的想象空间,从而促使学生积极、主动思维。T: Look! There are three new teac
32、hers here. They want to meet us.(接着学生表演) T: Do you have new teachers? Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Whos your science teacher? (可由学生提问) Ss: Miss Liu. T: Whats she like? (可由学生提问) Ss: Shes very young and kind.2、让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher、P.E. teacher、music teacher. etc. 越多越好。 活动设计
33、:用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片,请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后,评出一位最受欢迎教师。 活动设计:Open your book,听录音Lets talk.部分,让学生进行对话表演。 活动设计:课件出示Lets chant. 部分内容。先请同学们根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。(根据歌谣内容设计课件,数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。英语老师嘴巴冒出许多字母,胸口放出很多爱心。强壮的体育老师在足球场上驰骋。音乐老师边弹钢琴边唱歌。)III. Consolidation and extension 布置口头作业:学会描绘自己
34、的教师或家庭成员。Board writing:Lesson Two第三课时教学目标及要求1、 能听懂、会说本课时单词及词组:principal, university student, strict, smart, active;2、能听懂、会说句型:Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用;3、能听懂Lets chant.的歌谣,并按照节奏来念;4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习;5、能在教师的指导下完成Read and write。教学重点:The new words and the new sentences.教学难点:Use
35、them very well.教学方法:TPR.学习方法:Reading and writing.课前准备1、 发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及English teacher/Art teacher/Science teacher等职业名词的卡片;2、 准备字母卡片。教学建议.Warm-up1、听唱 “My new teacher”;2、反馈第二课时口头作业,将pair work内容提前,巩固本单元新句型:Whats he/she like? 和Part A所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词Engli