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1、和谐课堂行动工具课程编号044B004课 题第二单元 第1课 吃穿用哪里来任课教师王子合备课时间0411上课时间0418教材版本人教版科 目品德与社会年级册别4年级下册课标要求让学生通过了解工业生产活动,形成生产概念,从而建立生产与生活之间的关系.教材分析本单元将农业和工业方面的内容整合为一单元,目的是使学生立足于自己的现实生活,能真实地客观的综合的了解社会生活的本身.以终为始 1、通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2.能基本领会各种物品的属性和类别。 3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对
2、农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。要事第一 知道工农业生产与我们日常生活的密切关系.能基本领会各种物品的属性和类别。 导学方法教学准备 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解: 1我们当地农村主要生产哪些农产品? 2我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的? 3了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?第_1_课时 课型：2【积极主动 以终为始】 用时：5分钟教师行为期望的学生行为1.通过童谣引入课题。 学生根据提示:(1)人每天饮食、起居需要(2)学习需要(3)出行需要在书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称。 3.请
3、学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。 (1)引导学生在小组内说说:列出的物品是从哪里来的。 (2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由了解本课要学习的内容是什么【知已知彼 集思广益】 用时：25分钟教师行为期望的学生行为 1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白:农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。(教师可以补充讲讲副业) 通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下:农业、牧业、渔业、林业。让学生了解种植业的内容。 2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括:粮、棉、
4、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。 教师出示关于种植业的一些图片,学生说说看到了什么?让学生了解种植业的内容。 了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。 学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。 通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下:农业、牧业、渔业、林业。 让学生了解种植业的内容。 【要事第一 不断更新】 用时：10分钟教师行为期望的学生行为 2.利用苹果和柑橘的对话,引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚,进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
5、 3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。课堂小结：说一说通过这节课学习你有什么收获？进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。 课后反思：围绕本课教学目标结合教材，从生活实际出发，我们每天吃什么？穿什么？出行、学习、工作又需要什么？引入新课，板书课题。然后出示（有代表性的生活用品图片），让学生认一认，分一分。使学生对农产品、工业品有个初步印象后进行分类即（种植、饲养、捕捞为一类，工厂加工为一类），揭示什么是农产品和工业品加深印象。通过四个判断题再深入理解，并引入本地产品，外地产品，进而揭示农产品受气候、地形、土壤等自然条件的影响，不同地区，自然条件不同，产品种类也不同。最后通过水稻的种植过程，体会农民劳动的艰辛和粮食来之不易的道理，从而教育学生要爱惜粮食和生活用品，做到勤俭节约。认知目标、行为目标均得到落实，完成了教学任务。校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人
