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1、课题 乘法的初步认识主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2认识乘号、因数、会读写乘法算式。3教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。4初步培养学生抽象、概括能力。教学重难点重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。难点：认识乘号、会读，写乘法算式课前准备小棒、练习本、题卡教法学法情景创设，自主探究教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思前置性作业先行组织，明确目标。1、看书46、47页，了解什么样的算式才能写成乘法算式.2、你能读出乘法算式、写出乘法算式吗？情景导入1、教师：小朋友们你们喜欢到哪去玩？
2、假期你们出去玩了吗？教师：今天老师和小朋友们一起去公园玩好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件游乐园的一角）教师：你看到了什么？2、教师：那些小朋友们在干什么呢，我们去看看好吗？认识乘法建立概念1出示插图 数一数：摩天轮上共有几人2分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 几个1相加？ 20个1相加 2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+44444=20还有别的算法吗？3)2222222222=2010个2相加4)666666=366个6相加4师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦
3、了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“”，叫乘号。板书1)1+1+1+1=201或 1202)4+44444=54或453)2222222222=210或102 4)666666=66用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2即：几个几相加写作：几几 读作：几乘几6小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。尝试练习刚才
4、学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1看游乐园过山车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 荡秋千共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 2书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生板演：3归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？巩固提高 1、48页做一做1、2、3题2、47做一做作业布置练习九1题练
5、习九2题练习九3题板书设计乘法的初步认识用加法算 用乘法算4+4444=20 54或452222222222=20 210或102 666666=36 66 666=18 用乘法算：63=18 读作：6乘3等于18。 或 36=18 读作：3乘6等于18。课题乘法各部分的名称主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1、使学生知道乘法算式中的各部分名称。2、使学生能正确书写乘法算式。3、培养学生良好的学习习惯。 教学重难点让学生掌握乘法算式中各部分的名称。课前准备课件、学生准备小圆片、小红花教法学法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思前置性作业1、先算得数再改写 3+3+3+3=（ ）乘法：
6、（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2、45=20读作（ ）乘（ ）等于（ ）在乘法算式中，我们把乘号左、右两数叫做什么？乘得的数叫做什么？看书47页。复习旧知1教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。2教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？ 有几个相同加数？读出乘法算式。新课教学教学例2。1、教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现
7、在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：55515 5315学生对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；2、乘法算式各部分的名称提问：通过昨天的预习，你知道在乘法算式中，乘号左右两数叫做什么吗？乘得得数叫做什么？结合板书说给小组同学听听。（相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。）教师根据学生的讲解进行板书： 5 x 3 = 15 、 . . . . . . 因数 因数 积练习：（1）请学生看着复习题中自己写的乘法算式同位相互说说各部分的名称，然后同位相互评价。（2）教师按各
8、部分的名称说出各数，请学生写出算式，如：因数是3和5，积是15因数是4和7，积是28指名板演，集体订正。巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。课堂总结这节课我们学习了什么？作业布置做练习九第13题。可由学生独立完成后，全班交流。板书设计乘法算式的各部分名称 5 + 5 + 5 15 3 15 因数 因数 积课题巩固练习主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称。2正确地读、写乘法算式。3初步培养学生的
9、抽象、概括能力。4通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。教学重难点通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称。课前准备教法学法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思一、复习。1先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中的各部分名称。（1）3333（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（ ）（2）222222（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（ ）（3）444444（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（ ）（4）777777（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（
10、）2填空。（1）4520，读作（ ）乘（ ）等于（ ）。（2）一个因数是3，一个因数是6，积是18，写作（ ）（ ）（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。二、练习完成课本练习九的第411题。1第4题。读一读。2第5题。（1）先出示熊猫图。仔细观察图，并说出图意。说出图中是求几个几相加。（3个2）在书上写出乘法算式。集体订正。（2）再出示企鹅图。让学生仔细观察图。提问：3只表示什么意思？有几个3相加。让学生在书上写出乘法算式。同桌互相检查是否作得正确。3第6题。该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。先让学生独立完成。集体订正时，可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么？4第7题。（1）出示图
11、。（2）让学生仔细观察图，并说出图意。（3）让学生把括号填完整。（4）集体订正。5第8题。6第9题。写出乘法算式，再读出来。7第10题。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不能改写成乘法算式？为什么？8第12题出示挂图。让学生说出图意。请三个学生上台分别扮演小白兔、小鸟、小狗，找出对应的卡片，看那位小朋友找得又对又快，就奖励一面小红旗。多叫几组小朋友上台表演。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不
12、能改写成乘法算式？为什么？9完成第11、13、14题。三、全课小结小朋友们，今天这节课我们都复习了那些知识？你知道乘法和加法有什么关系吗？在什么情况下，可以把加法算式改写成乘法算式？课题5的乘法口诀主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1、使学生知道的乘法口诀的来源，初步掌握的乘法口诀。2、初步培养学生的思维能力和类推能力。3、培养学生积极动脑的好习惯。教学重难点1、掌握的乘法口诀的计算方法， 并理解口诀的来源。2、应用5的乘法口诀口算。课前准备25根小棒、课件教法学法自主探究教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思前置性作业预习52页，读读背背5的乘法口诀，想一想是什么意思？把后三句口诀补
13、充完整复习旧知1把加法算式改写成乘法算式。222 5555444 3333332填空。 （ ）个（ ）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）新课教学新课教学（一）自学指导、整体感知我们学习了乘法的初步认识。求52和45的积是多少？我们可以通过加法求出和得到，那么，怎样计算乘法，就要用到乘法口诀。把你背过的口诀给小组同学背背，并说说口诀的意思。今天开始我们学习乘法的口诀。板书课题：5的乘法口诀。（二）合作探究，深度思维。教学例1（1）直观演示，师生摆小棒。教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形，如图：学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。（2）提问：数一数用了多少
14、根小棒？你是怎样数的？（3）让学生把的数填在书上空格里。 5 5 5 55 （4）引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。（5）教学乘法口诀。学习乘法口诀：提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？（5根）是几个5？怎样列乘法算式？（师板书）说明编成乘法口诀是：（ ）五（ ）板书。全班齐读口诀两遍。巩固练习1第52页“做一做”。2练习十的第1、2题。独立完成，全班交流。齐读。背出5的乘法口诀。3第5题。口算，说说运用了哪句口诀。4第4、6题。说说从图中发现了哪些信息？独立解答。集体订正。全课小结今天我们学习了5的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一遍。板书设计
15、的乘法口诀 15=5 一五得五 25=10 二五得五 35=15 三五十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 5课题2、3、4的乘法口诀主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1 使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源。2 理解每句乘法口诀的意义。3初步记住2、3、4的乘法口诀。4初步学会计算5以内的两个数相乘。5通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重难点教学重点：使学生掌握2-4的口诀。教学难点：让学生明白每句口诀的意义。课前准备小棒根、课件、口算卡教法学法知识迁移教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思复习 1把口决补完整，并写出相应的乘
16、法算式。二五（ ） 一五（ ） 四五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 2开火车。15 52 35 5453 45 25 55新课教学1导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习14的乘法口诀。板书课题：2、3、4的乘法口诀。2教学例2。（1）出示情境图。（2）让学生仔细观察图，从图上发现了哪些信息？（3）提问：就是几个2？怎样列乘法算式？。（4）编一句口诀。 （5）提问。2的乘法口诀有几句？（2句）一二得二 二二得四全班齐读两遍3教学例3。（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们来看一下气球图。（2）出示例3挂图，让学生仔细观察图。提问：每束有几个气球？（3个）怎样列乘法算式？（师板书）谁会
17、编乘法口诀？ （3）3的乘法口诀有几句？（3句）全班齐读两遍4教学例4。出示汤圆图。（1）让学生仔细观察图。说说你的发现。提问：每行有几个汤圆？（4个）有几行？表不几个几？怎样列乘法算式？（师板书）谁会编乘法口诀？ （3）4的乘法口诀有几句？（4句）全班齐读两遍（4）把课本4的口诀补充完整。5教学例4想一想。教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）怎样列乘法算式？板书111乘1等于几呢？谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书齐读两遍。把课本第55页中的“想一想”填完。巩固练习154页做一做。255页“做一做”同桌互相对口令。让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半
18、部分。达标检测1、练习十一 1题3题观察图理解题意。自己任选一种动物说口诀。同位互相说。指名答。2、使学生记住的乘法口诀。3、会用口诀计算以内的两个数相乘。4、练习十一 2题、的乘法口诀例2、 2 212 一二得二 2+24 224 二二得四例3、 3 313 一三得三 3+36 326 二三得六 3+3+39 339 三三得九例4、 4 414 一四得四 4+48 428 二四得八 4+4+412 4312 三四十二 4+4+4+416 4416 四四十六 1 111 一一得一课题2、3、4的乘法口诀练习课主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、
19、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘教学重难点教学重点：培养学生养成多角度观察、思考解决问题的习惯。教学难点：使学生掌握用乘减的方法计算。课前准备小黑板教法学法练习法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思一、复习1开火车，对口令 2背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）3填一填53= 5=10 5=25 2=10 4=20 15= 5=15 5=20 =25 5=304算一算1）两个因数都是5，它们的积是多少？2）摆一个需要根小棒，摆这样的3个要多少呢？5、想一想。如果 表示5，那
20、 么 表示（ ）二、列式计算。1 2乘3得几？ 2 3个4是多少？ 35个3的积是多少？4两个因数都是4，积是多少？ 5一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？三、课堂随练。1练习十一第1题。（1）出示题目，仔细观察图，并说明图意。（2）独立完成。（3）集体订正时让学生说说理由。2练习十一第2、3、7题。独立完成，全班交流。3练习十一第4题。（1）观察图，说说你的发现。（2）列式计算，运用了哪句口诀。（3）读一读。4练习十一第5题，小动物过河。（1）仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。（2）独立完成。（3）集体订正。5练习十一第6题，数字开花。（1）明确：
21、题目是要求用校园里的数乘大圆外的数，把得数填在相应的花瓣上。（2）独立完成。（3）集体订正。6练习十一第8题。（1）观察图，说说你的发现。（2）列式计算，运用了哪句口诀。（3）全班交流。课题乘加乘减主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1、能够会用乘加、乘减的方法计算。2、会计算乘加、乘减式题。3、培养学生养成多角度观察、思考解决问题的习惯。教学重难点教学重点：培养学生养成多角度观察、思考解决问题的习惯。教学难点：使学生掌握用乘减的方法计算。课前准备课件教法学法自主学习法、尝试练习法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思一、复习1一句口诀写出两道乘法算式。二三得六 三四十二 三五十五 四五
22、二十 2开火车。21 31 11 11 42 2334 42 12 52 53 1322 32 13 33 14 4341 44 25 51 35 5415 45 52 553背诵15的乘法口诀。（1）全班齐背。 （2）指名背。 （3）分组背。4把可以改写成乘法算式的改写出来。（1）22222 （2）333331 （3）4444 （4）66663 （5）8888888 二、新授1出示例5挂图。2让学生仔细观察图。3提问：哪位同学能说出从这幅图你看到什么？第一个木马上坐了几个人？（3个）第二个木马上坐了几个人？（3个）第三个木马上坐了几个人？（3个）第四个木马上坐了几个人？（2个）这四个木马上坐
23、的人数都相同吗？（不相同）哪几个木马上坐的人数是相同的？（第1、2、3个木马上坐的人数是相同的）这3个木马上都坐了多少个人？（3个）哪一个木马上坐的人数不同？（第4个木马上坐的人数不同，第4个木马上只坐了2个人。）题目要我们求什么问题？（一共坐了多少个人？）那该怎样列式呢？4、学生同桌讨论解答方法，汇报。板书：333211 332115、讨论上面两种算法，那种比较简便。学生同桌讨论，汇报。6教师说明：向33211算式中既有乘法，又有加法，这样的算式叫做乘加算式。（板书：乘加。）7提问。332这道算式该怎样计算呢？使学生明确：在乘加算式中，要先算乘法，再算加法。8你还能想出别的计算方法吗？学生同
24、桌讨论，汇报。板书：43111为什么这样列式？像431这样的算式中，既有乘法，又有减法，你知道该叫什么算式吗？引导学生说出：像431这样的算式，叫乘减算式。板书：乘减。43111该怎样计算呢？使学生明确：在乘减算式中，要先算乘法，在算减法。三、巩固练习1完成56页“做一做”。独立完成，全班交流，说说计算方法。2完成练习十二。四、拓展性学习 在口里填上正确的数。89=口口+口 75=口口口 97=口口+2=口口口=口口口 86=口口24+6+8=口3 34567=口口五、全课小结学了这节课，你有什么收获？乘加、乘减 例5、3+3+3+21133+211 先乘后加43-111 先乘后减课题6的乘法
25、口诀主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。2培养学生的计算能力和应用能力。3养成认真审题的好习惯。教学重难点学生自主探究6的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。课前准备主题图、课件教法学法自主学习法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思创设情境出示题目，要求：1分钟内完成。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+325 51 2+2+2 35 52介绍算得快的方法。自主探究1出示主题图，表格。豆荚个数123456豆子颗数612师：比赛分三部分：（1）看图填表。（2）根据表写乘法算式。（3）根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。2小
26、组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？交流各自的记忆方法。学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？拓展应用1完成“做一做”第1题。根据一句口诀写出两个乘法算式。（1）独立完成。 （2）全班交流。 （3）齐读。2完成“做一做”第2题。（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？ （3）列式计算。 （4）全班交流。3练习十三第1题。（1）独立计算。 （2）说说上下第组两个算式有什么联系？4练习十三第2题。（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？ （3）列式计算。 （4）全班交流。全课总结谈谈你这节课的收获是什么？板书设计的乘法口诀乘法算
27、式 口诀例7、 一六得六 二六十二 （ ）（） 三六（ ） （ ）（） 四六（ ） （ ）（） 五六（ ）（ ）（） 六六（ ）课题6的乘法口诀练习课主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1使学生熟记6的乘法口诀。2会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。3通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重难点会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。课前准备小黑板、口算卡片。教法学法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思复习1背诵乘法口诀。w w w .x k b 1.c o m（1）背诵6的乘法口诀。全班背、小组背、指名背。（2）背诵16的乘法口诀。2把
28、口诀说完整。一六（ ） 二六（ ） （ ）六二十四 三六（ ） （ ）六三十 （ ）六三十六（ ）六十二 四（ ）二十四 六六（ ）3写出乘法算式，再把算式读出来。（1）3个6相加是多少？（2）6个5相加是多少？（3）一个因数是4，另一个因数是6，积是多少？4根据里的得数，写出乘法口诀。（1） _ （2）_ （3）_ _ _ _练习1练习十三第3题。该题是乘加、乘减式题的计算。独立完成。集体订正时，让学生说出计算过程。2练习十三第4题。该题是看图列式计算。先让学生仔细观察图，指名说出图的意思。在让学生独立填在书上，然后集体订正。3练习十三第5题。先让学生弄清楚题意：1只蜜蜂有6条腿，3只蜜蜂（
29、 ）条腿，6只蜜蜂（ ）条腿？然后把得数填在书上。4练习十三第6题。看谁都能算对。独立练习，集体订正。5练习十三第7题，填表说口诀。独立完成，全班说一说。6练习十三第8题。让学生明确题意，在里填上合适的运算符号，使算式两边相等。独立练习，集体订正7练习十三第9题。先让学生仔细观察图，说出图意。把学生三人分为小组，其中一个同学任意拿一张数字卡片，另外两个同学要迅速说出那两个数相乘等于卡片上这个数。8练习十三第10题指名学生读题，分析题中的数量关系，理解“一套邮票共6枚，4套有多少枚？”的意思。独立练习，集体订正。三、数学游戏。62页游戏。先指名让学说，接着在让学生同桌互相说。这种题目要多让学生说
30、，便于学生在数学游戏中掌握数学知识。最好告诉学生：小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，我们都要爱护它。全课小结课题用乘法计算的问题主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。2初步学会口述应用题的条件和问题。3使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。4培养学生的分析能力。教学重难点理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。课前准备例6挂图、口算卡片教法学法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思复习1开火车。22 13 32 21 2411 33 51 34 4225 35 54 44 552填空。（1）2个3相加是（ ），再加上3得（
31、 ）。（2）4个5相加是（ ），再减去5得（ ）。（3）3乘4得（ ），再减去8得（ ）。（4）5乘2得（ ），再加上23得（ ）。（5）5个3相加是（ ），再加上1个3得（ ）。（6）5个5相加是（ ），再减去1个5得（ ）。新授1出示例7：比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？2你知道了哪些信息？3怎样解答？同桌全作讨论，全班交流。4解答正确吗？5小结。（1）引导学生进行解题方法总结。（2）教师进行补充完善。巩固练习1练习十四第1题。（1）说说从题中你知道了哪些信息？（2）用什么方法解答？为什么？
32、（3）独立解题。（4）全班交流。2练习十四第2题。（1）说说从题中你知道了哪些信息？（2）用什么方法解答？为什么？（3）独立解题。（4）集体订正。课堂小结对学生表现进行评价课题整理和复习主备课教师魏晓霞使用教师教学时间教学目标1复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。2使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记16的乘法口诀。3使学生进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解答问题的能力。教学重难点1复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。2使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记16的乘法口诀。课前准备教法学法教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思宣布复
33、习内容1回忆本单元内容，形成初步整体感知。表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了哪些内容？引导学生说出：学习了乘法的初步认识，16的乘法口诀，乘加、乘减，用乘法计算的问题。2激发兴趣。今天我们就对这些知识进行整理和复习。整理和复习1复习乘法口诀表。（1）乘法的意义。看图先写出加法算式，再写出乘法算式。 （ ）个（ ）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）或（ ）（2）乘法算式中各部分的名称。先说出下面算式中的因数分别是几？积是多少？在读出乘法算式。35 42 56 66列式计算。一个因数是3，另一个因数是6，积是多少？一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？（3）1
34、6的乘法口诀。分别背诵16的乘法口诀。出示16的乘法口诀表。引导学生仔细观察，找一找口诀表的排列有什么规律。竖着看：第一栏是按一一、一二、一三的顺序排列，第二栏是按二二、二三、二四顺序排列第几栏口诀的第一个数字就是几。横着看：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀第几行就是几的乘法口诀；斜着看：从上往下一次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘积。教师可以利用这张口诀表，引导学生进行练习。如让学生有规律的记住口诀，也可以让学生横着背、竖着背、拐弯背，还可以随意指一句口诀，学生能说出得数。（4）根据口诀能写出几个乘法算式？三四十二 五六三十 六六三十六（5）完成练习十四第1题。在3分钟内完成，检查学生的计算能力。2整理乘法算式表。（1）让学生找图中排好的乘法算式表的规律。（2）提示学生摆好一列乘法算式表。（3）让学生独立完成剩余算式的排列。综合练习1对口令。（16的乘法口诀）2口算比赛。（练习十五第1题）比一比谁做得又对又快。时间2分钟，做完后同桌互查，对全对的同学给予表扬。3解决问题。完成第35题。全课小结学完这一单元，你有什么收获？或是还有什么不理解的？
