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1、十年寒窗无人问，一朝成名天下知,范进中举吴敬梓,吴敬梓,预习展示 我为名家建档案,吴敬梓 儒林外史展示提示：作家可从姓字、名号、籍贯、人生经历、创作成就等方面着手建档。作品可从体例、内容、文学价值等方面着手建档。,作家简介,吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争,斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶
2、。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒林外史的丰富的素材，费20年心血著成儒林外史。,1、吴敬梓，字，号粒民，晚年自号，安徽全椒县人。代小说家。著有长篇讽刺小说_，文木山房诗文集等。,敏轩,文木老人,清,儒林外史,2、儒林外史是一部 小说，共55回。主要描写封建 _ 的生活和精神状态，揭
3、露 _ 的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。,章回体长篇讽刺,知识分子,科举制度,作家作品,预习展示文中人物及背景,封建科举制度范进,关于科举考试制度,参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等程序。童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能参加乡试。乡试考取者称为举人，第一名叫做会解元。进了举人才能参加会试。会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二
4、名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称三鼎甲。,检查预习,读准下列词语,星宿 斋公 醉醺 癞蛤蟆 阎王紧攥 带挈 腆 啐 嗑 讳 拙病 兀 绾 轩敞 瘟 桑梓锭子 亲家,xi zhi xn li ynzun qi tin cu h hu zhu W wn chng wn z dng qng,学习目标,概述一个故事 默读文章，概述情节感知一个形象 品读文章，探究人物学习一种方法 研读文章，学习写法,概述一个故事 默读文章，概述情节,概述提示：交代清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。可将书面语换成口语。,范进中举按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。作者着意描写范进中举前后的不同
5、遭遇。,第一部分：写范进中举之前贫困的生活，卑微的社会地位。,第二部分：写范进中举喜极发疯及中举 后社会地位显著变化。,课文结构,（范进进学回家，胡屠户前来贺喜；借盘缠，遭到拒绝和辱骂）,（喜极而疯；胡屠户治疯；张乡绅拜会，胡屠户受赠）,感知一个形象 品读文章，探究人物,文中哪个人物给你留下深刻印象？试评价他。提示：请跳读全文，将文中描写人物外貌、神态、动作、语言的句子勾划出来，并在其旁做批注。独立思考后，与同桌交流。请用下列句式展示：给我印象最深刻的是（人物），我觉得他是一个的人，从文中第段（句子）可以看出。,学习一种方法 研读文章，学习写法,小组讨论探究：范进中举前后的状况和遭遇有什么变化
6、？这些对比变化反映了什么社会现象？对比提示：1、范进的经济状况和社会地位、行为和性格上的变化。2、胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进前后态度的变化。,中举前,住茅房,每日小菜饭,母亲常挨饿,乡试无盘缠,赠房,拿蛋送鸡,背米送酒,送银,经济状况,中举后,岳丈斥骂,众邻不理睬,张乡绅不识范进,贤婿 文曲星,称老爷,巴结,社会地位,对比,范进,中举前,“岳父见教的是”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱唯唯诺诺热衷功名,中举后,“噫！好了！我中了！”,“晚生久仰老先生”,再三推辞，方才把银子收了。,逢迎自如虚伪世故,对比,性格：,行为：,中举前,中举后,称呼：现世宝,骂：烂忠厚
7、没用的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮,动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上,称呼：贤婿老爷,赞：才学高 品貌好,动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了,语言 动作,欺贫爱富 趋炎附势,对比,胡屠户,仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：,1、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，他又是如何对待中举后的范进的？他是个怎样的人？他这么做的目的是什么？,幸会！幸会！,世先生！,张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私,“世弟兄”、”至亲骨肉“、送银送房,极尽巴结拉拢之能事，虚伪奸诈，趋炎附势,2、众乡邻对范进中举前后的态度有什么变化？这一变化看出他们是怎样的一群人？,众邻
8、居在范进中举前对他漠不关心，对他的困窘不闻不问，百般奚落、嘲弄；在他中举后称他“新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。,嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势利,人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻：,欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。,重点研读第五自然段,自由朗读课文第五自然段，思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他
9、得知真的中举后又发疯了？,范进从20岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。,悲剧？喜剧？,范进中举,从表面来看是喜剧，因为他得到了功名富贵。一跃而成为了封建社会的新贵，命运从此得以改变。但从本质来看是悲剧：把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；
10、把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。,精彩片断赏析：,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙
11、病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”,问题：1、将本段分为两层，并概括层意。,2、归纳范进喜极而疯的四个过程。,3、“好了！我中了！”有何含义？,4、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作 用？,5、范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？,6、刻画邻居有何主要目的？,1、第一层：开头到“一直走到集上去了”描述范进喜极而疯的丑态。第二层：“众人大眼望小眼”到结尾 描述范进发疯后众人的反应
12、。,2、昏厥疯跑跌进水塘疯走上集,3、运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。,4、侧面烘托范进的疯态。,5、范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,6、表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。,范进人物形象的典型意义,范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表。他们中举前贫困潦倒，逆来顺
13、受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布了无数知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会，扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建科举制度的罪恶。,读书人生,我们读书、学习的目的是什么？,三百六十行，行行出状元条条大路通罗马,畅谈,古人：万般皆下品，唯有读书高。,描写范进中举发疯和前后截然不同的生活，以及周围人对他态度的转变，抨击了科举制度对封建知识分子的毒害，反映了封建社会的世态炎凉，讽刺了当时趋炎附势的人情世态。,总结深化,写 作 特 色,1.鲜明形象的人物语言。,2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。,艺术特征：深刻揭露封建客户举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。,作业,视个人喜好，两题中任选一题完成。细读范进喜极而疯的片断，细细品味文中精彩的语言、动作、神态描写。发挥想象，续写故事。（不少于200字）提示：胡屠户紧紧攥着范进给的银子，千恩万谢，低着头，笑眯眯的回去了。过了没多久，忽然又一报录人飞马而至，叫道：“报错了！中举者非此范进，而是邻县范进。”,
