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1、第1课时中华文明的起源、国家的产生和社会变革,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,基 础 梳 理,综合拓展,基础梳理,考点1 我们的远古祖先,考点聚焦,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点2 原始的农耕生活,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点3 禅让制到世袭制的演变,1炎帝、黄帝和蚩尤(1)传说4000多年以前，炎帝、黄帝和蚩尤是黄河中下游地区三位杰出的部落首领。(2)涿鹿之
2、战：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。2华夏族(1)炎帝和黄帝部落结成联盟，九黎族的一部分加入，形成日后的华夏族。(2)后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先。(3)黄帝被称为“人文初祖”。3尧舜“禅让制”：以公共推举、首领让贤的办法选出部落首领，历史上称为“禅让”。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点4 夏传子家天下,1夏朝与王位世袭制(1)约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏。禹死后，他的儿子启继承王位。(2)从此，王位世袭制代替了禅让制。2商汤灭夏(1)公元前1600年，商汤灭夏。(2)建立商朝，定都于亳。(3)公元前1300年，盘
3、庚迁都到殷。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点5 西周的分封,1.武王伐纣(1)商朝的末代国王纣是个有名的暴君。(2)约公元前1046年，周武王与商纣的军队在牧野决战，灭亡商朝，建立周朝，定都镐京，史称西周。2分封诸侯(1)为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的分封制度，建立诸侯国。(2)规定嫡长子继承制，保证了王室、贵族统治权力的顺利继承，有利于社会秩序的稳定。(3)巩固了原商朝地区的统治，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。3.平王东迁：公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和
4、社会变革,综合拓展,基础梳理,考点6 春秋战国的纷争,1背景(1)春秋时期周王室日益衰弱，各诸侯国不再听命于周天子。(2)大国为了争夺土地、人口和支配别国的权力，展开了争霸战争。2春秋五霸(1)齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。(2)最先称霸的是齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，发展生产，增强了国力，于公元前651年在葵丘会盟，确立霸主地位。(3)晋文公采用“退避三舍”的策略，在城濮之战中大败楚军，称霸中原。后来，楚庄王问鼎中原，打败晋国，做了霸主。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,(4)春秋末期，吴王阖闾打败楚国，成为霸主。后来吴越争霸，越王勾践
5、获胜，成为春秋最后一个霸主。3作用：春秋时期的争霸战争给人民带来了灾难，但诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。4战国七雄(1)齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。(2)著名战役：马陵之战、长平之战等。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,考点7 战国时期的社会大变革,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,徙木立信图,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,针对演练,C,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,解析本题考查学生对古代农耕文明的判读能力。粟和蔬菜是半坡
6、居民种植的主要农作物；水稻是河姆渡居民种植的主要农作物，故选C项。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,送一程 1.2013年清明在浙江缙云仙都，海内外5000余名炎黄子孙举行祭祀轩辕黄帝典礼。我们中国人常常称自己为“炎黄子孙”是因为炎帝和黄帝()A他们创造了人类B曾经联合打败了蚩尤C他们之间曾经进行战争D是中华民族的祖先,D,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,2观察下列的图示，请你判断和处所应填写的内容是(),A分封制、桀B嫡长子继承制、纣C分封制、启D禅让制、启,D,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,
7、基础梳理,3保证利益分配的合理、减少不必要的冲突，是实现社会公平正义的关键，也是2013年“两会”的热点之一。下列哪一举措体现了商鞅变法保证农民利益、打击贵族特权()A推行县制B统一货币、度量衡C奖励耕战D承认土地私有,C,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综 合 拓 展,综合拓展,基础梳理,重难解读,1王位世袭制取代禅让制有何意义？(1)“夏传子，家天下”是指禹在位时，大力培植自己的儿子启，使伯益的威望不及启。禹死后，启利用已有的权势，杀死了伯益，继承了禹的权位，从此国王权位被视为一家一族的私产，实行父死子承，兄终弟及。(2)王位世袭制的实行，破坏了原始时代民主推选部落联盟首领
8、的禅让制度，由“公天下”变为“家天下”，它标志着原始公社制度的瓦解，保护私有制度和剥削阶级的国家机器已经产生，它是一次巨大的社会变革，这种制度基本上确立了我国此后近4000的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才结束。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,2商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？一场改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生死，而在于变法的目的是否达到。由于守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，变法还是获得了成功，主要是因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家；
9、同时商鞅推行的新法顺应了历史趋势，深得人心，所以秦国虽然杀了商鞅，而商鞅制定的新法仍继续推行。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,历史感悟,1禅让制、世袭制、分封制是古代社会的重要制度，不同的社会制度与不同的社会经济基础相适应；夏、商、周都因暴政而亡，它印证了“得道多助，失道寡助”的论断。2商鞅变法说明：改革是社会发展的需要；改革要符合时代发展的要求；改革不是一帆风顺的，要付出巨大的代价。,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,应用示例,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,材料二荀子记载西周初年71
10、国中诸侯国比例,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,综合拓展,基础梳理,请回答：(1)材料一反映了西周分封诸侯国主要分封对象是哪些人？从诸侯国地理分布来看有何特点？(2)从材料二来看，西周分封的71个列国诸侯又有何特征？(3)结合西周历史，你认为这一制度的积极作用是什么？从长远来看，这一制度的推行会出现怎样的不利局面？,第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革,答案(1)对象：王族、功臣和旧贵族的后代。从地理分布来看，同姓诸侯国封地多在富庶和战略要地，异姓诸侯国封地集中在边远、贫瘠地区。(2)特征：71个列国诸侯多为姬姓诸侯国(同姓诸侯国)。(3)积极作用：开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。消极方面：随着诸侯势力壮大，周王室逐渐衰落，地位、控制力下降，将会出现诸侯争霸的局面，不利于中央集权的巩固和加强。,综合拓展,基础梳理,
