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2、念并且具有长久的效用。（3）选择的知识对于15岁学生的发展水平而言,是合适的。,标准,科学素养三个维度,科学知识,1、关于科学的知识第一类：科学探究。第二类：科学解释。,科学素养三个维度,科学能力,1、识别科学议题的能力2、科学解释现象的能力3、运用科学证据的能力,科学素养三个维度,科学态度,态度 理念 动机取向 自我效能感 价值观 最终行动,三维度之间的关系,系统论,系统论强调整体性，则三个维度是科学素养的有机组成部分，构成一个有机的整体，而不是简单的加和分解关系;另外系统的整体功能大于部分功能或部分功能的机械加和.系统论强调整体与局部局部与局部系统本身与外部环境之间互为依存相互影响和制约的关系，保持动态稳定的状态.,三维度之间的关系,心理学,布鲁姆目标分类理论,三维度之间的关系,心理学,戴尔经验之塔（小学阶段）,戴尔经验之塔（中学阶段）,三维度之间的关系,心理学,建构主义知识观,三维度之间的关系,生物学,建构主义知识观,科学素养测评标准,
