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1、认,识,人,民,币,解读教材,“认识人民币”本教材充分利用学生已有的生活经验，让幼儿在自主活动中认识人民币，学会解决一些和购物有关的实际问题。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。,一、解读教材、分析学情,1、解读教材,2、学情分析,3、设计理念,4、教学目标,5、教法、学法,教学设计,6、教学重点难点,学情分析,大班儿童年龄虽然小，缺乏一定的社会经验，但是却有一定的生活经验。对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比较感性的认识。本节课的目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识，在丰富的活动中感知人民币的币值和人民币的
2、商品功能。,设计理念,数学新课程标准指出：数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本课设计在学生已有生活经验的基础上，充分利用多媒体动态直观地演示，将抽像的知识具体化，静态的知识动态化，从而有效地促进学生生动活泼、主动地发展。,教学目标,1、认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道它们之间的进率。2、在多媒体环境下，通过观察、思考和小组操作，培养与同伴合作、交流的意识，获得成功的体验。理解人民币的功能和利用已有知识经验解决问题的能力。3、教育学生合理使用和爱护人民币，并进行热爱人民币、勤俭节约等思想教育。,教法、学法,这节课采用演示、操
3、作等直观方法进行教学。在教学中充分利用多媒体，直观形象地演示，促进孩子们形象思维向抽象思维过渡，从而使现代教育技术与学生的思维特点达到了和谐与统一，有效地突破了教学的重难点。,教学重、难点,在活动中理解元、角、分之间的关系，知道购物中付款方式的多样性。,二、教学流程,情景导入 整体感知,探索新知 加深理解,应用拓展 巩固深化,总结延伸 欣赏提高,4,1,2,3,（一）情境导入,整体感知,教学流程,新课导入,你认识它们吗？,（二）探求新知,加深理解,出示部分人民币,1、认识1元及以下的人民币,认识国徽,分类,（二）探求新知,加深理解,1、认识1元=10角,（三）应用拓展，巩固提高,出示四个练习,（四）总结延伸，欣赏提高,欣赏1元以上面值的人民币,总之，多媒体环境下的教学，我充分利用了多媒体动态演示的功能，将知识的呈现直观化、形象化、具体化，更加易于接受和理解。最后通过多媒体的动，板书的静两者的完美结合，将数学知识的内容深入学生的脑海。,技术回眸,实效检视,三,谢谢指导！,谢谢指导！,
