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1、在？中前行,五年级语文上册教材培训,翠屏区师培中心 田云春,二O一四年十月十五日,在？中前行,请你读读这个题目在问号中前行在叩问中前行在困惑中前行在质疑中前行你想扣问些什么？你有哪些困惑？你想质疑些什么？,五年级语文上册教材培训,一、个性经验分享二、语文课教什么三、习作教学淘宝四、语文基础知识,一、个性经验分享,？,初写激需求；写法读中寻；读中悟写法；再写用“写法”。,二、语文课，教什么？,（一）本体性语文（二）课标新变化（三）教材再解读,二、语文课，教什么？（一）本体性语文课标_语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。名家语文课教语文。语文课教语文的本体性知识。（语文知识、语文方
2、法、语文技能结构化）课文无非是个例子用课文教语文。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。重点研究教学内容（重视语言积累、强化语言运用、学习阅读与习作的方法）,慧眼识（本体）目标,教学要求 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4、有感情地朗读课文。,、认识“撩”、“眷”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。4、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。,二、语文课，教什么,（二）课标新变化 1.学段目标常绕心头 2.单元目标文质兼顾 3.课时目标读
3、写结合强化目标意识，抓实语言训练,返回,1.学段目标,常绕心头,1.第三学段目标（阅读）,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（梅花魂、桂花雨、鲸）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。此学段目标与中段目标相比，有哪些变化？此目标中，哪些是语文本体性内容？,？,阅读叙事性作品，了解事件梗概（主要内容），简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。在
4、理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，）背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。,懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作）,1.第三
5、学段目标（习作）,教学内容（教材）有什么变化,1.教学目标及检测的变化教学的重点检测的分值试卷的页数2.教材内容的变化课文：两精两略读，要求精读更精。园地：多了回顾拓展的交流平台（如何运用）。,2.单元目标,文质兼顾,2.单元目标 文质兼顾,好书相伴 益于趣法 故乡情切“表情”有方说明文章 善用方法 生活启示 重点语句汉字王国 至爱情深 民族感情走近伟人,？,请用类似的方法概括第五至八单元的目标（分组）,2.单元目标 文质兼顾,汉字王国 激趣热爱 至爱情深 人物描写民族感情 了解荣辱 搜集资料、运用资料走近伟人 伟人形象 人物描写、场面描写,例：第三单元,单元目标：学习本组课文的说明性文章，要
6、抓住课文的要点（内容），了解基本的说明方法，并试着加以运用（表达）。鲸：第一课时学内容练习1：“默读课文，说说课文从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么。”（抓内容要点）（拓展关于鲸的知识，进一步激发兴趣，也为小练笔作铺垫）。第二课时学表达练习2.3,例：第三单元,第二课时学表达练习2：课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。（拓展：运用了说明方法的语句）练习3：读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（说明文用词的准确性）须鲸主要吃虾和小鱼
7、。小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。（内容激趣，表达学用结合）,用语句叙述单元目标,例：第四单元（生活的启示）钓鱼的启示通往广场的路不只一条落花生珍珠鸟（1）把握课文主要内容，领会作者从生活中的哪些事得到了哪些启示。（2）抓住关键词句，体会这些词句的含义与表达效果。（3）比较体会本单元四篇文章写生活启示的方法有哪些异同，并尝试在习作中运用某些方法写生活中的启示。（事情写具体，启示写明白）,用语句叙述单元目标,例：第五单元（有趣的汉字）有趣的数字字谜七则有趣的谐音仓颉造字“册”“典”“删”的来历我爱你，汉字汉字的演变甲骨文的发现一点值万金街头错别字赞汉字书法作品赏
8、析 我爱你，中国的汉字（1）学习制订“活动计划”（活动的时间、内容、参加人员、分工情况等。（2）活动结束后，以多种方式展示成果。（3）在活动中了解汉字，对汉字产生浓厚的兴趣，喜爱汉字，喜爱语文）,用语句叙述单元目标,例：第六单元（父母之爱）地震中的父与子慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病（1）把握课文主要内容，从父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。（通过比较阅读，能从父母对孩子的不同表现中感受各不相同的父母之爱，从而感受父母之爱的深沉与宽广。）（2）体会作者是怎样通过外貌、语言、和动作的描写表现父母之爱的。（3）学习通过外貌、语言、和动作的描写等方法表现父母之爱。,单元里
9、的非单元目标（第一单元）,“温故而知新。”学完一个单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些新的收获和体会。如，喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语能力有没有提高？围绕本专题在课外又阅读了哪些文章、书籍？,单元里的非单元目标（第八单元）,这学期的语文，你感受最深的是什么？我们来小结一下各自的学习收获。如，学到了哪些新知识，积累了哪些语言材料，掌握了哪些学习方法，养成了哪些良好的学习习惯，在课外阅读、课外练笔方面有哪些新的体会。你还可以对自己的学习作出简要的评价，或者和同学相互评一评。,3.课时目标,尝试确立,注重本体性语文 寻找读写结合点,确立教学目标（文质兼顾 注重本体）
10、,共同确立某一课的教学目标。请选择一篇课文，小组合作设计教学目标。展示小组合作成果.,1941年秋，日寇（ku）集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好
11、使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎（q）岖（q）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸（sh）体。,五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tu），那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又
12、留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。,又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（su）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他
13、们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党（dng）万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！,狼牙山五壮士,（1）会读寇、葛等10个生字，会写庙等14个字。（2）初步感受按事情的发展顺序进行叙述的写作方法。（3）有感情地朗读课文。运用抓关键词句的方法理解课文内容，感受五壮士的悲壮豪迈与爱国热情。（4）继续感
14、悟运用语言、动作、神态描写表现人物的方法；初步体会重点写主要内容的方法。,七律长征,（1）了解七律诗的基本特点。（2）有感情地朗读诗歌，体会作者乐观、豪迈的革命情怀。（3）在品读中体会运用拟人、比喻、夸张等修辞手法对表现人物及其思想感情的作用。（4）背诵诗歌，积累语言。（5）初步感知毛泽东作为诗人的形象；初步体会了解或介绍人物的基本方法。,例：第八单元 人物、场面描写,接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
15、,受检阅的部队就由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东向西，缓缓进场。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮步一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首
16、先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。,从这个场面描写里学什么？,先总写，再分述：使场面既有整体感又有重点。用上表顺序的词：使持久的过程井然有序。先写谁，再写他（们）怎么样；先分后总：内容不单调，且场面宏大，壮阔。既写主体（受检阅的），又写检阅的（毛主席），还写观检阅的（群众）：场面变得立体真实。既写了看见的（色彩、样式、类别），又写了听到的。,受检阅的部队就由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东向西，缓缓进场。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是
17、炮步一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。,受检阅的部队就由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东向西，缓缓进场。开头是海军两
18、个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮步一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声
19、。,受检阅的部队就由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东向西，缓缓进场。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮步一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席
20、首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。,从这个场面描写里学什么？,先总写，再分述：使场面既有整体感又有重点。用上表顺序的词：使持久的过程井然有序。先写谁，再写他（们）怎么样；先分后总：内容不单调，且场面宏大，壮阔。既写主体（受检阅的），又写检阅的（毛主席），还写观检阅的（群众）：场面变得立体真实。既写了看见的（色彩、样式、类别），又写了听到的。,寻找设计读写结合点,地震中的父与子阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？把你想的写下来。（小练笔）阿曼达和同学们正在上课，突然，一阵巨烈的摇晃，接着是一阵天崩地裂的声音，楼房变成了一片废墟。阿
21、曼达和同学们什么也看不见了，“老师！老师”同学们惊慌失措地呼喊着，没有回音。没有了老师，同学们大声地哭喊着：“”，“”阿曼达，同学们。一小时过去了，两个小时过去了，5个小时过去了，10个小时过去了，同学们又冷又饿，阿曼达，,，,寻找设计读写结合点,地震中的父与子父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。人们看着这位满脸灰尘，双眼布满血丝、衣服破烂、疲惫不堪的父亲，不停地询问着，赞叹着：“”，“”这时，记者们也闻讯赶来了，他们争先恐后地采访着这位父亲，“”，“”，“”，父亲。,三、习作教学淘宝,蒋军晶的十大作文技巧1.写外貌不用“有”2.写说不出现“说”3
22、.写想不出现“想”4.就是不用成语5.遇到“很”和“非常”想一想6.一秒钟的事写三百字 7.一段话里出现6种标点 8.环境里面有真情9.要动连着动10.字数三四五,1.写外貌不用“有”,“可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”“可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”,2.写说不出现“说”,让孩子比较以下三句话。张三说：“”；张三无可奈何地说：“”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“”。显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言
23、可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。,3.写想不出现“想”,数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？给心理描写加上适当的感叹句。,4.就是不用成语,作文为什么写不长？都是成语惹的祸！当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“
24、风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。,5.遇到“很”和“非常”想一想,遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。,6.一秒钟的事写三百字,还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写
25、1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？,7.一段话里出现6种标点,很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。，。？！：“”
26、这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。,8.环境里面有真情,早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗地下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天好好像在为我哭泣。小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣云、雾、桌子、电线杆要让人活在环境里，活在真实的环境里。,9.要动连着动,写乒乓球比赛：他发了一个旋球，让人年看得眼花缭乱。只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着球，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。慢镜头播
27、放，多个动作分解,10.字数三四五,高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。,且把练习当“例题”,语文课上如何体会词句之妙？,三亚落日,例1：“夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点也不比日出逊色”中，你觉得哪个词用得好，好在哪里？解：这句话中的“滑落”用得妙，妙在它形象地写出了夕阳的圆润、轻快。如果用“西沉、坠落”等会让人感到夕阳有分量、速度慢、没有活力。分析：先回答哪个词用得好，再说出好在哪里，然后说出如果用什么词，不好在哪里。练一练：请你仿照上面的例子，也说说你觉得哪句话中的哪个词用得好，好在哪里。,生：
28、我觉得“悬在海与天的边缘”中的“悬”用得好，好在它准确地写出了夕阳当时的状态，是悬空的，表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。如果用“挂”就不准确了，因为“挂”需要其它东西的牵引。例2：你喜欢哪些描写落日景象的句子？说说为什么喜欢。解：我喜欢“夕阳也收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大灯笼，悬在海与天的边缘“这句话。他把夕阳比作大红灯笼，形象地写出了夕阳的颜色和形状。,分析：在说喜欢的原因时，不要笼统地说这句话写得生动形象，而要把喜欢的原因说具体，说清楚。（把什么写得生动形象了）例3：说说带点词在句子中表达的情感。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝
29、的海面，真让人（担心），洁白的翅尖会被海水蘸蓝。解：分析：情感包括热爱、喜欢、思念、依恋、佩服、憎恨等，回答进不能只说“喜欢”“赞美”等，还要说清对什么的“喜欢”“赞美”等。练一练：,须鲸主要吃虾和小鱼。解：？分析：？练一练：？,四、语文基础知识,（一）部分量词的使用与误用（二）关于字词的选用与误用（三）部分修辞的辨别与教学,（一）部分量词的使用与误用,1.位 个 名（下列量词使用得当吗？）（1）我是翠屏区师培中心的一位小学语文研训员。（2）张三是一名犯罪嫌疑人。2.只 头 匹 一只小猪 两头大肥猪 一只（匹）狼3.只 条 艘 一（）小船 一（）大船（军舰）,（二）关于字词的选用与误用,蒙蒙
30、濛濛 订货 定货 想象 想像 1.“濛濛”同“蒙蒙”。表示以“同”字后的词为正选词。（想像同想象）2.“订货”也作“定货”。表示“也作”后面的词是倾向于淘汰的词。,（三）部分修辞的辨别与教学（常见的）,拟人、比喻、夸张五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。她像小白兔一样蹦来蹦去的。这些高大的松树就像哨兵一样守卫着人们。,（四）部分多音字的读音辨别,1、根据词性辨别。宝藏（名），掩藏（动）。2、根据词意辨别。当天 当天 兄弟 兄弟 3、根据文、白（古、今）意；口语、书面语；合成词、单用等辨别。薄雾（b w)薄b酒 这酒味很bo,谢谢！,语文课，学什么？,语文课，学语文。语文课，学习语言文字的运用。语文课，学习语文学科的本体性知识。,
