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1、探索神奇的数学世界,等差数列定义：即(n2)由三个数a，A，b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列，这时，A叫做a与b的等差中项。等差数列通项公式：(n1)若m+n=p+q 则,双基回眸,建筑工地上一堆圆木，从上到下每层的数目分别为1，2，3，10.问共有多少根圆木？,1+2+3+100=？,能不能迅速算出呢？,高斯的故事,1+100=2+99=3+98=101 10150=5050。,创设情景,我们根据高斯的算法，来计算一下1，2，3，n，的前n项的和：,最佳方法：由 1+2+n-1+n n+n-1+2+1（n+1）+（n+1）+（n+1）+（n+1）,1+2+n-1+n,合作探究,已知等
2、差数列 求其前n项和,用两种方法表示 把上式的次序反过来又可以写成 由+，得 由此得到等差数列的前n项和的公式,等差数列的前n项和,双基回眸,创设情景,合作探究,互动达标,反思与小结,巩固提高,若a=-,则无论 x 为何数值，分式的值都不为零.,若a-,则当x=-时，分式的值为零。,公 式,由5个元素构成：.可知三求二.,自主 达 标,根据下列各题中的条件，求相应的等差数列 的前n项和（1）（2）,2.求集合M=m|m=2n 1，n，且m 60 的元素个数，并求这些元素的和。,(1)-88;(2)604.5。,答：由2n 1 60 得：n 30.5 所以共有30项，公差为2 这些元素的和为 3
3、01+15292=900。,互动 达 标,问题1.2000年11月14日教育部下发了关于在中小学实施“校校通”工程的统治.某市据此提出了实施“校校通”工程的总目标：从2001年起用10年时间，在全市中小学建成不同标准的校园网.据测算，2001年该市用于“校校通”工程的经费为500万元.为了保证工程的顺利实施，计划每年投入的资金都比上一年增加50万元.那么从2001年起的未来10年内，该市在“校校通”工程中的总投入是多少？,【解析】根据题意，可以建立一个等差数列，表示从 2001年起各年投入的资金，其中，d=50.,那么，到2010年（n=10），投入的资金总额为（万元）答：从20012010年
4、，该市在此工程中的总投入是7250万元.,点 评,解决实际问题的步骤：（1）仔细阅读题目，审清题意；（2）提取相关数学信息，建立数学模型（本题为等差数列模型）；（3）解决此数学模型所体现的数学问题（本题是根据首项和公差选择前n项和公式进行求解）；（4）还原问题（回到实际问题中作答）。,（1）运算,（2）审题不清（如：把前n项和与最后一项混淆）,易错方面：,（3）项数,互动 达 标,问题2.已知数列 的前n项为 求这个数列的通项公式.这个数列是等差数列吗？如果是，它的首项与公差分别是什么？,当n 1时：,当n=1时，,当n=1时，,当n=1时：,也满足式.,所以数列,的通项公式为,互动 达 标,
5、当n 1时：,当n=1时，,当n=1时，,当n=1时：,不满足式.,所以数列,的通项公式为,若a=-,则无论 x 为何数值，分式的值都不为零.,若a-,则当x=-时，分式的值为零。,点 评,分类讨论思想,【深入探究】,如果一个数列 的前n项和为其中p、q、r为常数，且p0，那么这个数列一定是等差数列吗？,（1）若r0，则这个数列一定不是等差数列.（2）若r0，则这个数列一定是等差数列.,结论：数列是等差数列等价于,互 动 达 标,问题3.已知一个等差数列 前10项的和是310，前20项的和是1220.由这些条件能确定这个等差数列的前n项和的公式吗？,解：由题意知 将它们代入公式 得到 解这个关
6、于与d的方程组，得到=4，d=6，所以,方程思想,同 步 拓 展,1已知一个等差数列 前10项的和是310，前20项的和是1220.求前30项的和,【解析】由等差数列的性质，不难推得：,成等差数列 所以有,解得：前30项的和为2730。,成等差数列,整体思想,同 步 拓 展,上述方法没有列出方程求出具体的个别量，而是恰当地运用了数学中的整体思想来快速求出的，要注意体会这种思想在数学中的运用（实际上，换元法体现的也是整体思想）。,点 评,2.在一个等差数列中，已知，求,同 步 拓 展,问题4.已知等差数列 的前n项和为，求使得 最大的序号n的值.,【解析】由题意知，等差数列的公差为,于是，当n取
7、与 最接近的整数即7或8时，取最大值.,函数思想,若a=-,则无论 x 为何数值，分式的值都不为零.,若a-,则当x=-时，分式的值为零。,点 评,上述几个问题体现了解决数列问题常用的三种思想方法：,方程思想,整体思想,函数思想,小 结,（1）等差数列前n项和的定义；（2）等差数列前n项和公式；,知识线,（1）解决关于等差数列前 n 项和的基本问题；,（2）与等差数列前 n 项和相关的实际问题；,应用线,思想方法线,基本知识,基本思想方法,基本问题,方程思想方法整体思想方法函数思想方法分类讨论思想,（3）与等差数列前 n 项和相关的综合问题（如：最值问题）。,若a=-,则无论 x 为何数值，分式的值都不为零.,若a-,则当x=-时，分式的值为零。,巩固提高,见学案,再见,
