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1、组织开展有效的教研活动 是提升教学质量重要策略,西安交大附中分校 张 传 敏 QQ邮箱：,一、如何对教研组长的工作进行定位二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,组织开展有效的教研活动 是提升教学质量重要策略,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,一、如何对教研组长的工作进行定位,教研组长的任务 作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才
2、能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。,教研组长可以做什么 1、组织本组教师学习 2、组织课堂教学交流。3、组织课题研究。4、培养新教师和帮扶“薄弱”教师 5、指导集体备课。6、搞好考试管理。7、组织开展学科课外活动。8、形成教研成果。,一、如何对教研组长的工作进行定位,当好教研组长应该注意的几个问题 1、任何一项系统的工作，都必须要有计划;(注重教研计划制定的适切性 计划的制定 计划的落实)2、教研组长要做有心人;3、每次教研活动之前，教研组长要提前充分准备;(确保教研活动开展的实效性)4、教研组长要严肃教研活动
3、纪律;5、教研组长要做学习型、反思型的教师.(关注 引领 分享 会说 会写 会教),一、如何对教研组长的工作进行定位,教研组的作用教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。也是学校教学研究工作的最基层单位。教研组是按学科组织的一个教师集体，它具有统一规划、统一安排、统筹本学科在全校的一切教学和教研活动的任务。,教研组在学校教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。它把教学与学生、教师与教学、领导与教师联系到一起。领导可通过教研组了解教师的教学，教师可通过教研组活动吸取新知识、新方法，巩固原有知识，更好也为教学服务。,一、如何对教研组长的工作进行定位,1、教学研究要成为教研组的本质特征*研究的基本模
4、式：形成“学习实践研究”的良性循环*倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动*教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者,教研组的主要功能,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,1、教研活动目前存在的问题2、常规教研活动的有效组织和开展,教研组活动存在的主要问题,1、随意性。2、形式主义。3、重教轻研。4、方式陈旧。5、风气不正。6、缺少教研部门对校本教研的研究，缺少专家正确的引领和有效指导。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,教研组普遍存在的问题：学习意识缺乏、形式主义、疲于应付、单打独斗。发展目标茫然 研究气氛淡薄活动形式简单活动主体单一学
5、习内容随意组内骨干缺失教师的发展受限、影响了学校和学生的发展,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,教研活动目前表现不理想的情况问题一：借口教学任务重无时间组织教研活动;问题二：教师专业素质偏低，没有较好的教学研究活动的策略；问题三、为应付检查而搞教研活动；,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,教研组活动的根本任务发挥群体效应，优化教学过程教研组的根本任务是对教学进行研究，探索教学规律和教学技巧。教研组活动一般以集体研究来进行教学，发挥集体的力量，以集体的智慧，开阔教师的教学思路。教研组活动就是为教师们提供一个相互交流、相互学习、研讨探索、同伴互助的平台，平时教师的工作大多是各自为阵，教
6、研组活动是难得的相互学习交流的机会。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,开展教研活动，搞好协调工作 教研组的另一功能是协调好教师与教师之间、教师与学生之间、领导与教师之间的关系。通过一系列的教研活动。如：集体讨论、听公开课、示范课可增进同事之间的相互了解。同年级老师可相互帮助、互相了解教学，共同探讨，让教学能力的高层次带动低层次，确定教法，制定教案。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,1、教学研究要成为教研组的本质特征*研究的基本模式：形成“学习实践研究”的良性循环*倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动*教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者,教研组的主要功能,二、如何组
7、织开展有效的常规教学研讨活动,2、抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能“一备”即集体备课：完善主备课人制度“二听”即相互听课：特别是师徒相互听课“三评”即评课：取长补短共同提高“四磨”即磨课：形成高效课堂教学的样式“五比”即教学比武：教案、说课、上课、评课“六析”即质量分析：找出问题，拟定措施“七树”即树立榜样：榜样的力量是无穷的“八学”即倡导学习：学组内，学组外,教研组的主要功能,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,3、抓好资料搜集整合、发挥资源共享功能电子课件与教案共享参考书、试题库等共享毕业班复习方法、复习策略与参考资料共享4、抓好课题研究，发挥教科研功能每一个教研组在一段时间内要
8、有一个主课题围绕主课题每个备课组或教师要有子课题 要把当前教学中发现的问题及时作为研究对象要及时推广教研组内有效的教学方法、方式和经验-,教研组的主要功能,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,5、协调内外关系，创造和谐环境协调组内关系，使教研组成为组内教师的精神家园协调与学校中层与高层的关系，争取更多支持协调与其它教研组关系，赢得良好口碑6、抓好对外交流，发挥联系功能 学习本校先进教研组经验走出去：请进来：用好网：一是用好网上的丰富的资源：专家讲座、名师课堂、参考资料、多媒体课件等;二是搞好、用好虚拟教研。-这是今后校本教研的发展方向。,教研组的主要功能,二、如何组织开展有效的常规教学研讨
9、活动,7、加强对考试命题及评价的研究研究命题的指导思想研究命题的原则研究中高考命题的导向-考点、热点和变化点研究命题的类型、数量、知识点分布、分数匹配与时间配置。研究命题的信度、效度与难易度。研究学生综合素质的考核评价方法。-确定教学的策略，及深广难密度,教研组的主要功能,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,教研活动的开展,（1）理论学习。（2）课堂教研。（3）课题研究。（4）讲座。（5）学生活动。（6）指导备课组。（7）重视教师培养。（8）建设教研组文化。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,理论学习,理论学习要坚持自学和集中学习两种形式相结合学习一般每一个月进行一次，一般安排在每月
10、的是第一次教研活动时间，每次两节课。理论学习提倡坚持自学，记读书笔记，写学习心得。对做得好的要上报学校有关部门予以表彰，在有关荣誉的评选中优先考虑。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,课堂教研应突出下面几种形式：,课堂教学依然应该是教研组工作的中心工作。会课。一种类型的课，每个备课组出一名教师上课，全组研讨。观摩。请组内各级各类有荣誉称号的老师上观摩课，全组教师观摩学习，以发挥骨干教师的辐射与引领作用。磨题。以课堂所选用题目为核心，不管是提问还是板演、反馈或者随堂作业，大家都来研究琢磨所选题目是否符合学生实际、是否利于培养学生解题能力、能否提高学生思维力度、能否提高学生解题速度。研讨。新
11、课程理念下的校本教材、研究性学习课，不求个个上好，人人出色，但求上得起来，力争有几人走得出去，上得像样。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,讲座 的形式,1、教师讲座：教师讲座主要是新理念新观点、问题探讨、学习感受 2、学生讲座：学生讲座主要是拓展学生知识视野，指导学生学习方法。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,学生活动,设立个学科节、学科周，组织课外活动开展竞赛，辩论、演讲、朗诵、记忆大比拼辅导学生参加各级各类的竞赛，特别是教育行政部门组织或认可的学生竞赛。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,重视教师培养,教师培养是我们责无旁贷的重要工作。新老教师都要培养，以中青年教师培
12、养为主。要把教师排排队、分层，分期分批地在课堂教学、课题研究、讲座、竞赛、论文写作、业务进修等多方面创造机会，有目的、有计划、有组织地培养教师。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,建设教研组文化,用教研组文化来熏陶人、影响人。教研组在备课、上课、作业批改、课外辅导、测验命题等方面要有统一规范，形成风格。组织全组教师讨论，在讨论的基础上达成共识，在共识中形成规范，在规范中积淀文化，在文化中提升品位。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,制定一个“专题方案”,从学科的特点出发，以课程改革为核心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以合作互动为载体，每期制定一个教研组
13、活动专题方案，分阶段设计好一系列可操作的活动内容,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,实施一份“发展规划”,各校教师根据学校总目标、教研组专题方案，制定教师个人发展规划。包括：基本情况、自我分析、发展总目标、细化目标（开课计划、课题研究、论文发表、阅读学习、技能提高、辅导学生等）以及具体措施。学期结束，学校将个人发展规划的达成度列入考评范围。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,进行一次“主题研讨”,以组为单位每周开展教研活动，激发教师的教研热情。每周二下午是语文教研组活动时间；周三下午是数学教研组活动时间；周四、五上午是术科组教研活动时间；由教研组长组织，定时间、定内容、定中心发言人
14、，使不同校同学科教师形成发展合力。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,组织一次“结对拜师”,各校同一学科的青年教师，在学校安排下，进行同校或跨校师徒结对，学校精心组织“结对拜师”会，年轻教师积极准备，认真钻研，老教师细心指导和帮助，通过师徒挂钩，共同发展。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,撰写一个“案例反思”,及时反思，不求密密麻麻，只求实实在在。力求把理论学习和教改实践结合起来，把写学习笔记与写教后体会结合起来。教师每月撰写一个典型的案例研究或教学反思，再按学科教研组将相关资料汇编成册，供教师学习和交流，从而增强教研组发展性建设。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,搭建一
15、个“展示平台”,为教师搭建一个个展示平台，包括教师论坛、基本功大赛等。着眼于全体教师专业化水平的提高，通过多种措施的推动和落实，把教研组建设成为开展各种教研活动的舞台，同时也是教师专业发展的平台。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,记录一段“成长足迹”,通过教师成长记录袋，记录教师一段又一段成长足迹，还可以随时了解并掌握教师队伍的优势与不足，发现教师在教育教学中的经验与欠缺，有针对性地进行整改、提高、推广，促进教师队伍的专业化发展。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,打造一支“精英队伍”,实行校区间教研小组互动，有侧重，有选择地进行骨干教师教研组之间合理流动，使“教研有名师，学科有
16、精英”。通过名师引领，精英带动，有力地推动了新课程改革的顺利实施和青年教师的快速成长。,二、如何组织开展有效的教学研讨活动,举行一次“颁奖仪式”,举行校级颁奖仪式，表彰“优秀教研组”、“优秀班主任”、“科研先进个人”等。这些奖项的设置调动了教师的教学积极性，为挖掘教师的各方面潜能起到了很好的激励作用；也为学校的持续发展奠定了坚实基础。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,1）可以开展各种类型的示范课或研讨课。（根据“少、精、活、实“的总要求，结合学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。每名教师在一学期中至少上一次研究课，教研组要认真组织组内教师听课及评议）；
17、2）教研组要定期举行集体备课、说课等活动（每周，至少隔周举行一次，同年级或不同年级的老师相互探讨，各取所长，共同提高教学质量。取长补短，培养在学术上各抒己见）；3）教研组要发挥集体的力量，搞一些学生兴趣小组活动4）教研组也可以不定期地搞一些教育教学理论知识、业务知识的学习或专题学习汇报；(有目的、有专题 针对性)）认真学习数学课程标准明确教学目标和任务，制订教学计划，并组织实施。期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验、教训。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,具体建议,）教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。同时教研组也要注意收集和整理自
18、己组内的活动资料，建立活动档案资料。组内工作大家可进行适当的分工，共同承担。、教研组开展教学研究活动要有活动设计，每个教研组的教学活动设计可发挥教师的集体智慧，让每次教研活动都新颖、有实效。学校可进行教研组活动设计竞赛活动，教研组的活动设计是很珍贵的教研资料，要注意保存。,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,具体建议,教研组有效活动模式（一）、理论学习1、理论学习要有明确的目的要解决什么问题？2、理论学习后最好要有后续的研讨活动3、实践要跟进，否则理论学习无价值 英才学校：3次新理念教学研讨会（二）、专题讨论1、各教研组每学期开展次左右的专题论坛2、立足于解决教研组一般或带有倾向性问题3、
19、如果有学科专家参与更好,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,（三）、专业引领一是教学专家、教研员深入教学第一线，直接与教师一起备课、观课、评课。教研组伙伴合作二是专家的学术报告，以及报告后的讨论消化。三是教师的读书自学，促进动力内化。（四）、自我反思教师叙事、博客1、教师对自己行为的思考、审视、分析2、提出问题，制定对策（五）、课题研究1、申报各级各类课题，形成研究计划、分工、目标2、定期交流研究进程、记录交流内容、反思改进研究计划,教研组有效活动模式,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,（六）、同课异构方式1：对于同一教学内容，不同班级采用不同教法，尝试不同教学。然后研讨（重模式）方
20、式2：教研组先集体备课，然后由不同的教师上课，然后研讨（重风格）（七）、“经验借鉴式”从教学杂志、从公开课及公开课录像、从网上等一切可以利用的信息渠道，搜集相关信息，借鉴他人的教学经验，调整自己的教学方法。（八）“教育分享”活动。学校要求每一位出去培训、学习的教师，回来都必须在教研会议上将所学的内容、心得体会向全组教师汇报交流，真正做到“一人培训，众人受益”。,教研组有效活动模式,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,（九）微格教学研究将课堂教学分成若干小的研究单元如专题研究课堂教学的前5分钟、结束前5分钟等如何（十）与外校交流研讨1、听介绍2、看课例3、细研讨4、付实践,教研组有效活动模式
21、,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,（十一）“案例式”教研1、确定案例2、剖析案例3、形成共识（十二）“专题式”教研 1、确立专题2、确定流程3、确定参与人员4、形成结论,教研组有效活动模式,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,（十三）“诊断式”教研 针对某一问题进行研究如新教师成长、教学质量下滑、学生意见大（十四）、“跨学科”教研 1、确立研讨主题2、有共同研究点（十五）教学比武（十六）组织学生活动,教研组有效活动模式,二、如何组织开展有效的常规教学研讨活动,一）什么是主题教研活动,二）主题教研活动与形式,三）主题教研活动的过程,四）具体活动方案的设计样例,三、如何组织开展有效的主
22、题教学研讨活动,（1）有明确的目的性和鲜明的针对性；（2）强调参与的过程；（3）突出团队的拉动作用；（4）教学、教研与科研三结合。,一）什么是主题教研活动,1关于主题教研活动,2主题教研的特点,3意义,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（二）主题教研活动中宏观性主题确定的策略,1宏观性主题综合类主题,形式：由学校教务处或教科室组织实施。,策略：可先用“文献法”获取同类主题的信息，再深入了解同类主题研究的前沿地带，分析本研究主题的特点和意义与本校 实际后确定。要善于挖掘；善于吸纳；善于综合。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（2）整合 源于教学问题。教师在教学实践中遇到教学问题时就
23、会产生随机教研话题，当随机教研话题沉淀到一定数量后，对这些话题进行归类分析就可产生教研主题。主题的形成通过整理、归类，交集、共性，然后再分散。,-问题要有潜在的价值，解决后能有效 提高教学效率，改进教学行为。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（3）扩展 将平时教学中捕捉到的细小的问题进行扩充、丰富，使其具备代表性和普遍性，并值得研究。,-通过扩展，扩大了研究的关注面，可以 极大地提高主题的信息量，使研究更有 价值。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（4）前瞻 研究者（教研组长）站在教科研改革的前沿去看学校与教师的发展，用前瞻性的目光去看教学与管理。,Eg:开放式教学方法模式“行
24、动导向”教学法、项目教学法、模拟教学法、案例教学法。,-前瞻性，就是先进性、超前性、未来性。要能够反映出教育的本质与规律，反映 出教育改革与发展的大趋势。,重新定位学校中的道德教育，融入公民意识的培养;加强课堂中的互动;允许置疑，鼓励创新;注重教材内容与实践的结合;打开学校的大门，让社区参与学校的管理。第六，着眼发展、转变评价观。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,操作举例：,分组如是基地研训的话，根据人数异质分组，将骨干教师平均分到不同的组内，发挥他们的引领和辐射作用。如是综合组或大教研组，可以根据备课组情况进行相应的研究。每个人都要选择至少两个以上的问题发表自己的观点或看法。给大家1
25、5分钟的讨论时间，可依据教师的讨论进展情况适当延长或缩短。每组一个代表综合大家的意见发言，时间不少于6分钟。制约每组的教师要充分讨论。选择不同的角色从不同的角度谈自己的想法、做法和打算。自由发言。专业引领。,（三）主题教研活动中微观性主题确定的策略,2微观性主题学科类主题,形式：涉及个性化主题、临时性主题、教师 在教学实践中遇到教学问题时就会产 生随机教研话题。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（1）献丑“丑”就是工作过程中的薄弱环节。发现了“薄弱环节”，就找准了教学成绩的 增长点、找准了教学工作的生长点、找准 了自身发展的突破点。,-应围绕教学中、课堂上某一层面的具体问题，以问题解决
26、为主线。-一次活动只解决一个具体问题。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（2）张扬 有意识地以其自身的特长为主题进行研讨。,-学会从理性思考问题，学会从实践捕捉智慧，学会用自己熟悉的思维和表达方式来呈现教研成果。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（3）梳理,（4）转换（转换主题可以是预设的，但 不一定就一定按预设的方案 去做。）,-主题的确立要遵循实效性、实际性的原则，会诊的主题要选择最能够提高教学质量、最能够解决实际问题、最能够关注教师和学生发展需要的问题。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（5）派生 在设有宏观性主题的学校，许多微观类主题都是宏观性主题的派生，许多微
27、观类研究都是宏规性研究在某一学科、某一教学环节的具体展开。,-大主题下的小主题的分层推进，螺旋 上升，从而实现教师教学行为的不断 改进。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,三、主题教研活动的过程-规律性操作,（1）提出问题、确定主题,教研主题来源的途径确定教研主题的原则确定主题中的关注点,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,要符合学生学习的规律；要符合素质教育的要求；要符合学校的办学条件。要与教学实践直接联系，是教师教学中的真实问题、实际问题。主、分题形式的教研主题，主题要有共性，分题要有特殊性。要有潜在的价值，解决后能有效地提高教师教学效益，改进教学方法。研究的问题要有解决的可能性
28、，通过研究能得到解决或局部解决，难易程度适中，不能超越教师目前的能力和水平。题目的切入点要小，要具体，便于教师实际操作。主题要体现出研究的方向和内容。,明确自己的研究任务。发挥教研组的团队作用。,（2）针对性学习，搜集资料奠基阶段,某一教研组的做法：（1）重新学习课程标准，将自己的教研主题放到课程标准中来思考，把握住主题教研的大方向。（2）以专人重点研究某一章节，并以主讲的形式带领合作者学习相关教育理论，如最新版的教与学心理学，有能力的教师要学习一些哲学理论，为自己的研究主题寻找理论指导。（3）有计划地请专家、学者介绍当代先进的教育理念；围绕着教研主题、个人教研主题，组织教师学习理论知识。（4
29、）为每一位教师建立主题教研档案，要求把学习的文章和阅读的书目随时填写到自己的主题教研档案中。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,活动过程设计举例1,1活动的目的和意义2活动主题：如何上好讲评课3参加人员：4活动地点：XX网络-XX论坛版块。,讲评课的一般教学程序。如何确定讲评课的教学任务和目标。讲评课上如何培养学生能力。讲评的原则。归类讲评的方法。上好讲评课需采取的措施和注意事项。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,样例2：见交大附中13届小课题 以“围绕教学目标有效设计课堂教学活动”主题教研活动分阶段目标与活动过程设计,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,促进教师认识到备课中
30、目标 先行的重要性；提升教师围绕教学目标有效设 计课堂教学活动的能力。,（1）活动主题,如何指导教师围绕教学目标更有效设计课堂教学活动,（2）活动目的,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（3）活动形式参与对象：全体学科教师（教研员与大备课组组长先行展开研究与展示）组织流程：找问题（教学中感到困惑的问题）教研员先行研究与展示大备课组组长讨论、模仿、研究与提升备课组教师讨论、学习与展示。活动时间：一个学期活动方式：教研员亲临课堂教学实践；核心研究人员的区级展示与研讨；大备课组“同课异构”式的研讨。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（4）活动过程前期准备（a）教研员针对问题，思考与形成
31、研究模式。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（4）活动过程（b）与大备课组组长一起学习研讨，完善研究形式。加强对主题活动课题核心概念内涵的研讨，形成统一看法。根据初步确定的研究模式，在研究使用中逐步修正与完善。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（5）实践优化教研员先行自我实践研究，形成指导性案例。大备课组组长讨论、模仿、研究与提升。核心成员展示研究成果，并展开进一步的研讨。各大备课组展开相关学习与研讨活动，形成具有区学科特色的教学设计模型。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,（1）教研活动主题须是调研中的“真”问题的研究。（2）教研活动方案的设计要与规划和研究的主题相“匹
32、配”。（3）主题活动过后须留有“空白”，留有让教师们进一步研究的空间。,三、如何组织开展有效的主题教学研讨活动,教研组要关注指导备课组的工作 教研组是母亲、备课组是子女,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,备课组活动不能流于形式、要明确活动主题、要有针对性备课组每次集备时要做到备什么？如何备？要达到什么目的？要取得什么效果？（英才学校）备课组活动要重视行动研究,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,备课组长尽心制尽心组织教师学习新课程标准尽心组织个人研究基础上的集体备课尽心组织教师的教学反思活动 尽心协助教研组组长开展教研活动 组员尽力制每节课后尽力写教学反思后记；每周尽力写一篇教学随笔；每月尽
33、力提供一个典型案例或一次公开课；每学期尽力做一个课例或写一篇经验总结；每学年尽力提供一篇有质量的论文或研究报告“学、思、课、研、论”教研活动制度,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,“磨课”教学理念的正确性 课堂结构的流畅性传授知识的科学性 教学方法的合理性媒体运用的可行性 演示实验的直观性教学语言的艺术性 板书设计的规范性学法指导的针对性 教学机制的灵活性思考：对“磨课”的广度和深度是否还可进一步发展？,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,结语备课组研讨是科学，需要我们探求规律备课组研讨是艺术，需要我们开拓创新备课组研讨是纲绳，借以盘活校本教研备课组研讨是
34、途径，实现教育质量提升备课组研讨是方法，促进教师专业成长备课组研讨是策略，促进学校持续发展,三、如何组织开展有效的备课研讨活动,具体策略,1.在常规管理中坚持“五个一”的管理制度。教师专业发展贵在条理性、秩序性与持久性。坚持执行“每学期一节汇报课、一节中心发言集中备课、一篇教研论文、每周精造一套题、每天备好一节课”的“五个一”管理制度，制度下的整体队伍井然、整齐。2.教学基本功训练为基础。锤炼课堂语言，和谐师生关系，板书设计科学，书写美观工整，熟练运用CAI。做到“五有”“五备”。各层老师备课前做到通读新课标，通读全套（册）教材。研究该年各地中考卷，熟悉所考内容，研究中考动态。五有：脑中有观；
35、胸中有标；目中有生；手中有法；指导有略。五备：备课标；备教材；备学生；备教法；备学法。,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,3.研究课堂教学设计为主线。即：开展研究课活动。每位教师每学期要举行研究课（或指导研究课）2-3节。不同以往的是，要把每次研究课的研究重点转移到上课前的教学设计上来。具体运作过程为：调动和发挥教师的积极性和创造性，在科组长的带领下，各备课组对课前的教学设计进行研究，使每一次研究课都尽可能的有所创新、有示范作用；使每一个参与教学设计研究的人员，通过参与每次研究课的全过程，都能从中受益，从而争取学科教学整体水平的提高。教学设计时环节要相对完整，主要有课题、三维目标、重点难点、
36、教学准备、教学过程、教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、三语设计、教学反思、信息技术设计及运用等。4.教科研结合，以课题促教学。教育科研既是促进教学改革的先导，也是提高教师素质的途径。要充分利用这条有效途径，要求每位教师在一定的时期内，都要承担和负责一项科研课题的实验研究。通过研究课题促进教学5.开展读书与研习活动，形成教研氛围。利用好学校等各方面提供的学习机会，积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，增加学识，提高自身修养和学养。同时，避免知识陈旧和老化，要在学习上与时俱进，每天抽出一定的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，积累资料，充实头脑。为了使教师在教学实践、教学研究和教育科研中获取理论支持，还开展读书活动。要求教师每学期结合科研课题选读一本理论书籍，骨干教师带领所负责的课题研究组每月组织一次读后交流与研习活动，从而引导骨干教师成为学习型人才，使英语科组成为一支学习型团队。,四、如何组织开展有效的备课研讨活动,教研组组长是教研组的灵魂有一个好的教研组长就有一个好教研组和一批好教师,师德的表率，教师职业道德的模范深厚坚实的教育理论与学科基础知识先进的教育观念和创新精神不断的进取精神、较强的学习能力较强的教学能力和研究能力较强的组织协调和交际能力良好的个人品德修养和人际关系,“团结一心，相互支持，共同进步，活出自我”,
