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1、尊敬的各位老师，下午好！,物理教学与心理健康教育,安徽师范大学心理学系主任安徽师范大学心理咨询研究所所长博士、教授、硕士生导师 方 双 虎,心理健康教育是第一教育,心理健康教育是 一种教育理念,每一位教师都是 心理健康教育工作者,一、历史悠久的学科沿革,学校心理健康教育的价值,学校心理健康教育的价值：文化、社会和教育的考察,文化的需要：文化及其差异与人的心理健康社会的需要：现代社会发展及变迁与人的心理健康教育的需要：教育改革与人的心理健康,一、中西方文化差异对心理健康的影响二、传统文化与中国人心理健康维护三、传统文化负面影响在教育中的反映四、文化的融合及碰撞导致心理健康问题,文化的需要：文化及
2、其差异与人的心理健康,文化（Culture）：指的是一个社会成员所具有的知识、信仰、艺术、法律、道德、习惯等综合性的状态，亦指人类社会历史活动过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从广义来看，它指人类社会的全部遗产，囊括社会生活的全部领域；狭义的文化则指观念形态的文化，仅限指意识形态领域。“东西文明有根本不同之点，即东洋文明主静，西洋文明主动是也”（李大钊：东西文明之根本异点）,一、中西方文化差异对心理健康的影响,一般来说，东方（中国）文化强调集体主义，个人要服从集体和社会，重集体，轻个人；西方文化强调个人主义，鼓励自我奋斗，重个人，轻集体。如对“自我”（self）的态度，东西方差异很大。中
3、国：自我膨胀，自我标榜，自我欣赏，自我毁灭，自我爆炸西方：自我实现，自我效能，自我悦纳，自我满足，自我发展,西方文化对自我的尊重与中国传统文化对自我的贬斥形成了鲜明的对照。而一个民族的心理健康观念和心理保健制度是由文化决定的。（曾文星：华人的心理与治疗，1997）,Back,二、传统文化与中国人心理健康维护,（一）对“生病”的态度 理性态度 积极行为（身病）（二）对“生气”的态度 非理性态度 消极行为（心病）,非理性态度与消极行为：忍、忌医讳疾、躯体化、神经衰弱（抑郁症）躯体化：指个体产生某种情绪问题或心理障碍，但却没有以心理症状表现出来，而转换为各种躯体症状来表现。如心情烦躁、情绪消沉被主诉
4、为身体不舒服或头痛等。,“男女四有”,有泪不轻弹有话不爱说有家不愿回有病不去看,有话就说唠叨有泪就流爱哭有钱就吃好吃有衣就穿臭美,男：,洪昭光：男人没家死得早，女人没家容颜老。,女：,Back,三、传统文化负面影响在教育中的反映,（一）家庭父母对子女教育的态度与行为：重生理发育轻心理发展（二）学校教师对学生教育 的态度与行为：重体育轻心育,Back,四、文化的融合及碰撞导致心理健康问题,中西方之间我国城市与城市之间南方与北方之间城市与农村之间,语言习惯工作方式生活习惯衣食住行价值观念思维方式政治主张宗教信仰,文化的融合及碰撞中可能产生的问题,Back,一、现代社会的发展及特征二、社会的发展和进
5、步与人的身心健康三、社会的变迁和改革对人身心健康影响,社会的需要：现代社会发展与变迁与人的心理健康,这是最好的时期，也是最坏的时期；这是智慧的时代，也是愚蠢的时代；这是信任的年代，也是怀疑的年代；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们的前途无量，同时又感到希望渺茫；我们一起奔向天堂，我们全部走向另一方向。,一、现代社会的发展及特征,狄更斯双城记,现代社会的特征：变迁迅速知识爆炸 多样化机会均等讲究实惠人情淡薄家庭失重精神退化,网络趣言生活成本越来越大幸福标准越来越高爱情频率越来越快夫妻情缘越来越浅工作压力越来越大人均寿命越来越高网络更新越来越快民众感慨越来越多,科
6、技发展对21世纪生活的十大影响（温世安）（1）不再失散（2）无所不知，无所不在（网络购物、买票）（3）远距离服务（远程教学、看病、打仗）（4）随身智能（手机、掌上电脑）（5）多媒体沟通（多媒体教学、计算机文字、声音、图像等）（6）寿命延长（120岁）（7）新行为极限（70岁老夫妇与伟哥）（8）新经验（终身旅行者、新职业人）（9）新生活方式（教授读博士）（10）新价值及新社会规范（网络社会、网络等）,现代人的难题：自我发展方面：不了解自己；自卑与自傲；不敢 表达自己；自我中心；自我防卫。环境调适方面：学业的疏离；角色的疏离；规范的疏离；价值的疏离。,现代社会的变迁：社会变迁是指生活环境、社会结构
7、、人际关系、生活方式、价值观念等所发生的种种改变。政治民主化、经济自由化（一体化）、文教国际化、社会现代化、科技信息化。,Back,二、社会的发展和进步与人的身心健康,（一）中国人的身体生理健康1950年，人口寿命35岁，2001年，人口寿命71岁。（二）中国人的精神心理健康1950年，精神病发病率为2.7，2001年，精神病发病率为13.47。,Back,三、社会的变迁和改革对人身心健康影响,社会问题复杂化社会竞争激烈化社会生活方式多样化社会价值取向多元化,对个体心理负面影响增多,个体心理压力增大,社会变迁,个体心理健康水平下降,大众心理健康问题增多,Back,教育的需要：教育改革与人的心理
8、健康,一、青少年学生心理健康的现状及问题表明迫切需要 心理健康教育（学生的需要）二、教师的职业和角色要求其必须具有心理学素质和 健康心理（教师的需要）三、学校应为学生心理健康成长提供良好环境（学校的需要）,一、青少年学生心理健康的现状及问题表明迫切需要心理健康教育（学生的需要）,总体状况：令人担忧发展趋势：日益恶化学生个体心理健康问题表现为各种各样,青少年学生心理健康的总体现状北京大学 王登峰（1992）：因心理问题休学、退学的占总休学、退学数30%左右。有心理障碍倾向的比例为3040%，较严重障碍的为10%左右。天津 梁宝勇（1999）：用SCL-90量表对1600名大学生常见心理健康问题的
9、研究表明：有24.8的大学生至少存在一类心理健康问题。中国科大孔燕（2002）：用UPI问卷对大学生施测，发现存在严重心理问题的学生占8.2%；可能有某些心理困惑、但不甚严重的有26.2%；65.6%的学生暂时没有心理问题。,上海市精神卫生中心会同世界卫生组织（WHO）和美国夏威夷大学联合对上海市中小学生 的心理健康状况进行大规模调查，发现有27%的学生心理异常（包括心理障碍和心理疾病等）。（1992）,浙江省心理卫生工作者对全省城乡不同类型2961名大中小学生进行心理健康状况测查，发现占总数16.7%的学生存在严重的心理健康问题，其中初中生为13.67%，高中生为18.7%，而大学生高达25
10、.39%。（1989）,北京师范大学 沃建中（2001年）,小学生、初中生、高中生心理健康的比例在 80%左右，而有严重心理行为问题的比例都在5%以下。在小学阶段，心理健康的比例达78.9%，存在中度心理和行为问题的比例为16.4%，存在严重心理问题的人数占4.2%；在初中阶段，心理健康的比例达82.9%，存在中度心理和行为问题的比例为14.2%，存在严重心理问题的比例占2.9%；在高中阶段，心理健康的比例达82.7%，存在中度心理和行为问题的比例为14.8%，存在严重心理问题的比例占2.5%。,学生常见的心理问题,自我认知：自傲、自卑情绪：焦虑、抑郁学习：注意力不集中、考试焦虑、学习障碍人际
11、交往：自我中心、人际关系敏感、敌意、自闭人格：人格缺陷、病态人格、人格障碍分裂型反社会型攻击型依赖型人格障碍,Back,教师必须具有心理学素养（人类灵魂的工程师）教师也是学生的心理辅导员、心理医生（角色）教师应该具有健康的心理，减少师源性心理伤害,二、教师的职业和角色要求其必须具有心理学 素养和健康心理（教师的需要）,Back,学校的目标、教育的目标、心理学的目标应试升学主义的危害学校心理健康教育的非专业化现象“心育与德育”；“志愿、爱心行为与专业干预”；“医学治疗与心理辅导”；“就业渠道与专业化训练”。,三、学校应为学生心理健康成长提供良好环境（学校的需要）,一、历史悠久的学科沿革,学校心理
12、健康教育的途径,学校心理健康教育的途径,一、学校心理健康教育的专门途径二、学校心理健康教育的渗透途径三、学校心理健康教育的支持途径,一、学校心理健康教育的专门途径,学校心理健康教育的专门途径：1.对全体学生进行心理健康教育 2.针对有心理困扰的学生进行心理咨询与辅导。（一）学校心理健康教育课程 值得注意:不能用学校心理健康教育课程取代学校心理健康教育 不能把学校心理健康教育课程等同于学科教学课程。,（二）学校心理健康教育咨询 心理咨询与辅导工作是达到学校心理健康教育整体目标的专门途径之一。心理咨询:重要组成部分 专业化程度最高 心理咨询的作用:塑造人格 开发潜能 引导和促进,二、学校心理健康教
13、育的渗透途径,（一）学校学科教学渗透（二）学校学生管理渗透（三）课外活动渗透（四）环境优化渗透马克思曾说：“人创造环境，环境创造人。”,学科教学渗透心理健康教育物理特级教师奚天敬创设的“实验讨论”的教学模式：教师活动：巧设情境指导实验激发探究点拨引导。学生活动：好奇观察动手实验提出问题讨论交流。心理过程：增强动机感性认识理性思考领悟内化。锻炼能力：科学兴趣、观察动手、质疑探究、思维想象。塑造人格：新鲜感、务实感、责任感、求知欲、好奇性、参与性、坚韧性、科学性。,课堂教学心理健康教育原则的操作要素、转化机制和心理效应,课堂教学心理健康教育原则的操作要素、转化机制和心理效应,三、学校心理健康教育的
14、支持途径,（一）家庭心理健康教育 家庭是人生的“第一课堂”。（二）社会心理健康教育,孩子闯祸父亲迫其裸体游街,2007年6月26日，一名推着自行车的男子带着一名脱光衣服的男孩行走在苏州人民路上。据这位推车的男子讲，小孩是他的儿子，经常在外面“闯祸”，读书又不认真，当日将小孩脱光衣服在街头曝光。,民工父亲怕儿走丢铁链锁其腿,工地外，一条铁链锁着十龄童。无关家庭暴力，却牵出民工子弟双休日无人管的辛酸与无奈。一条长长的铁链，这一头锁着父亲牵挂的心，那一头拴起儿子顽皮的脚。这是父亲周国叔的无奈。每个周末，他进城打工，都只能带上不上课的儿子。工地里，老周挥汗干活；工地外，一条铁链拴住小周小脚，只为不让他
15、乱跑在城市里走丢,学会感恩,“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮信赖的朋友。当你收到此信息，一切随之拥有。”每个人都在享受着自然和他人带来的恩惠，同时，我们用感恩激发的善心与善举回报着他人和社会。,感恩是一种幸福生活的方式,感恩节的由来（1620年9月，102名清教徒登上“五月花”号帆船，于12月26日到达了美国的普利茅斯港，准备开始新的生活。然而，这些移民根本不适应当地环境，第一年冬天过后，只有50人幸存。火鸡和南瓜饼都是必备的。这两味“珍品”体现了美国人民忆及先民开拓艰难、追思第一个感恩节的怀旧情绪。因此，感恩节也被称为“火鸡节”。每逢11月
16、最后一个星期四）。,感恩父母,为什么有人会对别人给予的小恩小惠感激不尽，却对父母一辈子的恩情视而不见呢？,常回家看看,感恩配偶和孩子,在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅房，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。家是亲人和亲情，不是你居住的大房子。,百年修得同船渡千年修得共枕眠,我拿什么奉献给你，我的家人？,家庭是港湾，妻子（丈夫）是船，孩子是帆，父母是山的脊梁，兄妹是山的绵延。在这里是心与心的交互，是深深的呼唤，是话语的呢喃，是温情的溶化与交换，是沉默中执手相看泪眼，是枕着名字久久难眠时间奉献给了事业，热情奉献给了客户，快乐
17、奉献给了朋友,爱,感激养育你的人，因为他给予了你的生命；感激教育你的人，因为他丰富了你的心灵；感激关爱你的人，因为他教会了你的付出；感激启迪你的人，因为他提升了你的智慧；感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感激欺骗你的人，因为他唤醒了你的良知；感激折磨你的人，因为他锻炼了你的毅力；感激放弃你的人，因为他磨砺了你的独立；感激打击你的人，因为他强化了你的能力；感激批评你的人，因为他拓宽了你的心胸。,感恩生活，生活才能美好！,我感恩有每夜和我抢棉被的伴侣那表示他她不是和别人在一起有只会看电视而不会洗碗的青少年那表示他（她）乖乖的在家而不是流浪在外我缴税，那表示我有工作衣服越穿越紧那表示我吃的很好,
18、有需要打扫的房间那表示我有个家 开车时经常堵车，那表示自己还有一辆汽车 能听到老婆的叨唠那表示我还听得到工作一天感到疲劳和肌肉酸痛那表示我工作的能力一大早被闹钟吵醒那表示我还活着,感恩是什么？,感恩是心存感激，珍惜目前所拥有的一切。感恩是人间慈爱，人性真善美的德行。感恩是感受情，报答恩。感恩是适时伸出援手，体会生命的喜悦。感恩是饮水思源，永怀感激之心。感恩是时时记着别人对你的好。感恩是随时随地用肢体语言表达流露你的关怀。感恩是因为你的情深义重，成就了我存在的价值。感恩是温柔的心，融化顽劣的性情。感恩是受人点滴，涌泉相报,谢 谢！,恭祝各位身体健康，家庭幸福！,E-mail:Tel:13866658125,
