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1、2月30日 星期一 天气 晴 今天一天都没有出太阳，真不好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。,老师评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个30号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！,写作 说真话 抒真情,学习目标：,1.了解说真话、抒真情是写好作文的基本要求；2.学会在作文中说真话、抒真情；3.培养学生留心观察生活的好习惯，本色做人，本色作文。,活动一：读片段，着眼选材和立意,片段一：窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我
2、出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！片段二：记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当母亲从幼儿园接我回家时，总会出现这一幕：妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我却不懂事，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏兮兮的。可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！”而每当我回家，总看见妈妈的半边身子都湿了，我就会笑着说：“妈妈真笨！”小学的时候，又常是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每次仰头望，总是一把向我倾斜的伞。然后，我总和妈妈说：“妈，我身体棒，淋些雨没什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，
3、我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。,比较以上两则片段，思考下面的问题：,1.两则片段都是写母亲为“我”送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。,2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。,选材“真”立意“深”,父母和子女的缘分,是今生今世不断地目送子女的背影,渐行渐远。题记 读着朱自清的背影，我想起了你。小时候，你总对我说“山沟沟里飞出金凤凰，你要做我们家的凤凰”，终于我不负你的期望，考上了市里最好的高中，离开了养育我15年的故乡，离开了朝夕相伴的你。看着你有力的双手，将一个个行李
4、搬上车，阳光把你的身影拉得老长，我享受着你身后那三尺一寸的阴凉，仰视着你高大的背影。临行前你塞给了我一叠厚厚的学费，再三叮嘱“要好好和同学相处，努力学习。”看着你强忍的泪水，倔强的我就算有再多的恐惧，仅挤出三个字“你放心”。于是留,活动二：读作品，品语言,给你的，只是我假装坚强的背影 三年后，我实现了自己的大学梦，从西南边疆一路向北，远远的离开了家，离开了你。你坐在小院里，将满院我要带走的东西小心翼翼的打包、折叠再放入行李箱，然后使劲压了压，继续塞入你觉得必不可少的各种东西，我抱怨太沉，悄悄拿出几件，后来不知什么时候你又放了回去。送别的路上你总是走在我的前头，看着大包小裹的东西在你身上勒出一道
5、道的痕，汗水湿透了你的衣服、和你肩上沉沉的包。突然你转过头似乎想起什么，于是小声地对我说:“钱藏在书包的内袋里”，摸着鼓鼓的书包，想起你常说的“在家事事好，出门时时难”的十字箴言，似乎我带走的，不仅是东西还是你满满的牵挂。从不流泪的我急忙转身，留给你的，只是我匆匆离开的背影。,工作了，仍在熟悉的车站，这个多少年来你送了我无数次的地方，这次，我真的要离开家，离开你了。临行前，你将我的行李又检查了一遍，像以前一样叮嘱我“小心包，到那边来电话”。看着你略显佝偻的身影里似乎还平添一些落寞，保重的话还来不及说，火车已渐行渐远，朦胧的双眼里，你变成模糊的一点，隔着车窗的玻璃，我贪婪的想再多看你一眼 都说养
6、儿为防老，而我，留给你的，只是一次次离开的背影。现在我终于明白，原来一直想要离开的我，其实最想留在你的身边。不想再把背影留给你，我亲爱的妈妈！留给你的，只是我的背影李帆,小组合作讨论：从语言的角度，分析本文是如何表达情感的。,3.作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入抒情。,“情”动于中，形之于“言”,1.文章用第一人称“我”作为抒情的主体，用第二人称“你”作为抒情的客体，使抒情效果真切、诚挚，情感表达流畅。,2.人物语言符合人物当时、当事的身份。,1.品读下面的文章节选，体会细节描写对增强文章真实情感的作用。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一
7、次，教到田汉南归中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整间教室，鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。,活动三：用细节使文章生动感人,通过描写国文老师讲课时全情投入的神态和全班同学被深深感动的情景，给人身临其境的感觉，更真实地写出国文老师激发“我”课外阅读的兴趣的情景。
8、,精彩片断品读 疑惑中打开门,我愣住了,是母亲!只见她一手扶着门楣,一手提着一个红色暖瓶,气喘吁吁地站在门口,头发凌乱,脸上有被风刺过的痕迹。见我开了门,母亲边进来边说:“幸好赶上了,我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤,快趁热喝了暖暖身子,好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三个小碗,端到餐桌上。我这才想起前些天和母亲通电话,随口说起想喝骨头汤的事,没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤,不知怎的,心里一阵悸动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。,她昨晚一定就计划好了今早的行程,要早早起来热好汤,要赶上近十里的路程准时送到.隆冬的清晨,凛冽的寒风,年近六
9、旬的老人,那是怎样一幅感人至深的画面,更何况她还要拖着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆爬上六楼我不能再想下去了,泪水早已模糊了我的双眼,我忙掩饰住自己的情感，大口喝汤。再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了,一改往日的幽默,只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝,还缠着让奶奶也喝一口。当母亲执意把我们推出门去,自己在屋内收拾残局的时候,我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树,从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。,爱是怎样炼成的 淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也
10、不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老太婆就是我们的罗曼蒂克。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。,爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一
11、件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜,是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝,爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱是默默
12、无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的。我要说，爱关心理解信任。爱，是用心炼成的！,牵着母亲走过马路 当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”,到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长
13、里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯,腾出右手，向我伸来,一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱:“有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过”,二十多年过去了
14、，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意,更带着私心。,我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网,“妈，您腿
15、脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥？”母亲便背过头去揩泪。牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹,我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。尊老吧，就在日常生活中。,师生讨论：说说如何用细节描写表现真情实感。,3.在细节描写中穿插议论、抒情，使文章更有情味。,1.细节描写要有生活气息，表现生活真态。,2.细节描写要抓住动情处。,4.细节描写在写人、绘景时力求真实、生动。,如何写出真情实感,1.写真人真事，亲身经历。,2.通过鲜活的细节
16、来表现人物。,3.结构紧凑，对比鲜明。,4.形象化的议论使感情升华，揭示主旨。,题目：以“那一次，我真”为题，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。要求：1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。2.要以记叙为主，记叙事件完整、清楚，详略得当。3.结构上首尾呼应，内容上有真情实感。,活动四：写作实践 学以致用,指引,1.这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写表达某种情感或心理活动的词语，如：快乐、郁闷、后悔、惭愧、激动、生气、内疚等，这些词语的选择，决定着文章的内容。2.“那一次”，限定事情只能是一件，而不能是两件或两件以上；写的事情是过去发生的，可采用倒叙的方式。3.要注意文题
17、中的“我”，文章需用第一人称展开叙述，要表现自己的真实体验。,那一次，我真伤心 一分钟、两分钟、三分钟我耐心等待着裁判席最终的宣判。结果，我抢跑了。全场从刚刚地寂静中跳出，有兴奋的欢呼，还有遗憾的唏嘘。我看着公布栏上的比赛结果，心里，发出了与世界隔绝的鸣歌。闭上眼，在黑暗中依然清晰的出现那刺眼的结果。我好像，从未那么累，就像放了气的气球，干瘪的坠落在地上，就连心跳都放慢了。我唯有低着头，闭着眼。我想，我没有勇气面对一个个失落、遗憾的眼神。我想一个人掖着那颗流泪的心，寻一个安静的角落舔舐汩汩流血的伤口。当老师走到我旁边时，我只能低着头，从牙缝中挤出几句无力的言语。当队友拍着我的肩膀，用调侃的语气
18、给我安慰时，谁知道，我流下了无助的泪水。我忘不了我们平时努力的汗水；忘不了我们彼此鼓励的拥抱；忘不了那功亏一篑抢跑的一瞬。但现在，我们只能面对那公平而又残酷的现实，化悲痛为动力，争取下一个属于我们胜利的凯歌！,学生习作片段展示：,那一次，我流泪了 我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来
19、了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理”,开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。,晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。,再 见,
