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1、街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划 教学课题Book 2 Unit 5 Lesson 25 人教版教学课时1周次教学设计整体思路通过真实的语境,引导学生在观察探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用Whats this? A.Its a.等句式进行交流。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）知识目标：能听、说、认读字母Kk 和Ll，并能在单词中辨认，同时让学生初步感知字母在单词中的读音。能听说认读生词kangaroo,lion,并能在交际中灵活运用。能理解掌握询问事物的句子，并能在交际中灵活运用下列句子：Whats this? A/anIts a/an.能力目
2、标：通过模仿、游戏、说唱、小组合作等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，深化语言学习，激活学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，树立学生自信心，为学生的终身学习奠定基础。情感态度目标：激发学生热爱自然 、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。教学重点1、 字母：Kk Ll2、 单词：kangaroo lion3、 句型：Whats this? A.教学难点1、 正确书写字母的大、小写。2、 单词的准确认读。3、 句型的灵活运用。课前准备课件、卡片、玩具、动物图案粘贴的小奖励主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图Step Warm up: Follow me: Lets
3、speak and do. A-rabbit B-bird big C-cat D-dog Play a game-Lucky 52 Guess: Whats the letter and whats the word? (6 groups) Name the groups: rabbit bear bird monkey dog mouse游戏导入：（师生互动游戏）运用肢体语言游戏，让学生“动”起来，通过模 仿，边说边做，唤起学生主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图Step Step 幸运52的游戏：大屏幕上出现六组幻灯片，每组幻灯片中有一个字母和一个单词。请一位同学到前面来用肢体
4、动作表演，请其他同学来猜。猜对的同学可以得到相应的动物玩具，这个小组可以用这个动物的单词来命名他们的组名，例如：Rabbit Group.。Start new lesson:T: Today Im very glad to see you. So I bring a gift to you. I put it in the box.Guess, whats in the box?(教师事先准备一个盒子，将kangaroo, lion 的玩具提前放入盒子里。学生可以通过手摇盒子听一听，伸进手去摸一摸，猜一猜，说一说。）Ss: A/An. T: A kangaroo.T: Today well l
5、earn the new lesson,Lesson 25. (Write it on and read it.) First, Learn the new word. (Draw a kangaroo on the blackboard. Write the letters on the blackboard.)T: Look, this is a kangaroo. (Put the picture on the blackboard.) A mother kangaroo and its baby. We call it a joey.Spell and read the new wor
6、d. Learn another new word. Draw a lion on the blackboard. Write the letters on theblackboard.T: Look, this is a lion. A mother lion and its baby. We call it a lion cub.Spell and read the new word. Use the flash to review the writing and pronunciation of the letters: Kk Ll （包括字母的读音、书写以及含有该字母的一些单词。）对已
7、学字母、动物名称的记忆。（生生互动游戏）激发兴趣，为小组合作做铺垫。设计悬念，吸引学生的注意力，调动学生参与,激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛。运用教学简笔画，可以作到文图并茂，意形结合，使英语与其形象内容建立直接联系，直观地让学生了解所学内容，符合学生的年龄特点、认知特点。拓展本课的词汇，让学生了解在英语中，成年动物与幼崽的名称是不同的，也为今后的词汇教学打基础。利用多媒体教学，指导主要环节教 与 学 的 活 动 设计设计意图Step Step Step T: OK, I think you are tired. Lets play a game. Ready?Ss: Go！T: Whole
8、 class stand up, speak and do. B B Bird. C C Cat.(kangaroo, lion, bear, bird,) Watch a short play to learn the new sentences.Whats this? A lion.(师生互问练习)T: Whats this?S: Oh, a lion. Its big.(教师出示角色卡贴在胸前)S: Mum, whats this?T: A lion.S: Oh, a lion. Its big.(师生互动) Arrange the students to 6 groups and ac
9、t the dialogues in it. For example: mum, dad, grandpa, grandma, uncle, aunt（小组合作、生生互动） Invite students to come to the front and act it.(动物图案粘贴的小奖励)T: Are you happy? Ss: Yes!T: Me too! So I will take you to the zoo. Please look at the screen.So many animals in the zoo. I like them very much. Do you l
10、ike them? OK, lets go.(choose one group)(出示立体公园图)T: I am Miss Yu. Whats this?S: Oh, a bear. Its big and strong. We shouldnt eat them. Weshould protect them. Because theyre our friends. S: Miss Yu, whats this?T: A. Its . (big, small, strong, tall, beautiful.)Ss and Ss act.(choose another group)Homewo
11、rk: 1. Listen, read and act. 2. Draw a zoo.巩固学生的书写，把文字、声音、图像融为一体，使学生乐学爱学。“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，抓住学生爱玩的天性，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标感受成功。情境“活动”是小学英语教学的主要形式，只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，激发学生热爱自然 、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物良好品质。设计精彩的作业是课堂教学的补充和延续。分层作业必做Listen, read and act.选做Draw a zoo.板书设计板书一棵知识树，将所学的重难点呈现给学生，刺激学生感官，图词句形意相结合，强化学生记忆，唤起学生对所学知识的记忆。4
