人教版小学语文一年级上册教案全集(128个课时).doc

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1、入学教育教学目标:1.知识与技能目标:观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2.过程与方法目标:依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3.情感态度与价值目标:观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学重点：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点：教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。第一课时教学目标: 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点:

2、 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、师生互相自我介绍。1.孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2.学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3.老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4.学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学

3、生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时教学目标: 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1.请大家拿出语文数.认识语文二字。2.图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？

4、两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3.看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1.这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？3.文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1.路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺

5、胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2.做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时教学目标: 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程:一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1.大家看，图上都有谁？他们在干什么？2.观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从

6、哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3.图上的同学是怎样听课的？听课： 身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师

7、生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时教学目标: 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.教学重点: 对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点: 培养学生愿意与老师、学交谈的态度。教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学过程：一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1.第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向

8、外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1.a o e教学目标：1.知识与技能：学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3.情感态度与价值：认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格

9、。教学重点：1.读准a o e三个单韵母的音。2.认清a o e三个单韵母的形。教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学过程：第一课时教学目标: 学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。教学重点: 指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。教学难点: 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学过程：一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮

10、助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1.左上角有4个字，谁认识？2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。 1.图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话 2.图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4.学习四声。单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势

11、。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示： 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。6.指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 第二课时教学目标: 学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。教学重点: 认清a o e三个单韵母的形。

12、教学难点: 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学过程：一、复习。1.背声调歌。2.复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1.看图，大公鸡在干什么呢？2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。4.学习o的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1.投影出示。读一读。 2.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3.老师读音，学生拿卡片。4.组词。 五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。2.i u 教学目标：1.知识与技能：学会i

13、 u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：学会整体认读音节yi wu yu3.情感态度与价值：掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu第一课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点: 学会整体认读音节yi wu yu教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学过程：一、复习。1.抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.

14、看图。图上画了谁在干什么？2.老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3.认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4.学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5.比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指

15、导。第二课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点: 掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学过程：一、复习单韵母，重点复习i .二、学习“y”.1.讲故事，认识“y ”。单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。2.读音。大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3.形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y 。4.书写。三、学习“W ”。1.单韵母“ u”有

16、个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ”2.读音。比较 uw3.形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。4.书写。注意两边宽窄一样。第三课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点: 学会整体认读音节yi wu yu教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学过程：一、复习声母 y w ，单韵母iu 二、学习整体认读音节yi：1.讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个

17、名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节 yi。齐说。简单解释：整体 音节2.读音。3.比较i-y名称不同，读音不同4.学习四声。逐个读 齐读 开火车读5.用四声组词，并用“椅子”说话。6.书写。三、学习整体认读音节wu。1.大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2.读音。3.比较：uw4.书写。5.学习“ wu ”的四声，读音 组词 说话第四课时教学目标: 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点: 学会整体认读音节yi wu yu教学难点: 掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们

18、带调的音。教学过程：一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。1.出示卡片自由读 指名读2.用“雨”组词，说话。3.书写。三、学习音节词 w y y 。1.投影出示自由读 指名读2.用音节词说话。四、巩固练习。1.读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。2.读 yi wu yu 的四声。 3.b p m f教学目标：1.知识与技能：学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。3.情感态度与价值：认识3个生字，正确读词。教学重点：b p m

19、 f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。第一课时教学目标：学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。教学难点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学过程：一、复习。1.复习a o e i u 及四声。2.抽读、齐读。二、学习声母b.1.看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名

20、读 齐读看图，b 像什么？说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f。 第二课时教学目标：学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。教学难点：认识3个生字，正确读词。教学过程：一、复习。1.复习6个单韵母及其四声。2.复习声母。二、教学音节ba及其四声。 1.学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹

21、出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2.学习音节 ba 的四声。（1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 坝 霸 爸（4）齐读ba 的四声。三、学习bo bi bu.1.出示b-o b-i b-u2.学生试读，指名读，齐读。3.出示带调音节,练读。b b b b b四、学习p m f的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示：p p m m m f f f 第三课时教学目标

22、：学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。教学难点：认识3个生字，正确读词。教学过程：一、复习。1.复习声母：b p m f。2.复习带调音节。b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。1.看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1.连一连。b m w妈 我 爸 用“我”说词

23、说句。如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。4、d t n l教学目标：1.知识与技能：学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.情感态度与价值： 认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。第一课时教学目标：学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学难点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节教

24、学过程：一、复习。1.读一读。声母 b p m f y w2.音节。出示卡片 指名读 齐读二、学习声母 d 及其四声。1.图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2.出示 d 读音 范读 指读 齐读形d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓d d d 看书， d 是由几笔写成？范写 生书空3.学习音节。e de a dad i di u du4.出示da di du 四声d d d d d d d d d d d d自由读 指名读 5.用d d d d d组词。d 打 d 敌 迪 笛 d 帝 弟 第 地d 读 独 毒 d 度 肚 渡6.书写。三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：t他 t提

25、 题 蹄 啼 t替 剃t图 涂 徒 途t吐 土第二课时教学目标：学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：认识5个生字，会读儿歌。教学难点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节教学过程：一、复习。1.声母。b p m f d t y w 2.音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。二、学习声母n l 。方法同上。补充儿歌：一个门洞n n n 小棍赶猪l l l带调音节：n n n n nl 炉 卢 庐 颅 l 路 陆 露 录 鹿 l 铝 旅 屡l 蜡 腊 辣 l 离 黎 梨 厘 l 李 礼 理l 利 立 例 粒 丽 历

26、 励 厉三、巩固。1.读一读。d m t d m t y2.认一认。b-d f-t n-m u-第三课时教学目标：学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：认识5个生字，会读儿歌。教学难点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节教学过程：一、复习。1.声母 b p m f d t n l。2.音节t n l l t n d l。二、学习生字“大 米 土 地 马”。1.出示音节“d m t d m t”，读一读。2.看图图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）出示：“马 土 地”的生字。3.马正在干什么？（出示 “大米”的生字）4.小兔正在干什么

27、？他会说些什么？马又会怎么说？5.编故事。自由说 指名说三、学儿歌。1.读音节de t le n。2.借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。复习一教学目标：复习学过的声母和韵母教学重点：能很快认出声母韵母教学难点：声母和韵母的拼读教学过程：一、读字母。1.观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2.自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1.自由读，指名读。2.说一说它们的不同点。b-d 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3.写一写。三、看看读读。1.看图，自读音

28、节。2.指名读，注意纠正有轻声的音节。pb一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。1.看图，有哪些动物？2.拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3.连线。五、认一认。1. 自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2. 出示卡片，指名读。3. 想一想，那些字可以连成一个词？4. 读词。六、拓展活动1.看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2.给声母找朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。5、g k h教学目标：1.知识与技能：学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：读准与单韵母相拼的音节。3.情感态度与价值：

29、初步掌握三拼连读的拼音方法。教学重点：g k h及三拼音的拼音方法教学难点：g k h及三拼音的拼音方法第一课时教学目标：学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：读准与单韵母相拼的音节。教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：一、复习。1.认读单韵母。2.读声母b p m f。二、学习声母及其音节。1.看图。图上画了什么？2.出示声母g。学习发音。3.形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子 。 9字带钩就是 4.练习拼音。出示音节 a ae eu u学生试读，指名读，齐读。5.出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。6.用 组词。三、学习声母k

30、 h。1.学习形。2.方法同上。3.学习音节。出示音节 kK e keu ku hh e he u hu4.小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5.出示带调音节，小组合作学习。k k k k k k k h h h h h 小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6.小组汇报。四、书写。写 k h 及其音节 k k h h。 第二课时教学目标：学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：读准与单韵母相拼的音节。教学难点：掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：一、复习。1.读声母 k h。2.认读 k h的两拼音节。二、学习三拼音。1.出示声母 和单韵母，指名读。2.讲述：声母 和单韵

31、母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3.指名读音节： 。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 了，听一听，我们三个是怎样读得？”4.示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”练读三拼音 u。5.出示 u的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 u u组词。6.学习三拼音 uo kua hua kuo huo及其四声。7.小组合作学习。用 u组词。三、学习儿歌。1.自读套红音节。2.指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1.看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：

32、哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2.连起来说图意。3.借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4.用花、画组词。五、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？hu（花） u（锅） hu（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同？ u kku hhu u hhu kku读一读，连一连。hu hu 花 画 个 哥 6、j q x教学目标：1.知识与技能：学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：初步掌握上两点省写规则。3.情感态度与价值：学会j q x

33、 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。教学重点：j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点：j q x 与 相拼时 上两点省写规则。 第一课时教学目标：学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点：j q x 与 相拼时 上两点省写规则。教学过程：一、复习。认读三拼音节gu gu hu hu ku ku并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。1.看图，图上画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。2.读音。范读 齐读 指名读3.

34、形。4.看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读jji，注意区分读音的不同。5.学习三拼音jia。声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7.用ji ji 组词。三、学习声母q x及其音节。方法同上。用q q x x 组词。四、书写。写声母j q x 及其音节j ji q qi x xi。 第二课时教学目标：认识5个生字，会读儿歌。教学重点：学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音教学难点：j q x 与 相拼时

35、 上两点省写规则。教学过程：一、复习。1.认读声母j q x。2.读音节ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和相拼。1.讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2.出示：j juq qux xu3.观察他们在一起有什么变化。j q x为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：“小小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，j q x刚走，n l 来了，小又把泡泡吐了出

36、来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？j q x从来不与小u在一起。小见了j q x，泡泡藏嘴里。小见了n 和l，泡泡又吹起。4.教儿歌。小 小 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。5.读音节ju qu xu。开火车读。6.读带调音节。j q j x q x7.小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1.图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2.出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服

37、”不在句尾时读二声。3.用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。x j d y地 衣 洗 鸡7、z c s教学目标：1.知识与技能目标：学 会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.过程与方法目标：学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.情感态度与价值目标：认识5个生字，会读儿歌。教学重点：z c s的发音教学难点：zi ci si的整体认读第一课时教学目标：学 会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学重点：z c s的发音

38、教学难点：zi ci si的整体认读教学过程：一、复习。1.认读整体认读音节yi wu yu。2.复习三拼音guo duo kuo。二、学习声母z 及其音节。1.看图，图上画了什么？2.读音。范读 齐读 指名读3.形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读zzi，注意区分读音的不同。5.出示：z z z z指名读，开火车读。6.用“z z”组词7.出示音节“za ze zu zuo”自由读，指名读，齐读。8.示带调音节z z zz zu zu z z。9.小组合作学习。10.查。11.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用c c c cu

39、组词。四、书写。写声母z c 及其音节zi ci z z z zu c c c cu。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。第二课时教学目标：学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。教学重点：z c s的发音教学难点：zi ci si的整体认读教学过程：一、复习。1.认读声母z c及其音节。2.认读整体认读音节。二、学习声母s及其音节。方法同z c的学法。用s s su s组词。书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。二、看图。1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2.出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1.出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2.学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3.生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4.背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。Zzi cci sisZiza cicu sise数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？8、zh ch sh r教学目标：1.知识与技能目标：学 会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。 2.过程与方法目标：学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。3.情感态度与价值目标：认识7个生字