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1、19.*生物入侵者1.通读课文,积累与生物入侵者相关的知识。 2.通过合作学习,理清本文的说明顺序,体会文中说明方法的表达效果。 3.树立环保意识和忧患意识,增强防范意识,为保护环境而努力。 重点:1.理清本文的说明顺序,体会文中说明方法的表达效果。2.树立环保意识。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。梅涛(1962),江西南城人,中国当代科学家、 作家。2001年获中国科学技术大学力学博士学位,获得国务院政府特殊津贴、安徽省政府特殊津贴、安徽省优秀青年科技基金资助。2.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。藩篱( )归咎( )蜥蜴( )( ) 河蚌( )五彩斑斓( )扼制( )3
2、.结合语境,理解加点词语的意思。(1)他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌。(2)许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易。(3)往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱,啸聚山林,为害一方。(4)面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物,人们仍将束手无策。 (5)面对这样的天文数字,人们岂能无动于衷?4.朗读课文,根据下面图示填空。学法指导:这是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序进行说明的。问题一:文章为什么一开篇就说普通人对发现一两只从未见过的甲虫不会感到惊讶,而生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事”? 问题二:本文主要运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,请举例并分析其作用。 问题三:面对“生物入侵者”,生物学和生态学界的学者出现了两个派别,一个是非干预派,主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程;另一个是干预派,认为人类应对生物物种的迁移采取积极措施。你支持哪方观点?为什么? 问题四:学习了本文,通过查找资料你知道还有哪些“生物入侵者”吗?向大家介绍一下。
