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1、时针、分针,画出钟面上的,人教版三年级上册(第五册)第五单元“时、分、秒”,课后练习与评价第25面第3题,“画出钟面的时针、分针”。是一道练习题。,一、题目来源:,人教版三年级上册(第五册)第五单元“时、分、秒”,课后练习与评价第25面第3题,“画出钟面的时针、分针”。是一道练习题。,一、题目来源:,二、教材内容布局及教学目标:,三、题目分析:,(一)考察目标:首先是考察学生的经过时间是否会计算,其次是根据时刻如何画对时针、分针。(二)学生答题表现:,四、题目出错情况:,其实该题计算“结束时刻”部分出错较少,错误主要集中在画的部分。画钟面出现的错误主要有以下两种情况:1、不细致,没有区分时针、
2、分针的长短,比较随意加之没有检查。2、几时几分的题出错,例如4:50,分针指向10是对的,时针却画成正指4,没有随分针联动。这是主要错误!,画一画。(画上时针、分针),4:30,4:50,5:10,返回,画一画。(画上时针、分针),4:30,4:50,5:10,1、理解不够透彻。一年级学习时间的目的,是想让孩子较早的接触时间,建立时间观念,掌握时间来管理自己的学习生活,遗憾的是一年级下册学习任意的几时几分,对孩子来说比较困难,理解不够透彻。2、知识遗忘所致。二年级这一年没有接触时间的有关题目,到了三年级上学期期中才学,不太熟悉需要复习。3、思维定势负面影响。例如4:50,看到数字4就画成指向4
3、。没有多想时针、分针的联系。,五、错误原因分析:,1、写出钟面上的时间。,4:30,六、解题策略:,3、写出钟面上的时刻。,2:50,1:55,4:10,8:05,小结:除了整时的时刻,其余的时刻时针都不会正指着某个数字。,六、解题策略:,4、选择题。哪个钟面与给出的时刻相符?,7:10,六、解题策略:,A组:,4、选择题。哪个钟面与给出的时刻相符?,1:50,六、解题策略:,B组:,4、选择题。哪个钟面与给出的时刻相符?,11:35,六、解题策略:,C组:,5、画一画。(画上时针、分针),2:30,1:55,4:20,六、解题策略:,(一)观察钟面并思考,时针走1大格,分针走()圈,时针走1
4、小格,分针会走()分。此题帮助孩子理解时针移动,分针也会移动。由此想到,分针有变动时,必然会引起时针的偏转!而且对偏转多少能有个大致的估算,便于更准确地画出钟面!,七、拓展延伸:,(二)只有时针的钟面,你能读出钟面上的时间吗?,七、拓展延伸:,(二)只有分针的钟面,你能读出钟面上的时间吗?,七、拓展延伸:,只有时针的钟面写出时间,有助于画钟面时,对时针偏转的理解。同时这一类型的题,对将来计算时针与分针的夹角也会有一定的帮助。,1、通过系统的分析后,再次检测结果显示,孩子们解答这道题的准确率明显提高!2、通过研究这道题对我来说收获颇多。a、做一个有心的教师,能发现孩子们更多的困惑,以便于帮助他们。b、站在孩子的角度,考虑孩子的理解水平来钻研教学方法,有助于孩子接受。c、教学中发现问题,如能勤思善学,多研究、多尝试,收集实验数据进行分析,会让自己的教学有成就感、有乐趣!,八、收获与反思:,