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1、小学四年级下册语文教学工作计划 小学四年级下册语文教学工作计划【篇1】一、指导思想：小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。二、教材分析：全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累。运用练习题。三、教学目的：1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力
2、，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。四、教学措施：四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施。要认真备课，做到备教材、备教法、备学生，全面掌握教材的重点难点，然后写出教案，相互交流，根据学生实际，取长补短，灵活运用。1、识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的能力。2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培养了学生的口头表达能力。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学
3、默读时要有一定的速度。4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯。6、培养学生认真写作的能力，正确的运用标点符号，留心观察周围事物，能写清楚一件事情。五、注意的事项：1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育，提高道德认识培养爱美情趣。2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力。3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空
4、间里学习语文使用语文，丰富知识提高能力。4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下。六、教学进度第一二周：12第三周：34第四周：56第五周：710第六周：例话11第七周：1214第八周：运用三15第九周：16运用四第十周：期中测试复习第十一周：19第十二周：休息第十三周：20运用五第十四周：2325第十五周：2627第十六周：2830第十七周：31运用七第十八周：32运用八第十九周：复习第二十周：期终测试小学四年级下册语文教学工作计划【篇2】立足语文教育，确立“以人为本”的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，
5、努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定教学计划如下：一、学生基本情况分析我班大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。另外一小部分学生自学能力差，学习也不自觉。课堂上，积极发言，喜欢提问和表现，善于思考问题。从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。从学生自觉性上看，学习太被动。寒假中，我布置了学生读一本书，
6、写一篇读后感，开学一检查，发现真正有写读后感的学生很少。从学生的写作方面来看，水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有很多模仿的水分。一类是基本能表述清楚，语言平淡，句子简单，另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分，学生总体完成不错。写字教学，在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。二、提高教学质量的具体措施：1、培养学生阅读兴趣，提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动，鼓励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大
7、家，最好写一篇读后感，在教室里展览，我则把写的好的*发布到网上，激励他们写作的兴趣。2、训练学生的写作水平，先从“字”入手。都说字就像一个人的门面，能写一手漂亮的字，即使*不怎么样，也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草，建议每个学生都开始练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特色栏里，让大家欣赏。3、坚持写周记，记下好词好句，积累词汇。对学生来说，生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，常常看到学生记下流水帐，几点起床，几点吃饭，几点做作业，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我规定好写的主题，比如写身边的同学，写给理想中的老师等等，让学生不再无内容。4、利用家校通，适时、及时与家长联系
8、，进行家校配合。在家长的协助下，培养学生的学习习惯，及时了解学生的情况并反应情况，采取相应的对策，使学生取得更大的进步。5、作业的布置不再面向全班，而是分等级，掌握好的同学做作业A掌握较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业结构，设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期，选择符合教学实际的作业时机，采取迅速多向的作业反馈。从而，让每一个学生吃得好，吃得饱，达到教育的最佳程度。小学四年级下册语文教学工作计划【篇3】一、基本情况分析:本年级共有学生39人，年龄一般在910岁之间，学生是由周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。
9、少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。二、教材分析(一)四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。(二)本册教材的特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。2、注重学生各种语文能力的培养。3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容
10、。(三)本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的.教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。(四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
11、(五)教材重难点本册教材继续指导学生学会把握*的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会*表达的思想感情。(六)学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交
12、谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、教学目标：1、认识190个字，会写200个字。2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万
13、字。7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。五、教学进度周 次 单 元 周 次 单 元12 一 34 二56
14、三 78 四9 期中考试1011 五 1213 六1415 七 1617 八1819 复习小学四年级下册语文教学工作计划【篇4】一、学情分析我校四年级共有学生26人,其中男生10人，女生16人。本班学生语文素养总的来说不高，约有26的学生具备一定的听说读写能力。28的学生听说读写能力较差。剩下的就是中等生。其中还有三名从外校转来的学生，学习能力偏差。总的来分析，阅读能力和书写能力不是很强，应该在今后的教学中，加强这些方面的训练。本班中存在几个“问题学生”，其一是不喜欢写字的赵某，有两个学生身上毛病较多，没有养成良好的学习习惯，还有两个单亲家庭的学生，没有母爱。这几个学生的学习情况不稳定，经常不
15、能按时完成作业，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯不良有着密切的关系。本学期，仍将培养学生的听、说、读、写能力做为重中之重，教师起主导作用，力求质量为先，面向全体学生，以训练促发展，提高学生的语文素养，并与各科老师携手，以促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导
16、语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。三、课标要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识
17、常用汉字2500个，其中个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握*的主要内容，体会*表达的思想感情。5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形
18、式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.能用简短的书信便条进行书面交际。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。(四)口语交际1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
19、4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题四、本学期教学主要任务及要求1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握*的主要内容，体会*表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的
20、书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1、再识字300500个，会写字达到150-200个。2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。10、书信格式，学会写书信
21、11、用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12、习辩论、演讲的一些基本方法。13、会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与方法1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：(1)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会*的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。(2)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(3)使学生养成写日记的
22、习惯，锻练学生我手写我口，表达真情实感的习惯。(4)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4、辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。帮助学困生的主要措施有：1、作业
23、面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，帮助学困生养成良好的行为习惯。5、指导学生的习作。(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其习作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。七、时间安排第一单元：12-14课时第二单元：10-13课时第三单元：12-14课时第四单元：12-
24、15课时第五单元：10-13课时第六单元：10-14课时第七单元：12-14课时第八单元：11-13课时小学四年级下册语文教学工作计划【篇5】一、本班学生基本情况、成绩。全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同;贾晓旭性格怪癖，需特别关注;贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。二、教材的基本结构。本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地
25、三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。三、教材的特点四年级教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级教材的实际，从四个方面加以介绍。1、加强目标意识，全面、准
26、确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标。在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四年级教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四年级教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。从习作来看
27、，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。2、加强整合，围绕专题组织教材(1).围绕专题精选课文。(2).各项教学内容都围绕本组专题。(3).每组的前后内容互相联系，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习1.在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自
28、读自悟。2.在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。3.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。4.每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。五、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。1.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。例如，呼风唤雨的世纪中讲到科
29、学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题：“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技发展带来的变化。”2.结合课文的学习引导课外阅读。引导学生在课外多读好书，是体现教材开放性的一个重要方面。四年级教材在部分课文后面增加了“阅读链接”，如，在为中华之崛起而读书后面，链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如“我看到了”这种看图画，比眼力，是学生平时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现，是学生经常谈论的话题;“我们的奇思妙想”，顺应了孩
30、子喜欢想象、幻想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际能力;“保护文物”是全社会都应关注的问题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地方长城遭破坏的资料，对于如何“保护文物”也会有感而发，有话要说。4.安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。小学四年级下册语文教学工作计划【篇6】一、学情分析本班现有学生_人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能基本把握*的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解
31、词语的意思，品味一些重点词句。大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。二、教材分析本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相
32、对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：做重点发言人;做讨论主持人;分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对
33、方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。三、教学目标1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字240个，写字200个。2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握*的主要内容，体会*表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。4.在课堂
34、中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表意见。在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学措施1、准确把握教学目标。教师个人要熟悉本册教材的教学目标，掌握单元和每篇课文教学目标，并且根据学生情况，制订课时教学目标，让每个学生在课堂上都达到发展。2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多种形式的读书交流活动：每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推
35、荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学。4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。五、课时安排略小学四年级下册语文教学工作计划【篇7】一、学生情况分析。本班共有72名学生，经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉
36、语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生受智力因素和非智力因素
37、的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别*空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的.习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求。(一)思想教育。1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知
38、识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。(二)语文教学。1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(7)能够有选择
39、地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)能准确认读337个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，愿意与别人进
40、行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3
41、)学写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教材简析及教学重难点。小学四年级下册语文教学工作计划【篇8】学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的33个孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气;在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个
42、学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教材分析：一、教材的编排特点：1.选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3.采用板块式结构，促进学生综合发展。4.创新教材呈现方式。5.扎实的练习、训练，充实的实践活动。6.重视积累。二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开
43、小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。教学目标：1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。(3)继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。(2)能熟练拼读音节，正确抄写音节。(3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，初步学会用音序查
44、字法。3、识字写字：(1)喜欢识字，有主动识字的愿望。(2)能准确认识428个生字。(3)认识35个常用偏旁和2个基本笔画。(4)能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。4、阅读：(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。(3)能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。(4)认识句号、问号、逗号、感叹号，(课标要求：句号、问号、感叹号)在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。(5)能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5、表达：(1)继续学讲普通话，逐步养成讲
45、普通话的习惯。(2)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。(3)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。(4)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。(5)对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。(浅层次的)教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。教学措施：1、识字：(1)本册书中的识字有多种形式：字理识字(主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律)、情境识字(通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率)、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。如“
