四年级(上)心理健康教案.doc

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1、第 4 周 第 2 课时 授课时间 课 题1-2 看看我自己、故事的启示教学目标1让学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。2指导学生通过同学的反馈和评价增进对自我的了解。3帮助学生了解每个人都有不同的个性。教学重点1引导学生找出符合自己个性的形容词。2学生相互试着对自己填写和选择的内容进行客观评价。教学难点1教师正确解释、说明书上个性各形容词含义。2自我评价和他人反馈信息使学生对个性特点了解更深刻。过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）学习看看我自己(一)导入新课：1、回顾三年级学习过的“情绪”内容，引导学生了解情绪是个性的外在表现。2、每个人都有自己的个性，而个性会决定每个人的做

2、事方式。（二）了解个性1、教师请学生翻开课本1、2页，并逐一解释、说明书上各形容词的含义。2、引导学生在课本上找出符合自己的个性形容词，并在相应的圆圈内打勾，没有适合自己的，可以在空白的圆圈内填写。3、教师说明接下来的找“见证人“活动。4、引导学生思考：别人眼中的“我“和自己眼中的“我“有哪些异同。5、互相说一说对彼此的看法。（三）合作学习1、分组合作，结合图意，相互说说自己个性，划出小组内不能解决的问题。2、教师引导学生根据活动内容用选择课本上第4页“学习者评估”的相关内容。3、同桌或朋友之间相互交流，教师点评。4、发现自己个性中的独特之处，认真思考对自己更有相信。（四）发展活动：不同的我和

3、你。1、教师根据课本上的两个问题提问，学生选择答案举手，教师统计并说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我们可能会出于不同的原因而选择不同的答案。2、体会每个人想法、个性等方面差异会很大，了解自己的个性很重要，不同的个性对同意事情有不同的看法和处世态度，但不影响我们彼此的尊重和接纳。好朋友真诚的建议，我们应乐于接纳。板书设计教学反思第 4 周 第 3 课时 授课时间 课 题3-4 情绪你我他、雨过天晴教学目标1帮助学生试着体会失去爱心东西是的感受。2帮助学生认识情绪、感受不同的情绪体验。3帮助学生学习如何表达自己的情绪。教学重点1引导学生体会改变想法可以改变心情。2让学生了解不良

4、情绪也有缓解的方法。教学难点1帮助学生了解调整不良情绪的方法。2帮助学生找到适合自己有效缓解不良情绪的方法。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、 导入新课生活中有很多事情看起来很普通、很平常、很平凡，但往往会因为个人的认识、既往的经历和思维方式不同而给人得身心健康和行为方式造成不同的影响，带来不同的情绪体验。二、准备活动1、教师讲述兄弟俩的故事。故事中的表现让我们感受到了两种不同的想法和情绪。在丧失重要东西的时候，我们都会产生难过、伤心、后悔等情绪。故事中的角色在面对同一件事有不同的想法，有积极和消极的俩方面。2、请学生根据学生用书P14的问题自由发言。3、请学生思考并回答

5、:如果这件事发生在你的身上，你将会怎样想怎样做呢？4、请学生将自己给P14故事起的名字写在横线上，并说明理由。三、发展活动1、请学生在小组内分享自己日常学习、生活中曾遭遇过的困难和挫折。2、学生回忆以前心情不好的时候，自己静静地办法及带来的后果。3、小组分享后写在课本P15的空白处。4、经过刚才的讨论，思考如果事件发生在现在可以怎样做，学生写在P15的空白处。5、教师请学生思考;如果自己被冤枉了，心情很不好，你该怎样调节自己的情绪呢？请用改变行为的方法试一试。四、综合活动教师总结：生活中我们会有心情不好的时候，但是有些人会针对时间用理性的方法对待，并思考较好的处理方法，有些人却深陷其中怨天尤人

6、，让自己的心情更差。通过这一课的学习，我希望大家的心情相遇后天晴的天气那样美丽而清新。板书设计教学反思第 8 周 第 4 课时 授课时间 课 题 5-6 伸出援手，把快乐带给大家教学目标1、 引导学生学会关注他人的困难与需要2、 引导学生帮助在学习上有困难的同学，并从中体会助人的快乐。3、 培养学生自主自动参与活动的意识和行为。教学重点1、引导学生帮助有困难的同学，并从中体会助人的快乐。2、了解学生在学习中的困难和产生学习困难的原因。教学难点1、帮助学生在学习中品尝解决困难的快乐。2、鼓励学生增进学习信心，寻找克服困难的方法。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）4、 教育目标：

7、教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。一、导入让学生先看课本P21-P22上的三幅图：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。第二幅画：一位老奶奶摔倒了。第三幅画：壮壮生病躺在床上。教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在

8、日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：A、 路娜怎样把快乐带给别人？B、 你向李素丽阿姨学习什么？C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。3、观察论

9、谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。4、想想谈谈教师在黑板上写出三个问题：A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？B、 你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。5、想想填填教师：

10、（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。四、实践指导1、故事接龙教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。2、演讲教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。演讲的题目：如何把快乐带给大家。演讲的内容：A、 关心他人，使人感到快乐。B、 帮助别人成功，使人快乐。C、 同情、宽容他人，使人快乐。D、 有且人为乐的情感。E、 有强烈的

11、社会责任感。目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。五、教师总结通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。 板书设计 教学反思 第 10 周 第 5 课时 授课时间 课 题 7-8 快速记忆有妙法、记忆高手教学目标1、帮助学生提高学习的兴趣和信心。2、帮助学生了解有目的、有意识记忆的重要性。3、帮助学生了解记忆需要方法并实践记忆的方法。4、增强学生将记忆方法运用到实际学习中去的意愿。教学重点1、帮助学生感受学习知识的乐趣。2、引导学生正

12、确使用“谐音记忆法”。教学难点1、体会实践记忆的方法和谐音记忆法。2、能较为具体地将记忆方法运用到实际学习中去。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）教育目标：教师：解和组织学生课堂活动，让学生认识记忆的积极性教给学生科学的记忆方法。学生：教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，让他们知道好记性是可以培养的，还要掌握记忆的方法。一、导入教师：同学们，你们都愿意自己有个好记性吗？这节课，老师就教大家怎样做，才能获得好记性。二、讲授新课教师让学生默读一遍课文。教师：你们都愿意像王粲那样有个好记性吗？如何让自己有个良好的记忆力呢？首先，要明确记忆的目的，还要有信心。有一位心理学家做

13、过这样的实验，将学生分成两组，让他们同时背诵一篇短文，对第一组学生提出两天后检查背诵结果，对第二级学生未提任何要求。两天后检查背诵结果。结果第一组学生记忆效果明显地高于第二组。这说明，记忆的目的越明确、越具体，学生的记忆效果越好。其次，要边想边记。我们所学的各种知识，不都是那么有趣的，在背诵一些枯燥的学习内容时，同学们要开动脑筋，找出记忆内容的规律。要边思考边记忆。第三，要重视遗忘规律。根据遗忘先快后慢的规律，学完的知识一定要及时复习，然后放慢速度复习。第四，要培养学习兴趣，教师在课堂上组织一些活动，如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等，可以活跃课堂气氛，让学生感到记忆是一种乐趣。第五，学会记忆的

14、方法。三、课堂活动1、议一议教师：我们现在分组讨论以下三个问题，各组选派代表在班上发言。教师在黑板上写出讨论题：A、 哪件事证明王粲有非凡的记忆力？B、 爱迪生十分健忘，为什么他能成为大发明家？C、 如果你老爱忘事，怎么办？目的是让学生认识到，学习不好时，不能抱怨自己没有好记性，良好的记忆力是可以培养的。2、背一背教师：谁能一口气将圆周率背到第九位？在两分钟内，你能背熟苏轼的题西林壁这首古诗吗？目的是让学生装懂得，要记住所学的各门知识，有时机械记忆是必要的，不能一概说是呆读死记。3、赛一赛教师：各组选派两人参加背乘法口诀的比赛，背得又快又准确的同学为胜者，并颁发奖品。教师和班长每人拿两块秒表为

15、赛手掐时间。目的是培养学生的记忆兴趣，活跃课堂后发气氛。4、记一记教师展示一组数字：19，让同学们记20秒，然后上起数字卡片。教师：（学生回答后）你用什么方法记住的？教师提示：这三个号码实际上是匪警电话、急救电话及火警电话的号码。教师将三组数字展示给学生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，让同学们记30秒钟，然后收起。教师：谁能说出刚才看到的三组数字，请举手。教师提示：从横向和纵向看数字间的关系。教师：请把你的出生年、月、日写在卡片上，同桌交换看10秒钟后，还给对方。教师：你记住同桌的出生年月日了吗？教师提示：你若是和同桌同岁，只须记住出生的月日。此项活动目的，让学生装学

16、会找出记忆内容的规律，提高记忆速度。四、实践指导教师在教室前屏幕上呈现六种记忆方法。教师：现在我将这六种记忆方法念一遍，然后 请一位同学念一遍，最后通牒大家齐读一遍。教师为了学生装有个好记性，把提高学生记忆力的方法直接教给学生装，让学生掌握并学会运用这科学的学习记忆方法。五、教师总结教师：通过学习和课堂活动，同学们都希望自己获得一个好记性，知道了要有好记性必须做到以下几点：1、明确记忆目的；2、边思考边记忆；3、掌握遗忘规律，及时复习学过的知识；4、自觉培养记忆的兴趣；5、学会科学的记忆方法。如果你们在学习中能按着以上各点去行动，那么你一定能获得一个好记性。六、课外活动请家长帮助，画一幅赵广州

17、桥的画，并分期分批地在教室后的墙报上展示。板书设计 教学反思 第 12 周 第 5 课时 授课时间 课 题 11 我的小天地、亲密一家人教学目标1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。教学难点重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）教育目标：教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱

18、，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。一、导入教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。二、讲授新课教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。教师：同学们，通过 对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心体贴、疼爱和孝顺他们。三、课堂活动1、议一议

19、教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是：A、 爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？B、 牛牛坐在树下为什么哭了？C、 你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。2、想一想教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：A、 你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？B、 面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？C、 你想怎么样给爸妈过生日？目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。3、填一填教师在黑板上写出两个填空题：A、 妈妈今年 岁，她在 工作，妈妈爱吃 ，妈妈不喜欢

20、孩子，我爱妈妈，她是一个 人。B、 爸爸今年 岁，他在 工作，他的爱好是 ，爸爸喜欢 孩子，我爱爸爸，他是一个 的人。教师：现请两位同学到黑板前来填空。目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。4、演讲教师：演讲的题目是-我爱爸爸妈妈。同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。各组选派一名评委，给演讲的同学打分。教师把评分标准写在黑板上。目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。四、实践指导1、小记者采访教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮

21、演“小记者”，一个演“玲玲”。两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父板书设计秋天的雨五彩缤纷香香甜甜_的歌准备过冬教学反思第 周 第 课时 授课时间 课 题 11 秋天的雨（2）教学目标1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。教学难点重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。教学过程教学过程设计教学预案预

22、案修改（结合集体备课）复习回顾1听写检查生字新词掌握情况。2用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。自读课文，感知内容1教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。交流感悟，丰富想象1品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这

23、句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_

24、，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受，拓展活动1指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。3引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书设计 秋天的雨五彩缤纷香香甜甜_的歌准备过冬

25、教学反思 第 周 第 课时 授课时间 课 题 12 听听，秋的声音教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。教学难点创作诗歌教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音

26、请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合） （1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

27、“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 人们的心里 你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己

28、的心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩 闻闻，秋的味道板书设计教学反思第 周 第 课时 授课时间 课 题 语文园地三（1）教学目标1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。教学重点培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。教学难点

29、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）1谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐2拓展思路，展开话题。a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。 b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求： （1）把做的事儿说清楚。 （2）说出自己的快乐。 （3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口

30、述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。 c、师生评选最佳学生。4学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。5拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。板书设计教学反思第 周 第 课时 授课时间 课 题 语文园地三（2）教学目标1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。教学重点以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。教学难点以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。教学过

31、程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、 谈话引入 同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、 写前指导1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。 要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2. 抽生上台展示、交流，评价。 3. 交流好词好句。三、 写作1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3. 自行修改四、 交流、欣赏1. 抽生上台读，大家评价2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3. 自己再次修改。 4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。五、

32、作业1. 誊写 2. 家长写出评价。 3. 把画和话贴在教室的墙上。板书设计教学反思第 周 第 课时 授课时间 课 题 语文园地三（3）教学目标1、学习颜色词语,积累并扩词；2、引导学生学习对子；3、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。教学重点搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。教学难点搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、读读背背。1、引导学生反复朗读并试背诵。2、仿照课本中的样子写一写。3、同桌之间相互交流，并评一评谁编的好。二、我会填。1、注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2、注意积累，填完以后

33、再读一读，进行巩固。3、可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说的多。三、趣味语文：绕口令四、作业：背诵对子。板书设计教学反思第 周 第 课时 授课时间 课 题 13 花 钟（1）教学目标1 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重

34、点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、交流激趣，存疑导入。1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀

35、！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己读的过程。3、 请学生读1、2两段。4、 评议。5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、 你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。8、 读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。（根据学生的兴趣读懂课文。

36、）如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）4、 师生合作朗读本段课文。5、 交流自己的收获。6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢部分，与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，

37、下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。2、书写生字。（1）教师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。（1）课件出示练习题。（2）抄写19个词语。板书设计13 花钟湿度花不同开放 时间（一天内）教学反思第 周 第 课时 授课时间 课 题 13 花 钟（2）教学目标1 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，

38、认真观察和思考的习惯。3 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学难点 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、听写词语，巩固反馈。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、展开想象，推测原因。1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推测。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不

39、同的原因的句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、 全班交流。四、总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）板书设计 13 花钟 湿度 温度花钟光照 昆虫活动教学反思 第 周 第 课时 授课时间 课 题 14蜜 蜂(1)教学目标1会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字

40、。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、积累语言。教学重点学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学难点学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程教学过程设计教学预案预案修改（结合集体备课）一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。