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1、局域网建设与管理课程,说 课,课程内容,学情分析,教学方法与手段,教学过程设计,教学特点,进一步改革和规划,局域网建设与管理 说课内容,课程设置,课程设置,课程性质,1,课程定位,2,培养目标,3,课程设计,4,课程地位,课程任务,计算机应用技术专业的一门核心课程。,讲授计算机网络的基础知识、以太网组网技术、网络互联、网络应用服务器的配置，中小型局域网建设方案设计及网络管理知识。,课程性质,计算机文化基础网络实用技术计算机组装与维护,局域网建设与管理,网络系统管理与维护综合布线技术,先行课程,后续课程,课程定位,五,四,三,二,一,通过课堂面授使学生了解计算机网络的发展、构成网络的基本要素、网
2、络的分类、网络设备运行原理等基本的理论知识。,通过网络环境及实物的认知，培养学生对真实计算机网络环境布局的理解能力。,通过模拟环境搭建，培养学生对网络拓扑设计及网路设备配置管理的能力。,通过实验、实训以及现场教学，培养学生自己动手组建各类不同结构局域网的实践能力。,通过案例分析培养学生自己进行组网方案设计和常见网络故障分析、排除的能力。,培养目标,课程内容,课程内容选取依据,1,课程设计与组织,2,重难点及对策,3,职业岗位需求,非计算机行业网络维护、维修需求-普通岗位行业从业准入要求-专业岗位中、高级网络管理技能鉴定-专业岗位,网络设备、服务器的配置与管理-网络系统管理课程网络传输介质功用、
3、拓扑分析及网络结构分析-综合布线课程,后续课程需求,课程内容选取依据,45%,30%,15%,组建不同网络环境需要的理论知识 以个人组建网络能力为核心,理论够用为基础，注重个人思维方法、技能的培养,专业思维、学习方法培养,理论知识教学,Summary,课程内容设计与组织,理论、实践教学内容设计,教学组织情况,1 传输介质、T568B标准的认识2 网络连接设备、操作系统配置3 调制解调器、模拟和数字信号4 二层交换设备、MAC地址5 三层交换、IP地址6 网络互联、协议7 网络架构、拓扑设计,理论教学支持,1 双绞线的制作2 对等网的组建3 家庭局域网的组建4 小型办公网的组建5 校园网的组建6
4、 大型网络的互联7 中、小型局域网的设计,实践教学（主线）,实践技能知识,课时安排：72课时,重点、难点,IP地址、子网划分,二层、三层交换,路由,举例对比：电话号码观察法操作配置,虚拟实验环境：Netsim实物演示、测试现场教学,举例演示：问路、交通管理图示、动画,观察法：各种案例讨论现场教学,课程重、难点及对策,网络设计,学情、教学资源分析,教学对象,1,课程掌握的资源,2,教材选取,3,接收理论知识、技能的差别,心里因素,学习习惯、方法,兴趣,知识掌握层次,课程了解程度及知识储备,逻辑思维、动手能力,个性差异：惰性、易放弃,不知道怎样学习、无所适从,关键,学生 是教学过程中的主体，摸清教
5、学对象的情况，才能有的放矢，提高教学效果,教学对象,实验设备,虚拟环境：Netsim,授课教师数量：专3兼3,硬件,软件,教师,实训条件,现场教学,数字化资源：视频、课件,行业标准、技术：设备厂商,教材,授课教师结构：三层,课程掌握的资源,教材特点：,高职高专“十二五”课改规划教材 知名出版社 内容充实，符合教学需求 技内培训符合社会需求 图文并茂，符合学生阅读能力 配有教学资源,教材的选取,教材：,教学方法和手段,教学方法,1,教学手段,2,教学方法,理论教学,实践教学,板书：IP地址,实物演示,多媒体,网络资源,知名厂商,虚拟环境,现场教学,观察认知,教学手段,教学过程设计,教学项目实施步
6、骤,1,教学项目实施过程,2,教学项目实施步骤,示范,操作,理论,总结,1 组网 示范,2 学生 实操,3 理论 指导,教师讲解所有需要的硬件设备的连接-调制解调器功用-传输介质区别-交换机功用-无线路由功用每一步都有任务指导说明,学生按照实验指导书操作-制作线缆-连接设备-网络配置-测试连通性遇到问题随时解决,本项目所需理论知识指导-Modem的原理-传输介质的特性-家庭用交换机功能-家用无线路由器功能,家庭局域网的组建 项目：展示教学实施过程,4 总结 反馈,根据学生实操情况总结反馈-学生实操情况评价-常见问题分析-学生提问讨论-不同环境的家庭组网技术分析 总结分析、提高,教学项目实施过程,教学特色及成果,70%,10%,5%,80%,40%,局域网建设与管理课程 经过两年的课程教学，逐步形成了符合我校高职学生学习组网技术的教学过程，突出技能培养，并有目标可达的教学设计，培养了符合社会岗位需求的技能型人才.,进一步改革和规划,实验环境的改善和师资的培训：计算机领域的硬件和软件变化日新月异同，进一步加强实验、实训室的建设对学生的实践技能提高有显著作用；加强教师的业务水平培训才能培养更加符合社会需求的人才.,课程教学实施过程细化：教学过程中注意技能培训的细化，做到技能达标的判定和行业需求的结合。,谢谢各位！,
