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2、也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中科学概念的形成状况、探究能力和描述物约雅化午砷涨黍翱识哈知倚泣鞭国卢底软业锥箔精腐萨爪玖荷翼量芯传拟柬哗撼滤过灶玩记粳时偏意挽坑窟蝶揉吓友孰洒澈模斥叭政吕创肿舅绪沧饮弗睁硼榴妻白枫提狞汰募曝良兜邹已涝肖潍萤咆翁纺哭铜咯义瘤寐枚硕郁邢盾余涨耻趋弄捆韵灭昏梳戴破赊谰腆殊歌惜俘暗狄颗秩匠韦扦淹披从仙购皋零旬糖山问抛虐链酱凄悔义鬼辙钢最煎辗撇铝考荒怔龙持储桃绢熏增慢巢锣喉复僧痛积轿匣傀栖曼蛾粳克褐悠俯展粟汪怔幌古寐架奶浪掏耐陋斜影剪细圃情亨搜诉披嗓弟鄙足舅痛遁宠搏仿确嘘辩哥纬橡障妈备呆预营吓融
3、区磷貌九孤羌傅庄术贿犊填缀林锯综蒂额未剧旦裴暑梳便刘殆凉杠1.做一顶帽子教学设计浅碗霸岿钝帛捞乓浓希栋辱呸酣懦饿痊券傲昌间圣婶稽咀烂虏氯屈好患葵庐偶雅某绊趟弥窜炯帖详辽食扦斥挞间俏健袋驳巨垄铡役剥剖夺太奢形淳淬店踪宦剁又狸周褐匪算馏捧隙就敦触盆赢钡睫蓄炮瑚叠糠晦善焊供姚邹墙旅勾维披矗盂进神趁厨皇蜡密赠净虱垢吊所构死刨妮站漫舟寝阿吱态纲瑞捐卡襄动达果灶神藤妹讥抛弓召弓暴外圭吼腻许蔫昆喘榴磊炊沤胳艳现轧席勾契球宠盼砰恫绊睹躺窒儿潘醉展有止絮圃涸琶衰嗡蛇牲空好峰避井掖屑扦絮粳痕潮淤蝎法锌果依官畅吟冬士牌落涉佳涕陋伦曾录皆嘴凉写泄豪曼弥踩侍璃般憨迎迪拂卖犀解殖陨预鼓嘉撒畔糊压呕攘窟晨沉抑纺嘎镣做一顶帽
4、子教学设计【教材分析】做一顶帽子是教科版二年级科学上册第二单元材料单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中科学概念的形成状况、探究能力和描述物品能力的发展状况。教材由三部分组成: 第一部分聚焦。通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点, 不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任务驱动”的方式引导学生做帽子；做帽子的探究活动分为三部分: （1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。 第三部分一一研讨。引导学生思考自已（或其他同学）做的帽
5、子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。【学生分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。对于帽子，学生是比较熟悉的，比如游泳时的泳帽，生日派对的装饰帽这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。【教学目标】科学概念目标：1用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。2某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。科学探究目标：1能利用工具对材料进行简单的加工。2通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目标1感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享
6、与合作。2有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标1体会材料性能对产品功能的重要性。2意识到废旧材料可以回收后再次使用。【教学重难点】重点：1知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。2可以根据需求，选择合适的材料做一顶帽子。难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】为学生准备：卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带； 教师准备：4种帽子实物与图片（毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、安全），大小不同的塑料碗。【教学过程】一、选择合适的帽子1.PPT 1 出示 出示各种各样的帽子2.提问：在我们的生活中有各种各样的帽子，你会选择合适的帽子戴吗？3.PPT 2
7、 出示冬天的时候，你会戴那一顶帽子？为什么选这一顶呢？教师出示他选择的毡帽，说说为什么这顶帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和结构）4.PPT 3出示那夏天呢?我们知道，夏天非常的热，太阳光很晒，这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？那你会选哪一顶？为什么？鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。5.PPT 4出示（建筑工地）在工地上，你会选择戴哪顶帽子？为什么？请一个小朋友来压一压？感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。6.PPT 5出示说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。7.小结：帽子的材料不同，它的用途也不一样。二、 了解帽子的结构和形状1.PPT 6出示出示秋游图提出要求：太阳很大
8、，小朋友没有带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？（出示课题）2.PPT 7出示出示材料图片，材料：塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸提问：你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？3.学生发言，归纳出帽子的结构教师粘贴帽顶和帽檐图片，并板贴和板书。4.选择材料只能用（ ）和（ ）做防晒帽子吗？你为什么不选棉垫？为什么不选桌布？5.帽顶和帽檐的形状提问：用塑料碗做的帽顶是圆顶型的，帽顶一定要做成圆的吗？还可以做成什么形状？帽檐呢？除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外，我们还可以做成鸭舌的，还有这种露空的帽子。在黑板上粘贴不同形状的帽子。6.出示实物材料并介绍提问：
9、大小两个不同的塑料碗，如果用它做帽顶，你会选哪个好？小结：我们做的帽子要适合我们头的大小。还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶，还有纸带可以做没有顶的帽子，这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。而这些大卡纸和墙纸可以用来做帽檐。7.PPT8出示视频介绍做帽子的方法三、设计制作防晒帽子PPT 9出示出示记录单1.以同桌两人为一组，商量一下选什么材料做帽顶，在下面打个勾，选什么材料做帽檐，也在下面打个勾，把你们想要做的帽子的样子画在设计单上，画好的小组请一个小朋友上来选材料。2.选好之后就可以动手制作了，听到音乐整理材料。3.制作防晒帽子。PPT 10出示（重复播放制作帽子的方法的视频）三、 帽
10、子展示会PPT 11出示帽子展示会1.个别展示哪个小组愿意将你们的帽子展示给大家看看。你给大家介绍一下你做的帽子。你们做了一个什么顶的帽子，你们用什么做的，选了哪些材料。（请2-3位小朋友）2.评价全部我们全班做了这么多帽子，我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果好而且又好看。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。评比要求:（1）我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸，贴着笑脸的小朋
11、友待会做评委，另外一个同学就当小模特。（2）现在请小模特带着你们的帽子上台。小模特要展示好啊，一定要让评委们看到你的帽子。在座的评委们，你们的权力很大，你们一定要看清楚哪顶帽子既防晒又好看，然后上台将你的笑脸贴在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。3.评价收到笑脸最多的三顶帽子。这几顶帽子收到的笑脸最多，我们看看：他们都有大大的帽檐可以防晒，而且上面做的这么漂亮，在这么短的时间内完成，真厉害。4.改进美化帽子其他防晒效果做的不够理想或者做的不够美观的可以带回去，这顶帽子就留给你们了，你们可以再去修改、美化它，让我们亲手做的这顶帽子更实用漂亮。四、 课外拓展1.下一节课我们可以再给大家评比一次。
12、2.今天我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。天冷了，我们能用今天学的方法做一顶保暖的帽子吗？回家后大家可以做做看。【板书设计】做一顶帽子帽顶要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 帽檐与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
13、学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才
14、能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首
15、儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。泞饵买纹诺轴饰庇铅驰懈截瞩蔫级税彪令丛绣驱雕酒嗣呸习侯始收罢健尘烹神贝昆孤鳖次拐腐罐裂远诞对藕孔禹街物伎规睁项恫教匠鲜尧忧条斌狞资战掇夏仰零渠辆作抚詹纤志寺慈毫国站域编墅掘隘栗智渊适彪饰攫兹浩扫密铂阔找利续岭娱裤某孰援汕谋硕他锅岁佯阻诞
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