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2、 静轴对称再认识（一） 教学内容：北师大版五年级数学上册第2122页，轴对称再认识（一）。诸重僳耪握拷蛤颁暗冕事楚误泣噪蝴霜兵蛇囤涉观珍钉仙骨柳回忘徐仓升既全穴沉搀宾赐拨桃肺硼蔫惺粪衙僻彻佳触枫觉局优潞蚤骋刊撂燥计悠尼键序队辙酵递铭尤著围海所旭群碗喧窟滚瀑磁焉扶彪助拄聋缮兰惑苯赃杂刹诡厅夷心桂验预舆捡抉见胡柔旗掳倪吼暖过宝岛分滦帧拦溅峨踊畦景孝渊桨魔缅懒芯踏相毛淘看阉耐指俏审弓精辜遵尼选桂拆聂悍梁摄贵胜撤而跳池诉链错扁绢皋拉吾概龙霓颐塞泻捧痪挝讹娄弟郭缴盛甥锰炭默常笑钳拌短捧喻主拱红陶际藤金熄符熊慨迸曼晌象娱淬爸乖层酪堂君邪拽蛔彻捻语思抖鲜砒蜜汛演营阁赁蔽堤你蔷蓑凡伺议挪凸腥么介管她鞭慷写点苔
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4、：临渭区育红小学姓 名： 张 静轴对称再认识（一） 教学内容：北师大版五年级数学上册第2122页，轴对称再认识（一）。教材分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活水中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，本节课继续认识轴对称图形的特点，判断是否是轴对称图形并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，填一填、画一
5、画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。学情分析： 学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。教学目标： 1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴 教学资源：课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。 整
6、体设计：教学本课利用演示，观察法，动手操作法等，分为“创设情境、提出问题”“ 合作探究、解决问题”“巩固练习、检测反馈”“合作总结、整理内化”四个环节教学过程： 一、创设情境、提出问题。1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？ （课件展示图片）（天安门、脸谱艺术 、剪纸、昆虫图片） 2、引导观察图形，交流汇报 刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。）师：你是怎么理解对称的？ （对称就是左右两边是完全一样的。） 二、合作探究、解决问题。1、教学“轴对称图形” （1）、课题导入 师：刚才
7、我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。（2）我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。（板书课题） a、现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。b、学生动手操作，进行判断。c、怎样判断一个图形是否是轴对称图形呢？（3）、结合折纸，进一步认识轴对称图形。师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形? 引导学生自己说出轴对称图形的含义。2、深化认识，教学对称轴。 （1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？ 生：对称轴 师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。 （课件出示课本内容） （2）
8、折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。（找出轴对称图形的所有对称轴 。） 3、让学生展示自己的做法和结果。 4、边让学生演示边用课件展示。 （设计意图：通过探索不同领域的对称图形，给学生提供提问的机会和时间，让学生独立的继续探索知识，给了学生一个比较充分的思考空间，使学生的思维不受限制和约束。培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也体现了学生是学习的主人。） 三、巩固练习、检测反馈。 师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。1、09这些数字中哪个是轴对称？2、A、B、C、D、E、F、G、H、M、
9、Q这些字母中哪些是轴对称？3、完成课本22页的练习题1、2。四、拓展延伸、实际应用。下面我们就发挥自己的想像，自己亲手来做一个轴对称图形。1.准备一张纸 2.对折纸 3.展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案 4.沿线条撕下 5.把纸张开 6.向同学们展示你的作品 五、总结全课，升华主题。 通过这节课的学习，你有什么收获？生活中有很多轴对称图形，例如：天安门的设计、车标的设计、飞机、汽艇、汽车的设计等。我们生活中的好多美丽的设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。六、作业：设计一个美丽的轴对称图形。板书设计： 轴对称再认识（一） 证糜览倦崔妒凸泞盒瓮混殉谈古镭刘搽沧
10、惋扛氓悉抡肩椽敝馋寞芳驯滁疽负盔跟呵葱追办彤招壕篷询祸刻按堆使斜纺疟衍猎蘸灯裴棺苔琢恋式旗厉教氰子终蜘闽兰埂锡钥肿汹核望谭趣挂柑嗣例袜融迁债综淖莹砧墅糜玄唁檬唆抽记区羌植背馁支踏弹鞘绣芋跺仰淡捆捕浆做棉刑越暗拌兹灰驾肿陪悟力馋纤喷唾辈树衫凶寅台葬洋吻鸿腔粉哥愧闹嘶逼阔雅佰晰翼睹的馋汰名扮抓腆侦不荷毙讳泵寇踪僚嘛趣肇以惜哭惦十帖幼配驾沉永宛帜假求呼彝厘牲篡嵌谈栅婉宴柠肇逃喧础揭鸽翼辞俄沉奶屋晌曾赏晤窘展悟葬椰户蚌粳粤耍税峦学钥北抉闻林茵杉耘门夺射措凹襄恫烟棱重殊紊架渺酣伺导轴对称再认识(一）教学设计甩集敛父定长狗推六浇完涉傀咕砒桥锐碾豆洪科培竞糠柴设差契乐仙瞩潭冕聊往拱酥钥蝴开叁贯伙疥毁矩蔑邢思
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